主题班会方案设计(2016-9)课件

北京市商业学校中国职教学会德育工作委员会常务理事中国职教学会德工委校园文化建设研究中心副主任江苏省职教学会德育工作委员会副秘书长李国珑(龙）厚积薄发绽放精彩——班主任基本功大赛项目解析北京市商业学校为进一步加强中等职业学校班主任队伍建设，提升班主任队伍专业素质,经研究，中国职业技术教育学会德育工作委员会决定于2017年1月举办第二届全国中等职业学校班主任基本功大赛。——中国职教学会德工委[2016]4号班主任基本功大赛通知北京市商业学校全面贯彻教育部、人力资源和社会保障部联合印发的《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》和新修订的《中等职业学校德育大纲》的精神，本着“赛训一体、以赛促建”的原则，通过大赛创新班主任队伍建设成长途径，搭建班主任学习交流展示平台，发挥优秀班主任及其典型经验的示范辐射作用，推进全国职业学校加快建设高素质、专业化的班主任队伍，提高班主任工作的针对性和实效性。大赛宗旨北京市商业学校班级是学校德育工作的基层单位，班主任是组织班级管理和德育的直接实施者。班主任应结合专业特点和学生实际，充分利用家长、用人单位、行业及社区等资源，开展学生思想教育、班级管理、班级活动组织、职业指导、沟通协调工作，发挥学生的主动性创造性，培养良好的班风学风。——中等职业学校德育大纲（2014年修订）要完成好班主任的职责，就必须加强班主任队伍建设，提升班主任专业素养，班主任基本功比赛就是重要举措之一。班主任基本功大赛：队伍建设的举措北京市商业学校何谓班主任基本功基本功一般是指从事某项工作所必须具有的基本能力班主任基本功是教师专业理念与师德、专业知识和专业能力在班级管理与教育活动中的具体化。它是以班主任专业化为取向，切实履行班主任工作职责与任务，开展建班育人所必须具有的基本知识、基本能力和基本素养。班主任专业化，是指班主任通过学习、培训、实践、反思以不断达到班主任专业水平的过程。这是一个不断提高的过程北京市商业学校1.基本知识对学生进行教育的知识，如：教育学、心理学、德育学、教育哲学等相关知识、班级管理学、班级文化学、班级社会学等相关知识2.基本能力指专业能力，如：对学生进行思想教育的能力、班级管理与班集体建设的能力、班级活动组织开展的能力、沟通协调的能力、职业指导的能力、熟练地运用新媒体管理班级开展工作的能力以及研究能力等北京市商业学校3.基本素养主要体现在对待职业、对待学生、对待教育教学和对待自身修养、专业发展等方面的基本理念和态度。基本专业素养主要表现为：具有先进教育理念、高尚师德修养、公平公正意识、民主法制观念等要确立班主任是一个重要的专业性岗位，班主任是学生健康成长的引路人，使学生的主要精神关怀者，是学生发展的“重要他人”，是学生合法权益的保护者等基本教育理念。北京市商业学校《中等职业学校教师专业标准（试行）》的通知（教师[2013]12号）教师专业发展的基本准则北京市商业学校《专业标准》内容《标准》由“基本理念、基本内容、实施要求”三部分组成基本内容专业知识专业理念与师德专业能力3个维度15个领域60条要求1.专业理念与师德职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学态度与行为、个人修养与行为北京市商业学校《专业标准》提供专业发展契机2.专业知识教育知识、职业背景知识、课程教学知识、通识性知识3.专业能力教学设计、教学实施、实训实习组织、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、教学研究与专业发展北京市商业学校《专业标准》提供专业发展契机讲究为师之德遵循为师之道具有为师之才掌握为师之法魅力班主任北京市商业学校乘势而上加强师德修养，做具有人格魅力的班主任不断更新观念，做管理理念先进的班主任严谨刻苦笃学，做具有学识魅力的班主任投入育人实践，做专业能力优秀的班主任北京市商业学校班主任基本功大赛形式和内容大赛重点考察班主任建班育人能力，包括班级主题教育活动设计、班级建设疑难问题解决、学生教育管理中的典型故事和相关政策、教育原理、方法的掌握和运用等。主要包括笔试、面试两部分共计四个项目：比赛内容是依据教师专业发展的理论、班主任基本功的涵义和班主任的工作职责与任务以及班主任工作教育实践来确定的。北京市商业学校班主任基本功大赛内容面试笔试主题班会方案设计（60分）相关知识测试(40分）模拟情景答辩（60分）教育故事演讲(40分）（权重为40%）（权重为60%）北京市商业学校笔试1：主题班会方案设计展示出师生的精彩这是针对一个具体的主题进行的班会方案设计开发工作，要体现活动过程的教育性和完整性。北京市商业学校一、何谓主题班会主题班会是指围绕一个专题或针对一个问题，在班主任的组织与指导下，根据学生的兴趣和发展特点，以班集体的智慧和力量为依托，以学生为主体经过一系列精心设计和策划的班级教育活动。北京市商业学校班会主要有三种类型：临时性班会、例行性班会和主题性班会。临时性班会一般因班级突发事件或特别社会时事而开展。例行班会主要解决班级常规工作问题，如工作布署、安排与总结。主题性班会是围绕一个主题对学生进行思想品德教育和行为训练。二、班会的类型北京市商业学校主题班会是提高学生思想品德素质的好形式，是集体教育的好方法，也是加强班集体建设的好途径。这是一种高层次的班会形式，它“以主题为灵魂，以教育为目的，以学生为主体，以老师为主导”。《感恩父母》的主题班会三、主题班会的作用北京市商业学校1.具有导向作用2.具有情感感染力3.是学生进行自我教育、自主管理的有效方式4.是开展德育工作的重要形式它可以集教育、讨论、辩论、演讲、交流、展示、体验、表演、表扬、批评为一体，也可用音频、视频等多种形式。四、主题班会的功能北京市商业学校明确的思想性和教育性鲜明的时代性和针对性学生的主体性和参与性课上的活动性和互动性形式的多样性和创新性五、主题班会设计与实施原则北京市商业学校六、命题形式之一：给出背景材料，列出现象和说法如：上网已成为职校生一项经常性的活动。班上有同学在尝试网恋，在玩“网婚”游戏，有的同学则沉湎于网聊，影响了学习、生活和身心健康。但对于上网利与弊的问题，学生与家长及老师有不同的见解，学生不太赞成“上网弊大于利”的说法。请你针对这些现象设计一节主题班会课方案，题目自拟。之二：给出一个主题如：请以“做有道德有技能的职业人”为主题，设计一节主题班会课方案，题目自拟。北京市商业学校不管哪一种命题，都要分析题意和要求，在此基础上进行设计破题分析背景材料和主题要求，把握问题关键及本质所在“做有道德有技能的职业人”立题确定和提出一个鲜明、富有创意和体现一定教育理念的主题，进而设计基本思路和实施步骤《德技双馨，做出彩职业人》七、审题北京市商业学校按照大赛通知的要求，方案设计一般包括三部分——第一部分为总体构想：主要包括题目、教育背景、班情分析、教育目标、教育方法、设计思路；第二部分：为活动准备；第三部分为实施过程：包括具体步骤、内容安排、方法使用、总结拓展等基本内容。其中实施过程要具体、明晰、可操作，字数在2000字左右。八、主题班会方案设计与撰写北京市商业学校体现主题班会的理念与内容如：沉湎于网络的材料——《绿色网络行——走进E时代》再如：“学生应远离毒品”的背景题，——《远离毒品，从拒绝第一口开始》题目北京市商业学校题目拟定要求——醒目简洁、具体、准确、鲜活、生动、概括性强、充满智慧，能准确地反映活动主题的内容、主题，多用陈述性语气、散文式语言，也能体现主题班会原则的。文章的题目称为“文眼”眼睛是人的心灵的天窗具有视觉、思想、情感和心灵的冲击力北京市商业学校请以“做有道德有技能的职业人”为主题，设计一节班会课方案，题目自拟。思考下列题目——德技双馨，做出彩职业人；德技同馨，未来我行；德行天下，技创未来；强道德素质，勤技能训练道德助我成长，技能助我成功；坚守诚信，不做假账；敬业相守，成就天使之梦；诚信照亮会计之路；让道德为技能保驾护航；电脑高手在我班；中国梦·我的梦·职业梦；不要平庸生活；做大写的人；勿忘初心，重新出发做好自己，笑迎明天；像天使一样美丽抒怀梦想，同绘中国梦——我的职业理想主题班会会计三问：“乐之？”“勤之？”“精之？”—职业素养主题班会北京市商业学校基本内容——一、总体构想1.题目2．教育背景宏观（时代、社会、用人单位）中观（职校生现状、生理和心理特点）3．班情分析（抓住要点、针对性要强、简洁）4．教育目标（认知目标、情感态度目标、行为目标）5．教育方法（讨论法、示范法、陶冶法、体验法等）6.设计思路路径二、活动准备（教师、学生）三、实施过程（主体）具体步骤（环节、篇章）、内容安排、方法使用（具体）总结拓展（班主任讲话、延伸）北京市商业学校方案的主体部分，设计的重点所在要求：围绕主题，步骤与环节切实可行，具体、明晰、可操作性紧扣主题，提出矛盾，展开矛盾，解决矛盾，提炼升华，首尾呼应实施过程北京市商业学校举例——又如《绿色网络行——走进E时代》第一步活动导入第二步课堂现场调查第三步围绕话题讨论第四步班主任总结第五步拓展训练北京市商业学校举例——再如《远离毒品，从拒绝第一口开始》第一环节活动导入第二环节现身说法安排三位人物与学生进行心灵沟通与交流第一位：吸毒者第二位：女学生第三位：警察效果要比单纯的说教好得多北京市商业学校举例——《德技双馨，做出彩职业人》实施过程：领优秀学长风采——暖场活动左翅膀——职业道德篇右翅膀——职业技能篇展翅飞翔——德技双馨篇做出彩职业人——归纳升华篇拓展活动北京市商业学校举例——《德技同馨，未来我行》实施过程：导入：视屏《孙艾洁的一天》环节一：如果你是4S店的店长环节二：小讨论《德重？技重？》环节三：学姐学弟ＰＫ赛环节四：德技双馨，我在行动北京市商业学校实施过程撰写：导入、环节一、……具体表述—环节名称（是什么）+做什么+怎么做+为什么导入：视频：《孙艾洁的一天》（环节名）1．视频内容为孙艾洁工作片段及企业、学校领导和班主任的评价。（简介是什么）2．学生带着教师提出的问题“孙艾洁为何能赢得大家的一致好评？”观看视频。教师借大家的评价引入本次班会主题：孙艾洁因为她职业道德素高尚，技能精湛。今天班会的关键词就是道德、技能、职业人。（班主任、学生做什么、怎么做）3．设计意图：用学生认识的真人真事，激发学生兴趣，引发学生思考，引起学生情感共鸣，引出班会主题。（为什么这样做）北京市商业学校实施过程的书面表达思路清晰，各环节层层递进，内在逻辑一致语言精练、准确、明了素材在可信的基础上求异活动方式创新，有可操作性首尾呼应，结构完整（看：八学期主题班会安排）体现的是“厚积”北京市商业学校形式与撰写音频、视频、演讲、讨论、辩论、竞赛、朗诵、小品、唱歌、跳舞、猜谜、讲故事、背景音乐等，但要注意——形式为内容、为主题服务注意适当性，具有可操作性语言表达准确、简洁、明了北京市商业学校归纳：1.审题——把握问题关键及本质所在2.拟题——紧扣内涵，把握特点（职教、专业）具有视觉、思想、情感和心灵的冲击力，如《我服务我奉献我快乐》《服务用“专”，奉献所“长”》3.构思——各部分内容，尤其是实施过程的诸环节4.撰写——按照总体构想、活动准备、实施过程三部分撰写，条理清晰，层次清楚，重点突出，特色鲜明。实施过程占三分之二篇幅以上，写出：是什么、做什么、怎么做、为什么做全过程要突出班会的价值引领北京市商业学校愿景——主题班会是班主任职业生涯演绎精彩人生和教育智慧的重要舞台用爱心，用激情，用专业知识、智慧与能力让主题班会课出彩，富有成效北京市商业学校笔试2：相关知识测试主要涉及班主任工作的基本理论，教育学、心理学、班级管理学基本原理，德育工作理念和现代教育理念；近年来党和国家出台的学校德育与班主任工作方面的方针政策读书、理解、记忆（结合工作实践）北京市商业学校理论知识储备教育理论备忘录生活教育赏识教育主体教育榜样教育生命教育同伴教育平行教育成功教育刚性教育柔性教育体验教育需要层次理论道德阶级发展理论人本主义教育理论……北京市商业学校理论知识储备心理学知识备忘录角色效应期待效应暗示效应自己人效应超限效应门槛效应空间效应首因效应南风效应光环效应近因