青岛版六年级科学下册全册教案doc

11细胞编委备课使用人时间教材简析：本课是六年级科学的的第一课，随着学生年龄的增长，身体也一天天发生变化。周围的人从小到大至衰老、死亡，这些现象对学生来说是一个个的谜。本课通过引导学生观察、研究细胞，了解细胞的作用，从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、繁殖、衰老、死亡与细胞息息相关。教学目标：1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，知道生物体都是由细胞构成的。2．培养学生的观察能力和综合分析能力。3．愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。教学重点难点：知道什么是细胞，培养学生的观察实验能力。资料引用：教师用书、教育局网站资源等。教具学具的准备：图片资料，显微镜，细胞装片课时安排：1课时教学过程一．创设情景，提出问题1．谈话：以前，我们认识了很多自然事物，其中哪些是有生命的？2．植物、动物、人都是有生命的。由于他们都是有生命的，所以把他们归为一类，统称“生物”。自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。你还能提出哪些问题？植物、动物、人，这些生物体为什么都会死亡？它们都是有什么构成的呢？这节课我们就来认识这个问题。引入课题。二．探究活动，学习新课1．指导学生认识细胞出示显微镜：复习显微镜的各部分的名称(镜座、镜柱、镜筒、目镜、物镜、反光镜、载物台、准焦螺旋。)下面，我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱，用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜，这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？（用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。）要看的更清楚，需要通过显微镜来观察。22．汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单的画一画吗？通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。（板书课题）每一个小格子是一个细胞。细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。3．思考：洋葱的表皮由什么构成的？洋葱表皮细胞由哪几部分构成？4．指导学生认识植物体是由细胞构成的讲解：通过以上观察，我们知道洋葱表皮是由很多细胞构成的。其实洋葱的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子都是由细胞构成的，其他的植物也是由细胞构成的。观察叶的纵切出示叶的纵切图（或看书）。观察：叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？指出哪些是细胞？分别是什么形状的？叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？观察根的纵切出示根的纵切图（或看书)观察：根是由什么构成的？指出哪是根的细胞？根细胞的形状、大小相同吗？观察茎的横切出示茎的横切图（或看书）观察：茎是由什么构成的？指出哪是茎的细胞？茎的细胞形状、大小相同吗？哪个部位的比较大？哪个部位的比较小？（1）教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。5．指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的3（1）出示挂图或投影片（2）观察这六种细胞分别是什么样的？哪种细胞比较大？（3）教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。6．总结关于细胞的知识（1）讨论：通过以上观察，我们知道植物是由细胞构成的，动物是由细胞构成的，人体也是由细胞构成的。根据以上事实，我们可以进一步得出什么结论？（2）讲解：生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的最小单位。每个细胞都是有生命的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，也要不断向外排出废物。有些低等级生物只由一个细胞构成。大部分生物由很多细胞构成。生物的生长发育、衰老死亡都与细胞有关系。例如，植物的生长过程，就是各部分的细胞不断长大的过程；如果人的某个部位的细胞大量坏死了，这个部位的机能就会丧失了。三、拓展活动：制作装片课下进行搜集相关资料，试着进行制作临时装片。板书设计：1、细胞生长、繁殖、衰老、死亡42我从哪里来编委备课使用人时间教材简析：学生对神奇的生命世界产生莫名的好奇心，本课就成了一个亟待解决的问题，让学生了解胎儿的形成、发育过程，体验妈妈十月怀胎的辛苦，感受母子亲情，知道繁殖是生命的共同特征。教学目标：1.能发现问题，并通过各种途径搜集信息去解决问题。2．引导学生认识生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母，珍爱生命的情感。3．了解人的生育方式；知道繁殖是生命的共同特征。教学重点难点：了解孕育生命的过程，让学生感受生命的来之不易，通过体验母亲辛苦感悟亲情。资料引用：教参、教育局网站资源等。教具学具的准备：搜集整理的资料，多媒体课件课时安排：1课时教学过程一．创设情境提出问题1．谈话导入新课。同学们都看过《西游记》吧，在里面你最喜欢谁？有条件的可以看《悟空出世》这节，你有什么看法，孙悟空从石头里蹦出来的。2.我们从哪里来的呢？这节课我们研究研究吧。引入课题。二．明确目标展开讨论同学们，我们从哪里来的呢？关于这个问题，你想知道什么？学生提出问题。教师对学生的问题进行分类，筛选出这节课要讨论的问题。出示讨论要求。三、交流总结形成共识展示课前搜集的相关资料，感受生命来之不易。1.教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？2.学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。（胎儿的形成、试管婴儿、双5胞胎）3.教师适时评价总结出科学的学习方法。（板书：搜集分析运用）4.教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？5.总结过渡：同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。今天，就让我们来做一个体验游戏，（出示课件）“我做5分钟的妈妈”。四．应用拓展课外实践游戏体验感受母亲的辛苦1.教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！2.学生在老师指导下做动作。（坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）3.学生根据感受谈体会。4.教师：我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声地说出来吧！（播放课件音乐）5.学生说心声。6．总结升华情感同学们，我们要感激父母给了我们生命，同时我们更要珍爱我们的生命，就让我们把你最真挚的话语写在卡片上，送给你的父母。学生进行活动，写话语，打算帮妈妈做的一件事情。7.了解自己的出生情况。出生证，出生的时间、地点等。五、拓展延伸课下动手制作属于自己的《生命手册》。6板书设计：2、我从哪里来精子我从哪里来受精卵胚胎婴儿卵子大约十个月73人的一生编委备课使用人使用时间教材简析：本课以学生的生活经验及已有的科学知识为基础，通过研究人身体从小到大的变化，让学生了解人的一生的生长的大致过程，和人的一生的各个时期突出的特点及变化。使学生懂得珍爱生命。教学目标：1．能对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据的自行划分人的一生。2．能够用统计图表绘制自己的身高、体重变化曲线图；能够知道如何健康的度过青春期。3．愿意与他人合作交流；理解他人的想法。教学重点难点：如何健康的度过青春期，能够用统计图表绘制自己的身高、体重变化曲线。资料引用：教参、教育局网站资源等。教具学具的准备：狮身人面像图片，人一生中各个时期的图片，有提示语的记录单。收集婴幼儿和老年人的生活资料，并查阅上学以来的体检表。课时安排：1课时教学过程一．创设情境提出问题1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜猜这种动物是什么？2．故事：古希腊神话中，底比斯城外有一个带翼的怪物斯芬克斯。她有美女的头，狮子的身子。斯芬克斯盘坐在一块巨石上，对经过此地的底比斯的居民提出各种各样的谜语，猜不中谜语的人就被她撕碎吃掉。斯芬克斯危害严重，连国王克瑞翁的儿子也给吞食了，因为他经过时未能猜中谜底。谜语是：“早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路。在一切生物中，这是唯一用不同数目的腿走路的生物。用腿最多的时候，正是力量和速度最小的时候。”3．教师讲解“斯芬克斯”之谜的故事，同时出现狮身人面像图片。4．提问：同学们知道这种动物是什么吗？5．公布答案：这是人，人在幼年，即生命的早晨，是个软弱无力的孩子，他用两条腿和两只手在地上爬行；他到了壮年，正是生命的中午，当然只用两条腿走路；但到了老年，已是生命的迟暮，只好拄着拐杖，好像三条腿走路。”8二．明确目标展开讨论关于人的一生，你最想研究什么问题？小组内讨论一下写下来。投影学生的问题。筛选出这节课要讨论的问题。提出讨论要求：三、交流总结形成共识1.出示人一生中各个时期的图片。2.谈话：古希腊神话故事说的是人的一生要经历幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，你还能按其他的各个时期划分吗，并说出名称。3.请把你划分的写下来。4.学生填写划分的阶段名称。（1）请在小组中交流你是根据什么划分的（2）问一下大家是怎么划分的（3）问一下其他同学是否认可自己的划分依据、划分阶段1.让某个同学出示自己从小到现在的照片。2.提问同学们在照片里，那个同学都发生了什么变化。3.依据自己以前的体检记录，按照课本上给的统计图表绘制各自的身高、体重变化曲线图。4.让同学们相互比较一下各自的身高、体重变化曲线是不是大致相同，增长趋势是否一样。年龄67891011身高（厘米）体重（千克）5.小结：所有人的变化曲线的增长趋势都相似，虽然同学们有高有矮、有胖有瘦但是随着年龄的增加，每个人的身高、体重都在增加。四、应用拓展课外实践同学们，我们应该如何健康的度过青春期？关于这个问题，你想知道什么？学生提出问题。教师对学生的问题进行分类，筛选出这节课要讨论的问题。出示讨论要求。1.谈话：为什么我们的身高和体重都在增长呢？因为我们是处在幼年到成年的过度阶段，成年后大家就不会再长了，大家可以看一下自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶几年来都是没有长高的。92.讲解：大家从自己的照片上可以发现，最近一段时间长的要快一点，这是为什么呢？青少年在10—20岁时，身高体重增长较快，这个阶段称为青春期，也就是我们正处于青春期。青春期是由儿童发育到成人的过渡时期，是人身心发展的关键阶段。既然青春期是我们身心发展的关键阶段，我们应该怎样健康的度过青春期呢？青春发育期对每个人只有一次，这个时期的重要性在于身心方面的发育,是个决定性时期,从未成熟达到成熟,从未定型到定型。在这身心成熟，定型的急剧变化过程中，可塑性很大。我们常说“近朱者赤，近墨者黑”，同学们需要更好的教育与引导。作为同学们本人，更要懂事得应该怎样去接受教育，怎样进行自我教育，切莫到将来后悔伤悲！在体格发育上，处于青春发育期的青少年，可以走向强壮健美，也可以走向衰弱多病，关键在于合理的营养和适当的体育锻炼。青春发育期是体格发育的最后阶段，假使过去的儿童期因为各种原因，身体不怎么健康，那么就必需掌握住青春发育期这段关键时期，才能加以重视，身体是会由弱变强的。如错过这个机会，以后就没有更好的机会来弥补，也就是机不可失，时不再来。该如何增强体格？首先，要养成早起早睡的良好习惯，不要熬夜，也不要睡懒觉；第二，要注意锻炼身体，每天的早锻炼是不能缺席的，这样才能加快新陈代谢，促进骨骼增长。第三，合理饮食，要做到不挑食不厌食，这样才能全方位获得营养，身体得到各种营养才能够发育成长，才不会得病。板书设计：3．人的一生斯芬克斯之谜人的一生的划分身高体重变化曲线青春期104我像谁编委备课使用人使用时间教材简析：本课是对生命延续内容的进一步探究活动，通过研究自己的身体特征与家人