PEP新版小学英语六年级上册教材解读

张小雨神池县义井明德小学目录•一、说目标•二、说内容•三、说建议说目标总体目标分级设置阶段目标课程目标综合语言运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听英语课程总目标四级目标九级目标的划分五级目标八级目标六级目标七级目标小学三、四年级小学五、六年级外语特色学校高中毕业课程目标的指导级高中三年级高中二年级高中一年级初中九年级初中八年级初中七年级一级目标分级标准的特点•语言技能标准“能”字为先：始终体现“能用英语做事情”的基本理念；•语言知识与语言技能标准并重，有机结合；•语言目标与非语言目标并重；•过程目标与结果目标并重；本册内容目标能听、说、读、写55个单词，9个短语和33个单句。能听、说、认读83个单词和短语，学会六个简单的谚语能听懂并用英语讲述6个简单的小故事。能有兴趣，并主动了解、积极合作、讨论研究西方国家的风俗文化、标志性建筑物、地理位置等能听懂、会唱6首英文歌曲说教材教材结构修订原则编写思路编者意图修订思路激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心。培养学生的语感、语音、语调、书写基础及学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。编者意图人教版----《小学英语》编写思路话题----功能---结构---任务教材话题---功能---结构---任务相结合即：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。教材修订的原则•保持原有教材的特点和优势•体现修订版课标精神•合理采纳教学反馈意见•适当降低难度，减缓坡度，加强基础性•充分考虑中国小学生英语学习的特点教材修订主要思路•微调教材整体框架•调整单元内部结构•调整语音安排•强化阅读•加强写的训练•版式适合儿童心理教材整体框架微调•单元数略有调整，各单元的顺序和话题有所调整。•学生用书后的单词表加注音标。•学生用书单词表后增加了常用表达法版块和谚语。•每单元的歌曲都放在了教材的单词表前面，不在各单元出现。UnitUnit1单元结构MainscenepartApartBLet'stryLet'slearnLet'stalkMakeamapandtalkKeywordsKeysentencespatternsLet'stalkLet'stryLet'slearnKeysentencespatternsKeywordsconsolidationReadandwritereadingcomprehension;Readingskillsstorytime主情境图•15ALet'stalk对话教学ALet'slearn词汇教学•17BLet'stalk对话教学BLet'slearn词汇教学BReadandwrite语篇教学CStorytime故事教学Unit1HowcanIgetthere?Unit2WaystogotoschoolUnit3MyweekendplanUnit4IhaveapenpalUnit5Whatdoeshedo?Unit6Howdoyoufeel?Recycle2Recycle1教材基本内容询问和回答日常出行方式问路、指点方向询问和回答未来几天或周末的活动安排有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法关于职业的英语表达，介绍、询问并回答他人的工作情况反映人们日常情绪的单词以及处理相应情绪的建议的表达词汇表常用表达法谚语说建议教学建议评价建议课程资源开发利用建议册次读（包括朗读）三年级•Ｂ部分的第三页（Starttoread）为基本阅读技能入门训练的板块；•上册侧重于通过趣味活动强化学生认读字母和单词的能力；•下册侧重于培养学生在简单语境中认读单词和短语或是简单核心句型的能力，为高年级阅读组句和语段打好基础。四年级阅读几组句子或40词左右的小文段，基本为陈述或说明文体，要求学生阅读后完成判断正误、选图匹配、完成表格、填充句子等读后活动。五年级各单元增加阅读板块，阅读材料的文本形式丰富，包括日记、电子邮件、便条等。六年级•各单元增加阅读板块，文本既相对独立又彼此联系；•读后活动中融入了综合语言技能的训练。其中既有对阅读基本技能、技巧的训练，同时也有关于词句重音、语音语调、连读等语音知识的发现式学习；•选材既考虑了小学生喜闻乐见的故事性叙述文体，也选择了杂志、信件、海报、便条等应用文体。PEP语音知识发展体系册次语音三上26个字母名称音，字母在单词中的发音三下a,e,i,o,u对应的短音四上a,e,i,o,u对应的长音四下字母和字母组合：er,ir,ur,ar,al,or,le五上字母和字母组合：y,ee/ea/,ow,oo,ai,/ay,ou五下字母组合cl/pl,br/gr,sh/ch,th,wh,ng/nk六上学习重音、连读、升降调六下在复习单元中综合复习1．积极与他人合作，共同完成学习任务；2．遇到问题主动向老师或同学请教；3．会制订简单的英语学习计划；4．对所学内容能主动复习和归纳；5．在词语与相应事物之间建立联想；6．在学习中集中注意力；7．在课堂交流中，注意倾听，积极思考；8．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；9．积极运用所学英语进行表达和交流；10．注意观察生活或媒体中使用的简单英语；11．能初步借助简单的工具书学习英语。二级学习策略标准国际音标48个音标拼读结合字母及字母组合发音，巧计速记单词。学生通过阅读，查找资料，尝试总结单元中出现的句型。在任务型活动中运用语言利用英语字典认读单词表外的单词。教学生学会阅读方法，掌握阅读的技巧与能力，培养其在语篇中获取信息，捕捉信息的能力。教学建议教学生了解单词有重音，句子有重读。读英语并不是大声就好。语音训练词汇教学对话教学阅读理解教学系统教授国际音标，使学生具备拼读能力。学生能通过自学解决单词问题。将重点放在语篇的整体学习和理解上。补充大量课外阅读资料，促进学生英语综合技能的发展。改变将阅读课上成单词、句型课的现状。使学生养成按意群阅读的习惯。学生能不受方言影响，说出语音标准、语调自然的漂亮英语。主情境图•30ALet'stalk对话教学ALet'slearn词汇教学churchMarketcompoundcinemaseeafilm/movienowcinemain1960Peopleseedifferentfilmsindifferenthallsatanytime.Peopleseethesamefilmonthegroundatnight.•33BLet'stalk对话教学ItalianrestaurantBLet'slearn词汇教学BReadandwrite语篇教学CStorytime故事教学Unit1HowcanIgetthere?Unit2WaystogotoschoolUnit3MyweekendplanUnit4IhaveapenpalUnit5Whatdoeshedo?Unit6Howdoyoufeel?Recycle2Recycle1灵活处理教材评价活动终结性评价诊断性评价目的定义学生学习结果和教师教学效果的评价。激发学生学习兴趣，在学习过程中建立自信，提高教师教学能力1.鼓励学生大胆开口说英语。2.在课堂教学中对学生进行及时有效的评价。方法形成性评价善意的批评，诚恳的建议，殷切的期望，引导和帮助学生对自己有正确的认识阶段性测试评价建议体现学生在评价中的主体地位注意评价方法的多样性和灵活性注重评价结果对教学效果的反馈作用注重形成性评价对学生发展的作用注意事项终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力课程资源活动手册影音资料同步测试题教学卡片课程资源的利用：课程资源的开发：谢谢指导！欢迎您提出宝贵的建议