视唱练耳学习方法

视唱练耳高考教学平昌县云台中学视唱一.句子与呼吸•对一首曲目，首先要划清语句，注意正确的呼吸，不能随意换气，一般只能在句末(完整的一句、分句、长的句逗)、有换气符号的地方、休止符的地方换气。(换气符号:v,连贯线)•1.一般来说，二拍子、三拍子音乐是四小节一句，四拍子音乐是两小节一句；而且句末往往是一个长音。1.2.3。156/44.45/30.34.28.35•2.弱起节奏的音乐，每句开头都从弱起拍开始。129.131视唱二.击拍•1.拍子的两种表现方式：•(1)指挥式：二拍子、三拍子、四拍子1.29.44•(2)击拍式：每一拍上下挥动•2.平时视唱时要养成用手指(或前臂、脚趾)无声(小动作)击拍的习惯。成都艺术职业学院音乐系视唱三.歌唱的状态•1.不能用说话的状态进行视唱。•2.要把视唱当作一门用音乐母语来表现的声乐艺术，同样注重位置(发声点在眉心处)、共鸣、音色(修饰的声音)等歌唱状态。3.5成都艺术职业学院音乐系视唱四.完整流畅•1.出错时尽量不停顿、不反复，养成一气呵成的视唱习惯。•2.注重流畅性、完整性的训练。成都艺术职业学院音乐系视唱五.音乐表现的两个层次•1.技术层次(30%)•音高、音值、音量、音色四位一体。•2.艺术层次(70%)•情绪:喜.怒.哀.惊.恐.爱，嫉妒.惭愧.羞耻.自豪等。•情景:指感情与景色、(具体场合的)情形；景象。•情境:指在一定时间内各种情况的相对的或结合的境况。•情节:指事情的变化和经过。5成都艺术职业学院音乐系视唱六.音乐语言的基本表现•1.语句要自然起伏,上行时可做渐强,下行时做渐弱;1.2•2.句末的音要弱一点；1•3.音乐结束处可做渐慢；1•4.对音高、音值相同的乐句（或片段），一定要做力度、音色上的对比；16•5.对于较长的四乐句，考虑是否使用起、承、转、合的表达方式。17成都艺术职业学院音乐系视唱七.音乐表现要素-音高•1.乐音音高可以给人不同程度的悦耳、舒适感，通过生活经验和音乐审美经验引起联想。•2.重浊的低音：大灰狼、黑熊，庄严、沉重、神圣、阴郁。62.63•3.清亮的高音：小鸟，活泼、明朗、纯净、欢快。72成都艺术职业学院音乐系视唱七.音乐表现要素-音值•一般来说，时值长短与力度成正比，即长强短弱；但句末除外。35.45成都艺术职业学院音乐系视唱七.音乐表现要素-速度•把握速度是最基本的能力，在视唱、哼唱、视奏中保持匀速。•1.中速：优美、柔和。9•2.快速：不同程度的快速能够体现欢快、活跃、生气勃勃、激动。8.30•3.慢速：忧郁、庄严、宁静、悲伤.13成都艺术职业学院音乐系视唱七.音乐表现要素-音量•1.力度变化引起情绪变化，与音乐表现景物的体积、规模、远近、亮度的大小、深浅、明暗有关。•2.强音量：兴高采烈、欢欣鼓舞，义愤填膺、同仇敌忾，惊诧震撼、悲痛欲绝。109•3.中等音量：温和、较深沉。19•4.弱音量:特别宁静,深藏心底的强烈情感,神秘、孤寂26成都艺术职业学院音乐系视唱七.音乐表现要素-音量•5.渐强：从平和到强烈。42•6.减弱：从炽热到冷静。42•7.节拍重音与句子重音：以句子重音为主。44.45.49.50.52成都艺术职业学院音乐系视唱八.音乐表现要素-音色•1.音色整体指向性：明暗、刚柔、冷暖、虚实、浓淡。•2.长笛、箫、管风琴、花腔女高音的音色：纯净、透明。•3.双簧管、小号、弦乐高音区的音色：性格鲜明、突出。•4.圆号、人声中音区、弦乐中音区的音色：温暖、柔和。•5.锣、钹、大鼓、小军鼓的音色：浑浊、坚硬、不确定。成都艺术职业学院音乐系视唱九.音乐表现要素-节拍•1.二拍子所体现出来的一强一弱的“呼吸式”律动，与进行曲步伐完全吻合，所以，进行曲风格、题材的音乐作品，通常用二拍子，表现集体的力量、共同的决心、雄劲刚健、坚定有力等。65.《国歌》成都艺术职业学院音乐系视唱九.音乐表现要素-节拍•2.四拍子的强、弱周期性较长，具有悠缓、舒展的节拍特点，因而是颂歌题材的音乐作品所经常采用的一种节拍形式，表现为庄重、严肃、抒情、真挚。243•3.三拍子的节拍特点是一强两弱，打破了强、弱规律的“均等性”，因此为圆舞曲风格、题材的音乐作品的形成奠定了基础，表现轻快、优美、情绪热烈、欢快。54成都艺术职业学院音乐系视唱十.音乐表现要素-节奏•节奏由长短不同的时值而组合，可有多种组合方式，它们在音乐推动力方面结合着强弱及速度要求，丰富多彩。•2/4•一个和尚挑呀挑水喝•两个和尚抬呀抬水喝•三个和尚没呀没水喝成都艺术职业学院音乐系视唱十.音乐表现要素-节奏•1.连续的附点、三连音节奏具有很强的向前推动力。《国歌》•2.长短格(在强拍开始的先长后短)：••该节奏具有运动性和平衡性特点(但在句尾要改变前面的节奏型单位)，有继续向前的性质。156成都艺术职业学院音乐系视唱十.音乐表现要素-节奏•3.短长格(长音在强拍的先短后长)：•••该节奏型具有推进性和打击性的力度感，也具有可停顿的性质。132成都艺术职业学院音乐系视唱十.音乐表现要素-节奏•4.短长格(短音在强拍的先短后长)：••该节奏型具有切分的节奏特点，节奏型强音与节拍强拍相交错，产生着不平衡、不稳定的动感。104成都艺术职业学院音乐系视唱十一.音乐表现要素-旋律•1.起伏跌宕的旋律线常有较强的音量：变化多端的景物、跳跃的动作、激动不安的情绪。5•2.微微波动的旋律线常伴随中等音量：宁静、优雅、舒缓、平和、宽广等景气、气氛。18•3.一定程度、幅度上行的旋律常渐强：高、大、上升、前进的形象，体现意志、力量、期待、希望的增长。1成都艺术职业学院音乐系视唱十一.音乐表现要素-旋律•4.较长、一定幅度下行的旋律常渐弱：下降、渐小、渐远、后退、消逝的形象，表现失败、衰退、沮丧、满足、放松，情绪渐渐平缓；紧张度减弱。2•5.同音反复，动力性强、多变节奏、快速：紧张、强烈、推进的效果。《国歌》、《命运》、109成都艺术职业学院音乐系视唱十二.音乐表现要素-调式1.大调式、宫调式表现为明亮性，与宽广、有力的表情相联系。1402.小调式、羽调式表现为暗淡性，与悲忧、优美的表情相联系。146成都艺术职业学院音乐系视唱十三.精唱与泛唱•1.平时训练，视唱曲目首先注重“精”，要有代表性。对常见的节拍（四二、四三、四四、八三、八六拍）和常见的节奏勤学苦练，反复背唱、默写视唱曲，这是质的保证。•2.尽可能“浏览”一些曲目，这是量的积累。成都艺术职业学院音乐系练耳一.基本功训练•注重基本功的常规练习。•1.以标准音为中心的音阶、半音阶、音程的专门练习；•2.分别以c1、d1、e1、f1、g1、b1等为中心的音阶、音程的专门练习；成都艺术职业学院音乐系练耳一.基本功训练•3.对自然音程的模唱、构唱练习；•4.对大、小、增、减三和弦原位及转为的模唱、构唱练习；•5.对常见的七和弦原位及转为的模唱、构唱练习；•6.对常见节奏的练习。成都艺术职业学院音乐系练耳二.辅助手段•1.建议借助移动有声电子设备，加强日常的聆听（光靠老师上课是完全不够的）。•2.可以利用电脑制作以上练习的录音，这样就避免了只能在琴房练习的问题，做到随时随地时时练，大大提高学习效率。成都艺术职业学院音乐系学习视唱练耳终极秘诀•最有效途径：•持续的•反复的•背唱•默写•视唱曲目等音乐旋律。成都艺术职业学院音乐系高考视唱须知•自信（视觉冲击力、吸引力）•速度稳定（中速稍慢）无声击拍•流畅完整固定音名•技巧：关键时可用“打”代替音名成都艺术职业学院音乐系成都艺术职业学院音乐系•1、普通专科专业：音乐表演（声乐）、音乐表演（音乐舞蹈）、文化事业管理。•2、考试录取：（1）每年4月单招（文考高考报名【前一年10月】、单招报名3月全月、单招考试4月中旬、5月下旬录取）•（2）每年6月联招•3、优势：管理一流师资一流成果一流•升本容易成都地域•谢谢大家！