三下PEP小学英语说课课件

Unit5Doyoulikepears?ALet’slearn&Let’schant淯溪镇中心小学刘雪容•说教法学法•说预期效果•说学情•说教学过程•说教材本单元的话题是水果，要求学生通过这一单元的学习能用英语表达常见的水果名称，简单描述对水果的喜恶。本课时涵盖了本单元重点句型和词汇“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.和pear,apple,orange,banana”。（一）教材分析1.知识和技能2.过程和方法3.情感态度和价值观（二）教学目标1.知识和技能（1）能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana。（2）能听懂会说“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”并能在实际情境中运用。（3）能随着乐曲说歌谣。2.过程和方法利用实物和多媒体课件，展示pear，apple，orange，banana四种水果，并通过图片开展师生、生生互动练习。教师主要采取实物教学、游戏教学的方法激发孩子的学习兴趣，通过小组合作的方式达到训练的目的。3.情感态度和价值观（1）让学生通过运用语言来完成学习任务、感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣，最终使他们形成积极学习的态度。（2）让学生认识到吃水果有益健康。（三）教学重、难点(1)教学重点：单词pear,apple,orange,banana以及它们的复数形式，句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.(2)教学难点：四个单词的复数形式，问句的语调和句型的掌握。（四）教具准备教学多媒体课件，卡片，果盘，水果实物和贴画。本课的教学对象是三年级学生，由于他们初学英语，基础相对薄弱，这就要求老师用浅显易懂的语言来组织教学。由于他们的年龄特点，他们大多对食物都比较偏爱，而本课的水果话题正好迎合了他们的兴趣。1、教法采取了讲读直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，引起学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，在教学过程中启发、诱发学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。2、学法学生通过猜、摸、看、画等形式，学会表达水果名称，发展语言思维和运用能力。在互动、说唱中达成学习目标，享受学习的快乐。2016热身导入新知呈现巩固操练拓展延伸评价作业一、热身导入在热身环节，我播放光碟“boyandgirl”,让学生跟着音乐边唱边做动作，营造出轻松愉快的学习氛围，使学生的听觉、视觉、思维迅速进入英语学习状态。并且歌词内容和交朋友有关，这就很自然地引出了我创设的情景，Sarah交了一些新朋友，想请朋友们来家里做客，需要准备水果，引入新课，并且拿出果盘，教fruitbowl,为歌谣作铺垫。2016二、新知呈现水果呈现采用多种方式，有猜谜语，摸一摸，看一半猜一猜，快速闪现等，这比直接将单词展现给学生更能提起他们的兴趣，使他们变被动的接受学习为主动思考。本课的重点之一就是单词的复数形式，我利用白板无限克隆技术拖动图片再展示单词，这样单数和复数，不仅在图片上，也在单词的形式上有一个直观鲜明的对比。这就轻松地解决了本课的一个难点。本着英语教学词不离句，句不离篇的原则，我很快将单词带入到句型中问：Doyoulikepears?引导学生说肯定回答Yes,Ido.和否定回答No,Idon’t.并采用多种形式读、说句子。2016二、新知呈现猜谜语摸一摸看一半猜一猜快速闪现2016三、巩固操练在操练环节，我利用白板的插入，魔术笔，聚光灯等功能，让学生在神奇而快乐的学习氛围中学习单词;然后我设置了一个调查表，四人一小组进行组内调查，体现学生自主学习与合作交流相结合的学习方式;接着用果盘装上水果,播放歌谣，与Sarah的朋友们一起“吃”水果，和大情境首尾呼应。2016三、巩固操练2016applesbananasorangespearsFruitName三、巩固操练在操练环节，我利用白板的插入，魔术笔，聚光灯等功能，让学生在神奇而快乐的学习氛围中操练单词;然后我设置了一个调查表，四人一小组进行组内调查，体现学生自主学习与合作交流相结合的学习方式;接着用果盘装上水果,播放歌谣，与Sarah的朋友们一起“吃”水果，和大情境首尾呼应。2016四、拓展延伸拓展部分听唱歌曲“Anappleaday”，让学生知道多吃水果身体棒，渗透了情感教学。2016五、评价作业2016评价小结，布置课后作业：我来当小老师，把水果单词和句子教给你的家人或朋友，将课堂延伸到课外。在新课开始前，将学生分成四人小组，根据课堂表现奖励水果贴画，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法，老师操作起来也方便。最后小结时评出优胜组，学生掌声祝贺，鼓励未获胜的小组继续努力，为激发下节课的学习氛围打下基础。在呈现新知时在黑板上画出简笔画，并在四线格里写出单词和句子，将重点词汇和句型都展示出来，使学生一目了然，并且四线格强调了书写规范。applepearorangebanana—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.本节课力求以学生为主体，在教师的引导下，希望每个学生都参与到学习中，在轻松快乐的氛围中掌握目标单词和句型，并且能够正确使用。