美术学院“十二五”发展规划(修订稿)

美术学院“十二五”发展规划（修订稿）为全面贯彻落实科学发展观，进一步提高美术学院办学水平，依据《商丘师范学院“十二五”发展规划纲要》、《商丘师范学院重点专项规划》和《商丘师范学院专项规划》提出的任务目标，结合美术学院学院的实际情况，在办学定位、学科专业建设、师资队伍建设、教育教学、人才培养、科学研究、合作交流等方面进行认真总结、深入分析、科学谋划，特编制美术学院学院“十二五”发展规划。一、发展基础和发展机遇（一）、现状1.美术学院的基本状况和各项工作取得的成就--办学条件经过十年的发展，美术学院现有10000多平方米教学场地，教学科研仪器设备总价值80余万元，资料室藏书4000余册，音像资料资料200余种；设有微格教学实验室、版画实验室、雕塑实验室、电脑美术实验室、电窑实验室、书画临摹实验室、书画装裱工作室等。另外还建有教育实习基地、就业实习基地、写生实习基地二十个，已经具备较好的办学条件。--师资队伍学院现有教职人数57人，其中专任教师42人，副教授8人，讲师18人，助教16人，其中高级职称人数占教师总数的19％；具有博士学位教师1人，占教师总人数的2.4％；具有硕士学位教师22人，硕士以上学历的教师占教师总人数的54.8％；另外，在读硕士10人。在教师队伍中，中国美术家协会会员5人、中国书法家协会会员3人；省级美术家协会、书法家协会会员15人；校级教学名师1人，校级教学骨干1人，校级教学新秀4人，校级青年教师教学大赛获奖者4人，校级中青年骨干教师5人，校级教学团队1个。--学科专业。1）、学科建设情况美术学院经过近十年的发展，在学科建设方面取得的了一定成绩。根据教育部新的学科调整目录艺术学变成门类后，经过2011年我校进行院系调整，美术学院现有专业主要涵盖美术学、艺术设计学和艺术学理论等三个一级学科，在中国画、油画、版画、漆画、雕塑和外国美术史、中国美术史、美术教育、中国民间美术等学科有重要进展和积淀，尤其是在版画、漆画、美术教育、中国民间美术、中国画、油画、外国美术史、书法等学科形成较强实力，积累较多成果，在省内外产生一定影响，中国画学科曾申报为校级重点学科建设对象。美术学专业2011年被评为校级特色专业建设对象。2）、专业建设情况⑴专业设置日趋完整美术学院现有美术学（师范类）、美术学书法方向（师范类）、绘画、雕塑等4个专业（含方向）和1个美术教育专科专业，美术学、绘画等2个专业共设置了4个专业限选方向。现有专业设置日趋完善，专业布局渐趋合理。⑵专业培养目标定位基本准确，人才培养方案渐趋科学。经过多次的调整修改，美术学等专业的人才培养方案逐渐符合培养全面发展、注重创新意识和美术创作能力的培养。课程结构和课程设置渐趋合理。《美术学》专业2011年被评为校级特色专业建设对象。绘画、雕塑专业的人才培养方案更加符合社会对实用性艺术人才的培养需求。⑶师资队伍建设取得较大进展。高职称、高学历的教师比例逐年提高。现有专职教师42人，其中副高级以上8人占19%，讲师18人占42.9%，助教16人占38.1%；博士1人，硕士学位以上教师24人占57.1%，绘画、美术学等专业的师资队伍结构渐趋合理。建设了一个《书法》校级教学团队和《油画》、《版画》两个院系级教学团队。现有《美术教学论》《中国人物画》《外国美术史》等三门校级精品课程。注重青年教师培养。教师的科研创作水平有较大提高。⑷教学管理日趋规范，教学管理制度健全，教学监控严格。学分制教学改革取得了一定成绩。改革了《野外写生》、《艺术考察》《毕业创作（设计）》等实践课程，实践教学体系较为完善。⑸探索了符合美术专业特点的教学模式改革。初步实行导师工作室制，开设了《美术教育实验班》《版画创作实验班》、《漆画创作实验班》《书法实验班》等4个教改实验班，成效显著。提升了教学质量。美术学专业初步形成了一定的办学特色。⑹实验室和实践教学基地建设取得进展。已建设《版画实验室》等10个专业实验室和20多个实践教学基地。--人才培养美术学院有在校学生1335人。加上国际教育学院美术教育专业85人，共1419人，有50个教学班（画室）。其中本科生1234人，专科生121人，（美术学专业学生人数788人，绘画专业学生197人，雕塑专业21人，美术学书法教育方向228人。美术教育专业121人）。与英国伍斯特大学联合招收美术教育学生85人。近年来，注重教育教学改革，先后按照教育部新课程改革要求，修订美术学等专业人才培养方案，不断完善”2+2”和“1.5+2.5”的人才培养模式，初步实现了按学生兴趣和专业方向分流培养。初步实行了导师工作室制，创新拔尖人才培养模式教学改革取得了明显进展，开设了4个教改实验班，成效显著。改革实践教学的模式和管理方法；改革了学生学业的评价办法，初步体现了美术专业的特点。建设了20多个教育实习和专业实践教学基地。五年来，获得省厅级教改项目5项，校级教育教学改革项目20项，校级重点项目1项。在课程建设方面，初步形成了校、院系两级精品课程建设体系，在建设合格课程的基础上，积极建设校级精品课程。目前，已建成校级《美术教学论》《中国人物画》《外国美术史》等3门校级精品课程。注重课程教学内容的改革，加强教材建设，本院教师主编和参编省级规划教材10部，课程所选用教材全部为“十一五”、“十二五”或省级规划教材。经过多年的努力，我院人才培养质量取得了显著成果。（1）学生美术基本功扎实，美术创作实践能力较强。学生积极参加全国、省、市级举办的各类美术展览和竞赛活动，并有200余人次参展并获奖，其中国家级展览20人次，省级展览300余人次，地市级展览200多人次，有些学生已经取得突出的艺术成就。如；2006届冉书芳同学的书法作品参加了有文化部设立的全国书法最高奖---第二届中国书法兰亭奖展览、全国妇女书法展、中日妇女书法展等，并于2008年成为中国书法家协会会员；2006届美术学专业学生程安营的油画作品入选中国－东盟青年美术国际大展，中国美协主办的第二届西部大地情美展和第四届风景风情全国展，两件作品入展第十一届全国美展河南展区意见获银奖；2007届的李娟同学的漆画作品获奖第十一届全国美展优秀奖，在2009年11月中国美协举办的首届全国青年小版画藏书片展览中，2010届学生陈锦伟、王若兰、张莹、贾风鸣、陆家龙、茆小娟、杜宜蔓等7入选9件作品，包揽了河南省参展的全部作品；2006届边卓同学油画作品《女孩》入选河南省第十一届美术作品展，2005年素描人体入选中国美术院校在校大学生作品集；张莹同学作品《童年》入选河南省第十一届美术作品展，2010届级美术学专业版画工作室学生于洋、王宏凌同学的作品参加了2009年1月举办的河南省第五届版画展，其中于洋同学的版画作品《梦》被河南省美术馆收藏，2010届张晨同学作品《饮水机》入选河南省第八届水彩展，2010届的王文博同学在2007年获河南省五四文艺奖书法类银奖；2008届王虎成、任帅的油画在河南省文化厅举办的“群星奖”大赛中获三等奖；李慧娟的招贴设计、曹可黎的标志设计获银奖、杨雅的室内设计获铜奖；陈萍等19位同学获优秀奖；我院获优秀组织奖。王际钊、姜素玉、程安营、李华峰等多名学生在河南省大学生艺术节、河南省大学生艺术展演、省美协主办的展览中获一、二、三等奖20人次。先后有50位学生举办了个人毕业作品展，充分体现出学生较强的实践创新能力。（2）学生师范技能较强，综合素质较高。2006届毕业生张梅、李晓慧和2008届王蔚、常静、毛雪娇、雷东阳等6人次获全校教育实习竞赛一等奖。2008届王蔚同学获2007年河南省师范专业毕业生说课大赛二等奖。2007届毕业生赵志彪、安伟等17名同学为中州古籍出版社出版的《智慧历史现场丛书》配插图近千幅，获得好评，2007届赵志彪同学在全校校园歌手大赛中获一等奖。（3）美术学学专业学生应届考取硕士研究生人数逐年提高。2006届考取4人，2007届考取5人，2008届考取8人，2009届考取12人、2010届考取12人。他们分别考取了北京大学、南京艺术学院、云南艺术学院、广西艺术学院、西安美术学院、厦门大学、四川大学、苏州大学、贵州大学、南京师范大学、华东师范大学等重点院校的研究生。美术学专业的人才培养质量得到了其我市和山西、山东、浙江等地学校和教育部门的高度评价，很多学生已成为当地中小学的美术骨干教师。在2007年山东省济南市的中学美术招教考试中，前三名均为我院毕业生，徐明璐同学被录用。2009年在浙江省临安市的中学美术招教考试中第二名为我院09届毕业生张瑜；2008级常静、张娟同学也分别在洛阳、开封等地的招教考试中被录用，由于学生实践能力强、综合素质高，就业领域较宽，2006、2007届毕业生就业率均为100％，2008、2009、2010届毕业生就业率均在90％以上，用人单位对我院学生的表现比较满意。--科学研究“十一五”期间，我院承担省级以上（纵向）课题或项目4项，横向项目经费达到10元；出版学术著作、教材等8部，在国家核心期刊上发表学术论文40篇，发表作品50幅；师生作品参加国家级专业展览20件/次；省级专业展览300件/次。二十多人次入选全国及省级以上艺术展览并有多人获得全国性、省级艺术展览金、银、铜奖，教师作品国家级收藏5件，省级收藏12件。同时，我院教师努力服务社会，承担了景观改造、会展设计、公共艺术创作等一批横向项目，取得了明显的社会效益和经济效益。五年中，我院成功举办了一系列高水平学术活动，增强了学院的学术氛围，提升了学院的学术影响力。2.学院（部）发展存在的主要问题：（1）师资队伍建设方面存在问题1）、教师的职称结构、学历结构有待进一步优化，高职称、高学历人才比例偏低；专业结构不合理，书法、雕塑、版画等专业方向的师资缺口较大；教师的年龄结构不合理，青年教师比例过大，中老年教师比例偏低，教学梯队不合理。2）、高水平学科带头人和教学团队带头人较少，建设尚处于起步阶段，学术梯队建设任重道远。3）、美术教师的教师专业化能力有待进一步提升，青年教师的培养任务艰巨。4）、教师的理论科研水平和教学研究能力需要进一步提升。教师继续教育的渠道和手段不够灵活和多元化，在进修培训等继续教育问题上的投入不够。5）、教师管理方法有待进一步创新。教师的教学积极性有待进一步提高。（2）学科专业建设、教育教学及平台建设方面存在问题主要有：1）现有学科发展不够均衡，重点学科建设尚在起步阶段，在学科方向凝练、学科队伍汇聚、学科平台建设等方面需要进一步努力。2）专业人才培养方案有待进一步科学化，本土化、区域化体现不足，和地方社会经济文化发展的结合度不够。课程结构需要进一步优化。课堂教学模式和教学方法需要进一步改革，以符合社会对美术类人才的需求。3）学科专业特色不够突出。多元化、个性化不够，培养方式较为单一，实践教学有待进一步加强，教学质量工程建设整体水平不高，高水平的教学成果不多。4、高水平专业学科带头人和教学团队带头人较少。高水平的教学成果较少。重点学科建设尚处于起步阶段。5）师资队伍建设任务艰巨。师资队伍青年教师比重过大，青年教师培养任务繁重；教师总体数量欠缺，生师比过大。美术学院师资队伍的职称结构、学历结构年龄不尽合理，正高职称、博士学位教师比例较低，师资的专业结构分布不均衡，尤其书法方向教师较少。教师专业化水平不高。教学平台建设刚刚起步，教师继续教育的途径还比较单一。6）校企、校地等合作办学不够，产学研结合不够多样。7）基层教学管理队伍和机制建设有待提高。8）教学条件严重欠缺，不能保证教学需要。由于专业增加过快，实验室建设滞后，缺少美术专业必备的展厅和美术馆：教学场分散，画室设备简陋，缺乏必要的多媒体教学设备。教学用房面积较少，相关图书资料较少；不能满足正常的教学需要。9）教学改革的深度和广度不够，针对美术专业特点的教学方法改革不够普及，特色不够鲜明，师资队伍的整合不够，高水平的教学团队和教学改革研究的标志性成果较少。省级教学质量工程建设成果还空缺。10）学生创新能力的培养方式还不够多样化。载体形式需进一步拓展。101）教风和学风建设任重道远。