高校教师形象塑造与职业道德

201８年７月四川师范大学段永清前言大学是什么？大学：一个根本（人才培养）教育部长陈宝生：要推进“四个回归”，把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。一是回归常识：对大学生要合理“增负”；二是回归本分；三是回归初心；四是回归梦想。四项职能：人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新（国际交流合作）。前言大学是什么？大学生对大学教师的评价，包括学术评价、道德评价、形象评价，侧重在道德评价。高校教师的职业形象至少包括以下几个方面：一、教师的道德形象最基本的形象“为人师表”；“身正为范，学高为师”。强调的是教师的榜样、示范作用。二、教师的文化形象__教师形象的核心。三、教师的人格形象__教师形象的整体体现。加强高校教师师德建设的原因分析高校教师职业道德概述01讲授内容高校教师师德的总体要求020403加强新时代高校师德建设的重点05结论：四大方面着力常修为师之德一、高校教师职业道德概述（一）我国教师职业道德的历史传承远古时期：以智者、长者为师（氏族和部落）；西周时期：以官为师；春秋时期，“官学”崩溃，形成了私学兴盛和百家争鸣的学术繁荣。教育不再为官府所垄断，教师不再是官职而成为一种独立的职业，是专门从事教育的职业工作者。开始有了专职的教师，教师职业道德产生。孔子（万世师表）、墨子、孟子、荀子等著名教育家，提出了一系列教师应有的职业道德。秦汉至明清，我国的师德传统得到不断发展。一、高校教师职业道德概述汉代董仲舒推崇“德教”，“善为师者，既美其道，又慎其行”。汉代扬雄认为“师者，人之模范也”，首次提出了“师范”的概念。唐代韩愈的《师说》是一部重要的师德专著。宋代朱熹在教育方法上提出：“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。一、高校教师职业道德概述新中国建立后，党和国家一直高度重视师德建设。毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平都对师德作过论述。毛泽东：“三心二意不行，半心半意也不行，一定要全心全意为人民服务”。邓小平：“尊师重教”江泽民：要甘于寂寞，淡泊名利，力戒浮躁，潜心钻研。胡锦涛：教育大计，教师为本。一、高校教师职业道德概述习近平2014年在北京大学五四讲话：教师承担着最庄严、最神圣的使命。既是学问之师，又是品行之师。教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。一、高校教师职业道德概述（二）教师职业道德的含义教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育活动的过程中所遵循的行为准则和体现的品质素养。具体而言，包括教师在职业生活中，调节和处理与社会、与集体、与他人、与学生、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。一、高校教师职业道德概述教师职业道德作为职业道德的一种，具有职业道德的基本功能：1、增强职业效能2、提高职业声望3、带来职业尊严职业道德的标准高于普通公民；内容多于普通公民；影响力大于普通公民。专门职业人员要有高尚道德。医生、官员等公众人员的道德要求更高。一、高校教师职业道德概述（三）高校教师职业道德的内核：爱与责任1、教师的爱是什么？教师要有爱心，富有情感，爱学科、爱专业、爱课程。师爱是大爱、事业爱、充满教育理智的爱。爱国守法，爱岗敬业；教书育人，立德树人。我们要从对学生的爱转化成引导学生对学科专业的爱，引导学生成长成才的爱，从私德的爱转化为到公德的爱。恋爱中的女孩问男孩的经典问题：我和你妈同时落水，先救谁？一、高校教师职业道德概述2、责任的核心是什么？教师的责任——为国育才、依法执教的责任；发展教育事业的责任；帮助每一个学生健康成长成才的责任；自我规范、自我发展的责任。概言之，就是对国家和社会负责、对教育事业负责、对学生负责、对自己负责。一、高校教师职业道德概述（四）教师职业道德与教师个人道德教师职业道德在本质上是一种教育性的道德，教师个体的所有道德性格是教育过程的重要资源。教师职业道德与教师个人道德在实践中有差异，个人道德与职业道德可能有距离，但要不断通过修为向职业道德看齐，个人思想认识与职业道德要求发生矛盾时，要服从于职业道德要求。一、高校教师职业道德概述（四）教师职业道德与教师个人道德教师职业道德在本质上是一种教育性的道德，教师个体的所有道德性格是教育过程的重要资源。教师职业道德与教师个人道德在实践中有差异，个人道德与职业道德可能有距离，但要不断通过修为向职业道德看齐，个人思想认识与职业道德要求发生矛盾时，要服从于职业道德要求。二、高校教师师德的总体要求高校教师职业道德规范散见于法律政策文件中。我国先后颁布的《教师法》、《教育法》、《高等教育法》、《爱国主义教育实施纲要》及《公民道德建设实施纲要》《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》等一系列法规政策以及有关重要会议和讲话精神，构成中国特色的社会主义师德教育政策法规体系。将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容，实行师德表现一票否决制。从2013年起，教育部建立了师德舆情快速反应机制，设立24小时监督举报电话。二、高校教师师德的总体要求（一）党和政府对高校教师师德的规定2011年12月，中华人民共和国教育部中国教科文卫体工会全国委员会颁布了全国统一的《高校教师职业道德规范》。（教材79页）《高等学校教师职业道德规范》（全文714字）爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表二、高校教师师德的总体要求１、爱国守法。（重点是规范高校教师与国家的关系，对高校教师政治上提出要求）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。２、敬业爱生。（重点是规范教师与学生的关系）忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益二、高校教师师德的总体要求３、教书育人。（主要是规范教师的教育教学行为）坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。４、严谨治学。（主要是规范高校教师的学术研究行为）弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。二、高校教师师德的总体要求５、服务社会。（重点是规范高校教师与社会的关系）勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众，主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。６、为人师表。（重点是规范高校教师的社会道德责任）学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。二、高校教师师德的总体要求中华人民共和国教师法（1993年10月)规定的教师义务（6项）（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。二、高校教师师德的总体要求教师[2014]10号文：教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》一是创新师德教育，引导教师树立崇高理想。二是加强师德宣传，培育重德养德良好风尚。三是健全师德考核，促进教师提高自身修养。四是强化师德监督，有效防止师德失范行为。五是注重师德激励，引导教师提升精神境界。六是严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。二、高校教师师德的总体要求划出对高校教师具有警示教育意义的师德禁行行为，即“红七条”：1、损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；2、在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；学术研究无禁区，课堂讲授有纪律，教书育人有原则。广大党员教师要严格遵守政治纪律和政治规矩、组织纪律，不得拒不执行党和国家的方针政策和重大决策部署；广大教师不得公开发表违背中央决定的言论，或者散布违背党的理论和路线方针政策的意见；不得编造、传播谣言，丑化党和国家形象。二、高校教师师德的总体要求3、在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；著作权法所称抄袭、剽窃，是同一概念，指将他人作品或者作品的片段窃为己有。通常在认定抄袭时都指经发表的抄袭物。二、高校教师师德的总体要求4、影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为；没有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为是允许的。观点：高校教师从事兼职兼薪活动提高了收入，也是一项科研教学增益活动。正常现象：“广告学教授一堂课出场费过万，超出其月工资收入”。二、高校教师师德的总体要求5、在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；6、索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；某大学教师收受学生礼金，在批阅试卷中徇私舞弊。7、对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；二、高校教师师德的总体要求（二）习近平提出的“四有”好老师习近平2014年9月9日在北京师范大学师生代表座谈指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。“四有”好老师：（1）要有理想信念。一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一。二、高校教师师德的总体要求（2）要有道德情操。广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。（3）要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。（4）要有仁爱之心。有爱才有责任。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。二、高校教师师德的总体要求（三）习近平2016年12月在全国高校思想政治工作会议上的讲话四个服务：我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。四个统一：高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。全体教师要守好一段渠，种好责任田。三、加强高校教师师德建设的原因分析一是教育重要。二是教师重要。三是高校重要。四是高校教师重要。高校教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。三、加强高校教师师德建