个案设计方案

PEPBOOK8UNIT2BLET’SLEARN南秦小学刘海燕一教学目标：1.知识目标：（1）.能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired,angry,excited,happy和sad（2）能够听、说、认读单词bored(3）能够听、说、认读句子：HowdoesAmyfeel?She’stired.”并能进行关键词的替换操练。能够熟练运用I’m____,because_______.句型说不同心情的理由。能用这些句型描述ChenJie一家的人的不用心情，并能用自己的语言描述这张全家福。2、智力发展目标：（1）在学习本课知识的过程中，培养学生的注意力和观察力；（2）在应用本课知识的过程中，激发学生的积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力，培养学生的交际能力，开发学生的想象力；3、情感、策略等目标：*情感态度：关注自我内心情绪，并能及时进行调整;关注周围人的心理感受，（如父母，老师，朋友，同学）真诚的关心他人，并恰如其分的表达。*学习策略：培养学生注重合作，积极运用所学语言进行表达与交流的能力2教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型Howdoeshe/shefeel?He/She’s……中的关键词进行问答。教学难点：学生熟练掌握五个四会单词。3教学准备：单词卡片、录音机和磁带。4教学过程：1warmupFreetalk:T:Howareyoutoday?S:I’m____What'stheweatherliketoday?It’s_____Whatdoyoudoontheweekend?Ioften____（出示一些本堂教学中将要出现的单词给学生作为参考，让学生说说周末的活动）2.presentation:１）T:Youhavemanythingstodoontheweekend,areyouhappy?S;Yes师教授HAPPY单词课件出示：I'mhappy,becauseIcanplaytheviolinbecauseIcanplayping-pong.becauseIcangotothepark^…………出示一些图片让学生说说２）Ｔ：Weareveryhappynow,let'slookatthisboy(出示幻灯片)Ishehappy,too?S:No.T:Yes,he'ssad.(教授SAD单词)出示一些地震当中的画面或一些音乐，使学生感受到悲伤。并表达自己的心情Iamsad.I'msad，becauseI___________.(提供一些图片给学生进行参考)Ican’tplaycomputergamesIcan'tgohiking,Ihaveafever……3)AsweknowdifferentcolormeansdifferentmoodIfyouaresad,youarefeelingBLUEIfyouareveryverysad,youareinBlackmood.Guessinwhichmood,youwillseeRED.Yes,ifyouareangry,youareseeingRED.教授单词angry出示一些令人愤怒的图片让学生感受一下愤怒。并表达自己的心情Iamsad.4）出示音标，让学生拼背单词HAPPYSADANGRY出示EXCITED音标让学生读，在出示单词教授EXCITED单词让学生听一些比较摇滚的欢快的音乐，人啊昂学生体会兴奋的感觉。比较happy和excited两种心情的相同和不同点TodayIamgoingto__________,Iamexcited.HaveapicnicHaveanewcomputerHaveanewfootball……6)出示一些QQ图片Howdoeshefeel?He's_______.出示tired的图片，教学tired的单词IhaveEnglishclassinthemorning.Icheckyourhomeworkintheafternoon.Idohouseworkintheevening.OhIam……Tired(教授tired单词）挖空横线上的内容，让学生来说7）Ifeeltiredandhowdoeszoomfeel.ZoomlikesplayingfootballonSaturday,Helikesgoinghiking,too.Iftheweatherissunny,hecanplayfootball,hecangohiking,heis____.Iftheweatherisrainy,hecan'tplayfootball,hecan'tgohiking,heis__bored__.(教授bored单词)8）将课文图片放幻灯片上Howdoes______feel?He's/She's_______.让学生进行对话操练。9)听录音，跟读。9）T：指着课文当中的图片说ChenJieisveryhappy,becauseshecanget100,andalsosheisveryhappybecauseshehasahappyfamily.出示一张陈洁的家庭照片，让学生猜猜各个人的心情，提出几个问题让学生思考一下，再出现短文让学生找答案。HowdoesChenJie’sfatherfeel?Why?HowdoesChenJie’ssisterfeel?Why?出示一些关键词让学生试着去说说句子，再试着去描述这副图片，更好的提高学生的口头表达能力和写作能力然后引导让学生就短文内容编一个对话，5.作业1）.完成抄写本19.21页。2）.记忆本课单词。3）.拿出你的全家福，和你的同学一起编一个对话板书Unit2BLet’slearnhappysadangryexcitedtiredboredI’m_____,because_____.Howdoes__________feelHe’s/She’s_____________.反思：本课时的教学重点是熟练掌握五个表示心情的单词，能够简单陈述原因，并给出适当的建议。重点句型是Howdoesshe/hefeel?He/Sheis/feels….让学生在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流是本单元的难点，而在本课时中除了要让学生正确掌握五个单词的发音，并在功能句中进行熟练替换外，简单陈述原因并给出适当的建议也是个难点。在新授单词这一环节，我利用多种方式进行呈现，例如，通过日常口语交际，呈现学生所熟悉的单词happy，通过图片出示单词sad,通过看英标拼单词呈现excited,然后用不同颜色代表不同心情红色代表什么引出单词angry.通过出示一些QQ图片说心情，引出句型Howdoesshe/hefeel?She’s/He’s,并引出单词tired.接着通过Zoom的故事引出单词bored.卡片出示单词excited的教学，认读后我让学生用句型I’m____,because____.说说各种心情的理由。这节课虽然教学思路比较清晰，教学过程比较流畅，但是整堂课中存在着很多的问题：1.学生的情绪没有很好的调动起来，缺少一些引发情绪的情境，可以加入一些音乐，图片，让学生体会这种心情，然后再说说自己的心情，这样效果会更好一点。2.happy和excited这两种心情学生不能很好的区分出来，可以安排两个单词上下个教学，再通过对比让学生加深对两个单词的印象，很好的把两种心情区分开来。3.有些图片不够清晰，学生不能很好的表达；4.板书不够美观，颜色比较单一，音标标注的不够醒目，可以把发音字母用其他颜色标注出来，让学生更能理解哪些单词发的是这个音。5.结尾用来提升学生能力的对话处理的不是很好，可以先出示一些图片，让学生提出一些问题，或问学生一些问题，让学生猜猜看，再出示对话，让学生能更好的理解对话内容，更好的进行对话操练，并提高学生的阅读能力。还可以通过出示一些单词让学生试着去说说句子，再试着去描述这副图片，更好的提高学生的口头表达能力和写作能力。6.在教学节奏和教学时间的把握上也出现了失误之处,以致在最后的任务活动中没有留有足够的时间给学生去思考,练习和展示。上一堂公开课真的很辛苦，特别是要上一堂好课。在准备这堂课的过程中我学到了很多东西。在以后的教学中我会更加努力的学习，不断的充实自己。使自己教学能力更上一个台阶。