第6课时：《十几减8、7、6练习课》

《十几减7、6练习课》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书《数学》╱人民教育出版社2012年版内容来源：小学一年级《数学（上册）》第二单元课时：第五课时授课对象：一年级学生主备人陈莹陈培申丽敏冯哲备课时间：2017年2月18日编号：课题十几减8、7、6练习课课时1课型新授学习目标1．通过多种形式的练习，能准确熟练地计算十几减8、7、6。2．会运用十几减8、7、6的口算知识解决生活中的数学问题。目标确定的依据1．《课程标准》的要求（1）能熟练地口算20以内的加减法。（2）经历与他人交流各自算法的过程。2．教材分析本课主要是对上节课学过的十几减8、7、6的巩固，帮助学生进一步了解算理和算法。同时在多种练习中体验算法的多样性。3．学情分析学生已经比较熟练地掌握了用“破十法”和“想加算减法”计算十几减8、7、6。因此，本节课在掌握上问题不是很大。评价任务1．独立完成课本16页第6、7、9题，能说出自己的口算方法。（目标一）2．完成16页第8、10题，能用自己的语言清说出题意并说出为什么这样列式。（目标二）设计意图学生掌握了十几减8、7、6的计算方法后，通过本课的学习，巩固学生计算的方法，鼓励学生应用多种计算方法解决问题，培养学生观察题目中数字特点，并用简便方法计算的意识。教学设计教学环节教学活动评价标准学生活动目标达成情况反思与评价环节一：复习导入一、复习旧知11-9=13-6=13-7=17-8=15-7=14-6=16-8=17-9=口答，并说出你是怎么计算15-7、14-6、16-8、17-9的。小结：计算这道题，同学们既可以用“破十法”，也可以用“想加算减法”来计算。我们在做十几减几的时候，应该注意：1、看清数字；2、看清加减号；3、认真计算等。通过交流算法，能够说出自己的计算方法。学生用自己喜欢的方法计算十几减9、8、7、6，同时能够说出计算过程。环节二:互动练习（一）完成课本第16页第7题。（1）出示表格，提问：仔细看表格，你看懂了什么？（2）提问：怎样求还剩几辆车？（3）让学生独立填写表格。（二）完成课本第16页第6、9题。通过观察、理解题意能独立填表并能说出口算方法。通过口算比赛、连线等方式会正确熟理解表格的意思列式会说出方法独立填表。（1）第6题独立完成，集体订正。（2）第9题计时比赛。（三）完成课本第16页第8题。（1）提出要求：提问，仔细看图，在小组内说题意。（2）提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式。（3）组织学生独立完成。（四）完成课本第16页第10题。（1）求“右边有几只？”提问：怎样求“右边有几只”？该怎样列算式？（2）求灰鸭子几只。提问：怎样求“灰鸭子几只”？说说你是怎么想的。（3）小结：从总数里去掉其中一部分求出另一部分。练计算十几减9、8、7、6.通过说一说，理解题意会列出算式，并能准确熟练计算十几减9、8、7、6。独立连线口算比赛观察并理解题意，列出算式，完成计算。独立完成。说自己的想法。环节三：拓展练习1．从大到小排一排。2．我会列算式计算。（1）原来有13个气球，飞走了6个，还剩几个？（2）花坛里有17朵花，我已经采了8朵，还有几朵没采？（3）河里共有15只鹅，游走了9只，还有多少只鹅？通过复习延伸，会独立计算列式并计算环节四：全课总结师：这节课你有什么收获？总结：今天我们共同对十几减几的计算知识进行了练习巩固，在解决问题过程中不仅仅用到刚刚学过的“破十法”，今后我们会学习到更多知识来解决问题。对本节课的内容进行总结梳理。学生谈收获。作业/拓展完成课本第15页第5题