低段课标解读

城关镇西华小学张花朋低年级语文课标解读及对策一、识字与写字二、阅读三、写话四、口语交际五、综合性学习（一）、新旧课标对比旧1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。新1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。（二）、教学策略1、汉语拼音的教学首先要把握好教学的“度”——能准确拼读音节，不要拔高到熟练拼读上。其次要明确汉语拼音帮助识字，并不是必须熟练拼读了才能去识字，而是只要会准确拼读便可以开始识字。2、识字教学要求“学会”的字，要做到：①读准字音；②认清字形；③了解字词在语言环境中的意思；④正确书写。要求“会认”的字，只要求读准字音，不抄写，不默写。1、给生字注音或给生字选择选择相对应的音节以及补充音节。2、看拼音写字词。3、形近字组词或连线组词。4、写出带有相关偏旁的字。5、用查字典的知识填空。（一）、新旧课标对比旧1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习默读，做到不出声，不指读。4．借助读物中的图画阅读。5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10．喜爱图书，爱护图书。新1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。（二）、教学策略1、培养学生阅读的兴趣。一是内容的选择。二是形式多样化。三是要关注学生的个体差异。2、重视良好的阅读习惯的培养。1、阅读短文，按要求做题。2、按课文内容填空。3、根据课文内容选词语。4、把在同一篇课文中的两句话连起来。旧1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。新1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（一）、新旧课标对比（二）、教学策略1、重视说话训练。2、培养想象力和表达能力。（1）、指导说话力避“鹦鹉学舌”（2）、写话内容力求自由。结合“口语交际”内容写话。结合课文内容，模仿课文的句式仿写。结合节日，活动写话。3、降低写的要求，激发学生写的兴趣。4、注重评价，让学生体验成功的快乐。1、把排列错乱的词语连成一句通顺的话。2、把句子补充完整。3、看图补充句子以及看图写话。旧1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。新1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。新旧课标对比（二）、教学策略1、营造民主氛围，使学生“敢说”。2、创设交际情境，使学生“乐说”。3、加强师生评价，使学生“想说”。4、规范交际语言，使学生“说对”。5、扩展交际活动，使学生“说好”。（一）、新课标的要求1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。1、让学生在活动中学习。2、让学生充分发挥自主性。3、让学生亲历探究的过程。4、为学生创造开放的学习环境。课标是灯塔，照亮了我们前进的道路，有了新课标的指引，我们就像有本之木有源之水，从对新课标的解读中源源不断的汲取教育教学的方法和经验，引领学生开辟出一片语文学习的新天地，在这片天地里，我们和学生将共同成长，不断进步！