插叙

这样运用插叙---行文跌宕内容丰富记叙的顺序一般有：顺叙、倒叙、插叙三种。先写什么，后写什么，要安排得恰当，要叙述得条理清楚。我们本次作文训练的重点是如何恰当的安排插叙。插叙，是在正常的叙述事件的过程中，插入另一件有关的事件，当这件事情叙述完毕，还要回到插叙前的地方，接着叙述下去。插叙的内容虽然不属于文章的主线和中心内容，但它对推动情节发展、刻画人物、内容充实、表现主题有积极作用。插叙的主要作用是对某些人和事，做必要的补充或说明。插叙部分一般只是一个片段，篇幅不长。一、何为插叙？二、插叙一般采用以下三种：1.插进对有关事件的回忆和追溯。例：《羚羊木雕》插叙了自己与万芳幼儿园的故事、上体育课换裤子的故事，表现了两人的纯真友谊。2.插进对有关的人或事物必要的说明和解释如人物的身份、性情等。例：《第二次考试》中插入了对陈伊玲的身份和经历的交代，使我们对陈伊玲有了一个更全面的认识。3.插进对某一情节的解释或说明。例：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对“百草园”进行描写时，插入了长妈妈给我讲的美女蛇的故事，突出了百草园对我的吸引力，增强了故事的神秘性。三、使用插叙方法要注意？插叙的内容与文章的主要情节或中心思想应密切相关，不能乱插，不要杂乱无章；插叙完后要回到原来的叙述线上，继续叙述中心事件；要保证在去掉插叙部分的情况下，上下文仍能连贯起来；插叙部分一般要有专门的文字交代，要安排好过渡，做到行止有序，衔接自然。“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来送给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我已经把它送给我的好朋友万芳了。“爸爸不是说送给我了吗？”我小声地说。“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像【学习借鉴】羚羊木雕我想的那么简单。“我把它收起来了。”“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。“要说实话……是不是拿出去卖啦？妈妈变得十分严厉。“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。“送给万芳了，她是我最好的朋友。”“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”“不！”我哭着喊了起来。爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。“您已经给我了。”“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。（插叙）上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。为什么你不说裤子是我的？她嘿嘿地笑着：我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。（插叙）昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远！她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。（插叙）不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友，那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。“万芳……”我站在过道里不肯再往前走“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”她把羚羊递到我的手上:“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！”我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，我知道她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？题目一：其实我不想这样题目二：不经意间，你长大了，有了带锁的日记本，有了自己独立的空间，有了自己不想告诉别人的小秘密，有许多心事只想自己独自回味。请以“我的心事”为题，写一篇文章要求：1.要有真情实感2.字数不少于650字3.运用插叙的方法思考自评提前完成作文的同学，思考以下问题并自评作文：你的作文主题是什么？是否合理使用插叙？过渡是否自然？师生评议听清楚：认真听读例文并记录相关细节。说明白：1.是否使用插叙进行叙事？2.这篇作文还有哪些优点？帮改进：你认为哪些地方有待提高？同学互评1、用修改符号划出文章的描写生动的语句、错别字、病句。2、指出三个以上优点、至少一个缺点，并提出具体修改意见。旁批、眉批至少5处。（特别要突出本次学习内容）3、写一句鼓励的话送给作者。4、评语字数在70字以上。反思、自评1.对批改人指出的不当之处进行修改。2.写出对批改人评语的看法。3.谈谈本次作文的收获与今后需要改进的地方。4.不少于100字。