(我的2012)诗歌鉴赏之意象

2012届1古诗词鉴赏2012届2【高考要考什么（考纲要求）】1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。【之前高考考过什么】体裁：五绝，七绝，五律，七律，宋词，元曲；题材：写景，思乡，咏怀，咏史，送别，登临，咏物；内容：主旨，情感，意境，诗眼，意象，语言，体裁，章法，风格；手法：动静，虚实，对比，衬托，用典，直抒胸臆，情景交融。2012届32007-2010年高考语文试题海宁卷古诗鉴赏考点07年《小斋即事》（刘一止）宋五律写志2题3问11分内容手法情感08年《题李世南画扇》（蔡肇）宋七绝题画2题4问11分内容气氛景趣效果09年《鹧鸪天·代人赋》（辛弃疾）宋词田园2题4问11分内容手法情感构思10年《雨雪曲》（江总）南朝陈乐府诗边塞2题4问11分环境内容效果情感2012届4【高考诗词有何特点】1、诗的体裁为五、七言格律诗，词、曲、小令（其他可考性不大）；2、多为名家名篇，名篇中往往有名句（太偏、太怪者可考性不大）；3、有较高的思想、认识、审美价值；4、艺术技巧均为常见技巧，大都是其他文学作品所共有的而学生在学习中又接触过的技巧。2012届5【知识整合】把握诗歌鉴赏的八个切入点1、从题目切入2、从注释切入3、从意象切入4、从语言切入5、从题材切入6、从“情语”切入（直抒胸臆和景语）7、从细节切入8、从背景切入2012届6解说高考考试说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度据《考试说明》规定，应该包括两个方面的内容：一是鉴赏；二是评价。鉴赏包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象；2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧。形象----意象和人物2012届8•考点阐释•诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等物。高考主要考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握，对其社会价值的认识等。2012届9诗歌形象的鉴赏分析诗歌的形象人物形象自然形象抒情主人公（诗人，往往与景结合）所描绘的人物（包括英雄、名流、亲属、友人等）景观意象景象描写场景描写色彩描写一般意象传统意象2012届10解形象品诗歌一、人物形象和小说戏剧一样，诗歌也塑造人物形象。诗歌中的人物形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公形象。不同的是，在叙事诗中，诗人是通过笔下的人物形象，委婉含蓄地表达自己的性格、志气、情感或思想观念；而在抒情诗中，则是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。2012届11诗歌形象的鉴赏分析人物形象作品描绘形象李清照《点绛唇》蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣湿。见客人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。一个天真纯洁、感情丰富却又带有几分矜持的少女形象。一句少女活泼快乐的性格特点；二句少女荡完秋千后薄衣湿透的娇媚情状；三句客来后因衣冠不整的含羞神态四句“倚”“回”“嗅”三个动作展现少女看又不敢正眼看，还要装作赏花闻香，而眼中余光却早落在那人身上那种想见又怕见的微妙复杂心理。注：①蹴：踩，踏。②慵整：懒得动③袜刬（chǎn）：穿着袜子走路。④溜：溜走，滑落。⑤和：含。⑥走：跑，快走。2012届12人物形象抒情主人公破阵子辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！无法入睡：吃酒—挑灯—看剑。入睡。梦醒：号角阵阵，饱餐将士，在一片战斗乐曲中，号令三军。战场上铁骑奔驰，弓弦雷鸣。凯旋之时，踌躇满志，意气洋洋。这些只是理想而已。现实中只能是白发染鬓，壮志难酬！诗歌形象的鉴赏分析壮悲2012届13诗歌形象的鉴赏分析人物形象抒情主人公前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。[注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，是燕昭王招纳贤才之地。登幽州台歌陈子昂一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。2012届14思维切入点形象鉴赏·人•提问方式：•(1)这首诗歌刻画了一个什么形象？•(2)这首诗歌中的“。。。”表达了诗人怎样的感情？只问人物形象时的答案要点：1.一句话概括抒情主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人；等等。2.概括说明这个形象的性格特点；3.具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。2012届15人物形象鉴赏答题模式二三个要点：性格（思想、情感)+身份+具体阐发形象特征依据（结合诗句分析)人物形象鉴赏答题模式一（1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格＋身份）。（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧展开）（3）形象表现出的意义（情感）。2012届16①抓人物的语言神态、动作、心理、细节等，概括形象特征。②对比映衬（如果有的话）③环境等对人物形象可起烘托作用④若是评价抒情主人公自己，得知人论世，关注背景，结合情感作答。如何分析人物形象？2012届17解形象品诗歌（一）、作品中描写的人物。包括英雄、名流、亲属、友人等。观猎（唐·王维）风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首诗塑造了一个怎样的人物形象？表达了作者怎样的思想感情？【析】这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象，表现了奋勇杀敌、报效国家的坚定信念。首联起得突兀，大有先声夺人的气势。颔联写发现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真。颈联写猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿。尾联以“回看”一词写将军踌躇满志的神情。2012届18解形象品诗歌江雪（唐·柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注：本诗写于柳宗元被贬柳州之后。诗歌刻画了一个怎样的艺术形象？作者的寓意是什么？这首诗刻画了一个在冰天雪地里寒江独钓的渔翁形象，它正是诗人那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和写照。大雪之中，一叶扁舟，一个老渔翁，独钓寒江之上。描写了在寒冷的环境中，那个老渔翁竟然不怕天寒地冻，大雪飘飞，忘掉一切，专心地钓鱼，形体孤独，性格却显得孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。2012届19解意象品诗歌（二）、诗人自我形象。一般抒情主人公就是诗人自己，且往往与写景结合在一起。1、知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；或逞其离愁别绪、物是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。凡此种种，不一而足。2012届20解意象品诗歌蝉（唐·虞世南）垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。咏蝉（唐·骆宾王）西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重尺难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？蝉（唐·李商隐）本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。2012届21【析】虞诗“垂緌饮清露，流响出疏桐”借蝉“垂緌”状和“流响”声；“清露”之洁、“疏桐”之高挺来喻其不与流俗相同的高洁品格。这样，“居高声自远，非是藉秋风”的寄托之笔，便水到渠成了。骆宾王的《咏蝉》则由蝉及人，由人到蝉，从而达到物我合一的境界。“露重飞难进，风多响易沉”既是指蝉，更是喻人，言在此而意在彼，别有兴寄。我们自是不难从“露重”、“风多”中窥见作者那因环境窘迫而自伤迟暮、无人理解的凄恻苦楚的心境。至此，“无人信高洁，谁为表余心”也就顺理成章了。而李商隐的《蝉》则情调与前两首相异，李诗借“本已高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情”的蝉的处境来抒写自己的本性清高而孤苦无告的凄苦之情。“高难饱”和“很费声”哀中有恨，“疏欲断”之声和“碧无情”之树两两相对，无理反衬，这哪是咏蝉呢，简直是述说自己的身世遭际嘛！至此，“我亦举家清”的长叹才会令人扼腕。总之，我们在解读诗歌时，只有立足于作品中意象的声响、色彩、情调方能体味出作品所寄托的身世之感。2012届22解意象品诗歌2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。登幽州台歌（唐·陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。[注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。【析】分析感情只能从人物的形象特点中来。抓人物语言：“念”、“悠悠”抓抒情主人公的神态：“独”“怆然而涕下”。本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。2012届23分析诗中所塑造的人物形象长干曲（崔颢)君家何处住?妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。【解析】——以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。2012届24阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。再看一例答：全诗展现了一个孤僻高傲的诗人形象。（步骤一）众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现了他的孤僻。那孤云不正是诗人自己?虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。（步骤二）2012届251、（2011年四川，12）阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经：姓叶，名德。智老：即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。【真题演练】•解析：“光阴诗卷”，生活情趣；寻“多病”“固穷”二子，重友情；“试春风”，飘逸。•答案：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅（1分）；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情（1分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸（1分）。2012届262、结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。【参考答案】（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。2012届27•3、简析下面这首宋词的人物形象诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。（步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。•（步骤2）诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。•（步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。2012届28刻画形象的常见技法：正面描写----动作、神态、心理等侧面烘托----如环境的烘托对比映衬细节刻画2012届29•《小儿垂钓》•蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。•路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。•此诗通过什么手法，刻画了垂钓小儿怎样的人物形象？这首诗通过小儿的外貌“蓬头”、动作“遥招手”、心理“怕”的描写，刻画了垂钓小儿的专心于钓鱼、自然可爱的形象艺术形象刻画类题型2012届30解意象品诗歌古典诗词中常见的艺术形象1、豪放洒脱的形象如李白《梦游天姆吟留别》苏轼《念奴娇赤壁怀古》等诗中所塑造的主人公形象。2、忧国忧民的形象如杜甫《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。3、寄情山水归隐田园