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当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 新版PEP小学英语四年级下册教学教案及教学计划
小学英语第四册学期教学计划一、教材分析1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。2、教学内容分析单元题目话题Unit1MyschoolSchoolthingsUnit2Whattimeisit?Time;subjects;mealsUnit3WeatherWeather;placeRecycle1Unit4AtafarmAnimas;number;vegetablesUnit5MyclothesClothes;colourUnit6ShoppingClothes;numberRecycle23、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题,能用英语书写句子。二、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论,并简单运用。3、情感态度价值观目标强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。三、班级学生情况分析四年级分十个班,各班情况基本相同,班级容量大,后进生比较多,再加上新转来的几个同学,原来根本没有英语基础,这学期不但要掌握教材所学知识,还要转化后进生,所以在教学中要特别注意改进教学方法,提高课堂效率,争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。四、主要教学措施1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学,巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。7、多与学生交流,进行口语交际训练,融会话教学与情景表演之中。五、教学进度安排教学进度表周次时间起讫教学内容备注12月24日——2月28日Unit1第1-3课时23月3日——3月7日Unit1第4-6课时33月10日——3月14日Unit2第1-2课时第一单元测试43月17日——3月21日Unit2第3-5课时53月24日——3月28日Unit2第6课时Unit3第1课时第二单元测试63月31日——4月4日Unit3第2-4课时74月7日——4月11日Unit3第5-6课时第三单元测试84月14日——4月18日Recycle1清明节94月21日——4月25日Unit4第1-3课时104月28日——5月2日Unit4第4-5课时期中测试115月5日——5月9日Unit4第6课时Unit5第1课时第四单元测试125月12日——5月16日Unit5第1-3课时135月19日——5月23日Unit5第4-6课时145月26日——5月30日Unit6第1课时第五单元测试、儿童节、端午节156月2日——6月6日Unit6第2-4课时166月9日——6月13日Unit6第5-6课时第六单元测试176月16日——6月20日Recycle2186月23日——6月27日Review196月30日——7月4日Review第一单元教学计划一、单元教学内容分析:1、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是:Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?Yes,itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。2、单元教学重点:掌握学校中的一些功能室。例如:playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?Yes,itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。3、单元教学难点:字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。二、单元教学目标:认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)…Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis.No,itisn’t.三、单元教学准备:1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施:1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。Unit1MyschoolPartALet’stalk教学时间:____________总第1课时教学目标:1.能听懂、会说:“Whereistheteachers’office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学重、难点:重点:本课对话及其在实际情景中的运用。难点:认读对话。教学准备:1.教学光盘。2.单词卡片。Step1.Warm-up(1)教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。(2)教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词。Step2.Presentation1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。2、播放本课课件Let’stalk部分。教师可以就对话内容提一些问题,如:HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中,将难点各个击破。3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:T:The学与教的主要过程教学调整或生成记录firstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。5、分角色朗读与表演:教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。Step3.Practice1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”作答。2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。Step4.Consolidationandextension1、学生在小组内分角色朗读对话。2、学生在小组内仿照Let’stalk部分创编对话并展示。Homework听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。板书设计:Unit1MyschoolPartALet’stalkUnit1MyschoolPartALet’stalk教学时间:____________总第2课时教学目标:1、能够听、说、认读本课时的主要单词。2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Gotothegarden.Watertheflowers.教学重、难点:1.重点::掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。2.难点:单词library中辅音连缀的发音。教学准备:1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一幅本单元的校园分布图。3、教师准备本课时的单词卡。Step1.Warm-up1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA,回顾句型:“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。Step2Presentation1、教师指着教室问学生:Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问:Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.学与教的主要过程教学调整或生成记录2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。Step3Practice1、小组比赛。教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。2、看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。Step4Consolidation1、听音标序号:教师播放Let’slearn部分单词的录音,学生听音给单词标序号。2、学生在小组内仿照Let’slearn部分创编对话并展示。Step5Homework1、抄写本课时四个的词。2、听第5页录音,并能读熟5页内容。板书设计:Unit1MyschoolPartALet’slearnUnit1Howtallareyou?PartALet’sspell教学时间:____________总第3课时教学目标:1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教学重、难点:重点:能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。难点:正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教学准备:教学光盘、单词卡片。Step1.Warm-up1、师生做日常口语练习:A:Whereistheteachers'office?B:It's...A:Isthis...?B:Yes,itis./No,iti
本文标题:新版PEP小学英语四年级下册教学教案及教学计划
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