幼儿教育发展现状研究

广州市教科所傅荣13609771241近六年广州民办园数及其在园儿童数情况2005年2006年2007年2008年2009年2010年园数(所)8079571046107511001298占全市总园数比(%)53.3464.0669.6971.7673.6884.73在园儿童数(人)133504160500182623196344212121271925占全市总在园儿童数比(%)49.1859.0164.5366.0767.7879.34以上几个方面的数据全是逐年增长,试想想那么些孩子们哪里来的?我们能为他们做些什么?2006学年广州市民办幼儿园的区域分布1地区幼儿园数（所）占全市的比例（%）排名全市合计957100荔湾区444．608越秀区555．757海珠区15516．202天河区11512．024白云区23524．561黄埔区252．6110番禺区12513．063花都区737．635南沙区272．829萝岗区151．5712增城市636．586从化市252．61112007学年广州市民办幼儿园的区域分布•地区学校数（所）占全市的比例（%）排名•全市合计1046100•荔湾区434．118•越秀区585．547•海珠区15915．203•天河区11911．384•白云区24923．801•黄埔区282．689•番禺区19218．362•花都区736．985•南沙区242．2910•萝岗区151．4312•增城市646．126•从化市222．10112008学年广州市民办幼儿园的区域分布•地区园数（所）占全市民办园的比例（%）排名•全市合计1075100•荔湾区434.008•越秀区595.497•海珠区15914.793•天河区12011.164•白云区24923.161•黄埔区292.709•番禺区21319.812•花都区756.985•南沙区242.2310•萝岗区181.6712•增城市645.956•从化市222.05112009学年广州市民办幼儿园的区域分布•地区园数（所）占全市民办园的比例（%）排名•全市合计1075100•荔湾区434.008•越秀区595.497•海珠区15914.793•天河区12011.164•白云区24923.161•黄埔区292.709•番禺区21319.812•花都区756.985•南沙区242.2310•萝岗区181.6712•增城市645.956•从化市222.0511一、发展现状和存在问题：1.农村低入园率导致全国入园率总体上不高；2.多主体办园的局面导致管理体制比较混乱；3.幼儿园教师学历水平和专业化程度总体不高；4.幼儿园教师学历水平和专业化程度城乡差距大；5.幼儿教育经费投入严重不足；6.农村幼教规模不够稳定并呈下降趋势；7.农村幼儿教师流失严重；8.农村尊师重教的氛围不浓；二、原因分析1.文化根深蒂固；2.观念束缚民众；3.经济制约投入；4.小农自给自足；5.忽视早期教育；6.无心关顾啼哭；7.辛苦很少收入；8.科技较少传人；9.生活马马虎虎；10.遇事缺少思路；11.不思孩子出路；12.满足现状前途。三、主要措施•1.制定幼儿教育事业发展规划；•2.明确幼儿教育事业发展目标；•3.各级政府高度重视幼儿教育；•4.积极鼓励社会力量办园；•5.积极扶持农村幼教发展；•6.极力保障幼儿教育事业经费的投入；•7.努力形成城乡合理的教师流动机制2012-2017年幼儿教育现状及发展前景预测报告•对幼儿教育行业市场现状进行了市场调研；•研究分析了国内重点区域幼儿教育行业的发展状况；•对整个幼儿教育行业的未来发展前景及投资风险进行了权威预测。•(市场研究报告)一、国际幼儿教育行业分析•1.1国际幼儿教育业的基本概况•1.1.1国际幼儿教育机构类型多样•1.1.2国际幼儿教育课程设计繁杂•1.1.3国际幼儿教育师资培训方式多样•1.2国际幼儿教育课程的改革与发展•121世纪国际幼儿教育面临巨大挑战•1.2.2主要发达国家幼儿教育课程改革的进程•1.2.3国际幼儿教育课程改革的主流趋向•1.2.4发达国家幼儿教育课程改革的鲜明特色一、国际幼儿教育行业分析•1.3国际幼儿教育的全人趋向解析•1.3.1全人教育思潮的产生与扩张•1.3.2全人发展的幼儿教育目标与内容阐述•1.3.3全人发展的幼儿教育实现途径探究全人教育模型•1儿童道德判断教育儿童兴趣教育儿童气质测评儿童内外向测评儿童自信心训练儿童意志力训练儿童情绪适应儿童创新意识儿童言语能力训练儿童数学能力训练儿童图形推理能力训练儿童学习态度训练儿童学习方法训练儿童考试心理训练儿童心理健康教育一、国际幼儿教育行业分析•1.4部分地区幼儿教育发展状况•1.4.1美国•1.4.2德国•1.4.3法国•1.4.4苏格兰•1.4.5韩国•1.5国际特色幼儿教育发展综述•1.5.1日本的游戏教育分析•1.5.2美国的科学教育解析•1.5.3奥地利的想象幼儿园剖析•1.5.4挪威的幼儿园教育独具一格•1.5.5俄罗斯的家庭艺术教育模式透析1.5.6丹麦的家庭幼儿园分析二、中国幼儿教育行业的发展•2.1中国幼儿教育的基本状况•2.1.1幼儿教育的总体规模•2.1.2幼儿教育的普及水平•2.1.3幼儿园独立设置情况•2.1.4民办幼儿教育的规模分析•2.2中国幼儿教育行业发展分析•2.2.1推动幼儿教育发展的重要意义•2.2.2我国幼教行业发展的主要特征•2.2.3我国学前教育呈现民营化趋向•2.2.42008年幼儿教育领域热点事件•2.2.52009年幼儿教育收费政策提上日程•2.2.62010中国幼儿教育事业的革命性变化（以下将重点介绍）•2.3中国幼儿教育事业的供需问题探究•2.3.1对幼儿教育进行经济学分析的必要性•2.3.2对幼儿教育进行经济学分析的结论•2.3.3中国幼儿教育的供给状况及问题透析•2.3.4探索适合我国幼儿教育发展的供给模式2010中国幼儿教育事业的革命性变化•2010年11月3日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，专门部署近三年的学前教育工作，确定了发展学前教育的五大措施。2010年11月21日，国务院又印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号，下称“国十条”），“国十条”指出，发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，必须坚持政府主导，社会参与，公办民办并举。“国十条”还要求各省（区、市）要以县为单位编制学前教育三年行动计划，希望有效缓解“入园难”“入园贵”“入好园超难”“入好园超贵”的现象与现实。二、中国幼儿教育行业的发展•2.4中国特色幼儿教育行业的发展；•2.4.1特色幼儿教育的基本内涵；•2.4.2国内特色幼儿教育存在的问题；•2.4.3促进特色幼儿教育发展的对策；•2.4.4从六个方面着手构建特色化幼儿园；•2.4.5幼儿教育需要创新思维；•2.5中国幼儿教育发展存在的问题；•2.5.1我国幼儿教育发展的难题及原因；•2.5.2幼儿教育面临的十大困惑；2.5.3中国幼儿教育发展的深层次隐患；•2.5.4我国幼儿教育的公益性问题值得审视；•2.6中国幼儿教育发展的对策分析；•2.6.1幼儿教育亟需深化改革走向市场化；•2.6.2我国幼儿教育中长期发展的建议；•2.6.3创建具有民族特色的学前教育体系；•2.6.4普通家庭幼儿教育的保障措施；•2.6.5幼儿教育市场化中政府监管不可忽视。三、中国幼儿教育市场分析•3.1幼儿早教、培训消费市场状况；•3.1.1消费环境评价；•3.1.2品牌信誉度；•3.1.3消费行为偏好；•3.2消费者特色幼儿园的选择；•3.2.1父母心态剖析；•3.2.2择园要点解析；•3.2.3优质幼儿园的评判标准；•3.3北京地区幼儿教育市场综述；•3.3.1早教理念的认同程度透析；•3.3.2消费需求及特征；•3.3.3早教机构分析；•3.4其他地区幼儿教育市场概况；•3.4.1江苏幼儿教育发展水平逐步提高；•3.4.2广东幼儿教育市场混乱亟待规范；•3.4.32012年宁夏幼儿教育发展框架；•3.4.4上海幼儿早教市场发展前景光明。四、中国特色幼儿教育细分领域分析•4.1潜能开发教育；•4.1.1潜能开发教育的内涵；•4.1.2儿童潜能开发教育的意义；•4.1.3教师是幼儿潜能开发的主导力量；•4.1.4灵活运用“相似性原理”开发幼儿潜能；•4.2亲子教育；•4.2.1亲子教育的概念介绍；•4.2.2亲子教育在我国的发展情况；•4.2.3亲子教育在中国受到广泛关注；•4.2.4我国幼儿亲子教育发展的阻碍因素；•4.2.5亲子教育产业发展前景及风险分析；•4.3幼儿心理教育；•4.3.1幼儿心理健康的主要影响因素透析；•4.3.2幼儿心理健康教育模式的剖析与具体操作；•4.3.3应有针对性地消除幼儿不良心理；•4.3.4幼儿心理教育课程的设计与构建；•4.3.5幼儿心理健康教育的实施策略。四、中国特色幼儿教育细分领域分析•4.4早期阅读教育；•4.4.1家庭早期阅读教育存在六大误区；•4.4.2早期阅读教育面临的通病；•4.4.3早期阅读教育的起点应从分享开始；•4.4.4早期阅读教育的有效实施建议；•4.4.5中国早期阅读教育的改革趋势透析；•4.5双语教育；•4.5.1双语教育的理论探讨；•4.5.2我国初步具备推广幼儿双语教育的条件；•4.5.3学前双语教育面临的现实挑战；•4.5.4改进学前双语教育的对策；4.5.5实施幼儿双语教育应关注的问题；•4.6幼儿艺术教育；•4.6.1推广幼儿艺术教育的重要意义；•4.6.2幼儿园艺术教育面临的三大误区；•4.6.3幼儿艺术教育面临的问题及原因；•4.6.4幼儿艺术教育的实施途径探析；•4.6.5引导幼儿艺术教育健康发展的策略。五、民办幼儿教育行业分析•5.1民办幼儿教育的基本概述；5.1.1民办幼儿教育的三种类别；•5.1.2民办幼儿教育的基本性质；•5.1.3民办幼儿教育的四大特点；•5.2中国民办幼儿教育行业发展概述；•5.2.1我国民办幼儿教育的兴起与扩张；•5.2.2民办逐渐成为幼儿教育主导力量；•5.2.3中国民办幼儿教育发展成就与经验总结；•5.2.4民办幼儿教育产业面临的瓶颈；•5.2.5中国民办幼儿教育存在的主要不足；•5.2.6我国民办教育发展的出路选择；•5.3农村民办幼儿教育发展概况；5.3.1农村民办幼儿教育的生存现况；•5.3.2阻碍农村幼儿教育健康发展的因素；•5.3.3促进农村幼儿教育快速发展的对策；•5.4西部欠发达地区民办幼儿教育发展探讨；•5.4.1西部欠发达地区民办幼儿教育发展简况及问题；•5.4.2西部欠发达地区发展民办幼儿教育的必要性；•5.4.3部欠发达地区民办幼儿教育发展的若干意见。六、重点幼教企业•6.1美国蒙特梭利集团；6.1.1企业简介；•6.1.2蒙氏教育与传统教育的差异分析；•6.1.3蒙特梭利幼儿数学教育的特点透析；•6.1.4蒙特梭利感官教育体系剖析；•6.1.5蒙特梭利教育在中国的普及状况；•6.2巨人教育集团；•6.2.1企业简介；•6.2.2巨人教育的教学特色浅析；•6.2.3巨人幼教演绎五大新理念；•6.2.4巨人教育的经营思路分析；•6.3东方爱婴早期教育机构；6.3.1企业简介；•6.3.2东方爱婴的教学成果阐述；•6.3.3东方爱婴的早教价值观透析；•6.3.4东方爱婴的课程体系评估；六、重点幼教企业•6.4红黄蓝教育机构；•6.4.1企业简介；•6.4.2红黄蓝成功的品牌推广策略；•6.4.32008年红黄蓝获取大规模战略投资；•6.5金色摇篮潜能教育机构；•6.5.1企业简介；•6.5.2金色摇篮的课程体系简述；•6.5.3金色摇篮的成长模式解析；•6.6红缨教育集团；•6.6.1企业简介；•6.6.2红缨亲子教育的课程特色分析；•6.6.32009年9月红缨连锁幼儿园扩张动态；•6.7其他企业简介；•6.7.1美国金宝贝早期教育中心；•6.7.2亲亲袋鼠婴幼儿培育中心；•6.7.3南方贝贝早期教育机构6.7.4启稚摇篮