新版PEP小学六年级英语下册Unit 2 Last weekend教案

1Unit2Lastweekend教学目标知识与能力目标●能够听、说、读、写句型:Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Wasitinteresting?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.●能够在情景中运用以下句型提问并回答有关周末活动的安排：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?Didyoudoanythingelse?●能够听、说、读、写单词:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV,readabook,sawafilm,hadacold,slept.●能够正确使用上述单词谈论过去的活动●理解一般过去时的用法及动词词尾的规则变化情感态度、文化意识、学习策略目标●了解英国人喝下午茶的习惯●培养学生合理安排周末活动的意识课时安排6课时2第一课时教学内容A.Let’slearnDoasurveyandreport课型词汇教学教学目标●能听、说、读、写下列动词短语的过去式：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV●能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情●能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed●学生能够根据表格的提示完成调查，并根据调查结果作总结报告教学重点●能听、说、读、写下列动词短语的过去式：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV教学难点●能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情教学准备课件、图片教学过程：Let’slearn1.呈现与操练（1）看一看，猜一猜学生看Mike周末活动的图片，从一般性的周末活动到上周Mike所做的事情。教师请学生边看图片边说出动词词组，从而引出一般过去时的动词词组。（2）看一看，说一说从Mike上周末所做的事情过渡到陈杰上周末的活动，利用教学挂图呈现A.Let’sLearn板块的插图，提问：HowwasChenJie’sweekend?Whatdidshedo?请学生根据插图回答问题。（3）请学生听A.Let’slearn板块的对话，听后勾出对话中提到的活动名称。cleanmyroom()cleanedmyroom()washmyclothes()washedmyclothes()stayathome()stayedhome(√)watchTV()WatchedTV(√)（4）指着表格中右列的词组，请学生观察有什么特点，从而引出一般过去时动词的规则变化，即在动词词尾直接加-er。引导学生对比朗读两列动词词组。3二、巩固与拓展1.认读活动活动一：教师出示单词卡片（含配图与单词），用白纸遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。活动二：教师出示单词卡片（含词形与配图）请学生快速认读。所有单词读过一遍后，教师在某单词处突然停住，提问学生：What’snext?学生根据记忆说出下一个单词。2.听力活动3.对话活动：说一说教师让学生仿照词汇板块的对话，利用插图替换关键词进行对话练习。对话示例：S1:Howwasyourweekend?S2:Itwasfine,thamks.S1:Whatdidyoudo?S2:IstayedathomeandwatchedTV.4.读、写活动教师组织学生阅读以下文本，并完成判断正误的练习。SarahwasbusybutveryhappylastSunday.Shewashedherclothesandcookednoodlesinthemorning.Shedidherhomeworkandplayedthepianointheafternoon.Shecleanedherroomandlistenedtomusicintheevening.NextSunday,sheisgoingtotheparkwithherparents.()①SarahcookednoodleslastSunday.()②SarahwatchedTVlastSunday.()③SarahdidherhomeworklastSunday.()④SarahisgoingtovisithergrandparentsnextSunday.()⑤SarahplayedtheviolinlastSunday.Doasurveyandreport1.学生组成六人小组做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。2.教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。三、作业布置1.把所学内容说给家长听。2.抄写本节课学习的重点短语。3.做同步精练上的相关练习。板书设计：Unit2LastweekendHowwasyourweekend?Itwasfine,thanks.Whatdidyoudo?IstayedathomeandwatchedTV.(cleanedmyroom,washedmyclothes)4教学反思本课时的重点在于动词过去式短语的学习以及过去式的相关语法。以师生会话形式导入新课，创造一定的语言情景，使学生自然融入情景会话中。第二课时教学内容A.Let’stryLet’stalk课型对话课教学目标●学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本的听力技巧完成听后主旨题和细节题的检测；能通过完成听力检测题预测即将发生的故事。●学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题；●能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；●能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?谈论周末活动。●能够在语境中理解新单词drank的意思，并能正确发音；能够描述自己上周末以及下周末的活动安排。教学重点●能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?谈论周末活动。教学难点●能够描述自己上周末以及下周末的活动安排。教学准备课件、图片教学过程：一、呈现与操练A.Let’stry1.从主情景图引入Mike的周末活动后，教师提问：WhatdoyouthinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?教师以课件呈现日历图，使学生初步了解要学习的内5容涉及过去时间。2.教师要求学生读题并猜测答案。3.教师放录音，学生听后选择正确答案。4.教师校对第一题答案时，请学生说出原因，引导学生推导时间，引出lastweekend.A.Let’stalk1.从呈现完整对话到处理局部语言（1）教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识，复习相关的动词及动词词组。教师写出单词weekend.然后提问：Whatdoyoudoonweekends?请学生说出周末一般做什么，教师摘抄在写字板上，复习有关活动的词汇。教师接着提问：Doyouoftenvisitorcallyourgrandparents?（2）教师利用课件或教学挂图呈现本部分的插图，引导学生猜测Mike和Grandpa在电话里谈了什么，他们上周末做了什么事情？以激活有关电话谈的背景知识。（3）整体感知对话并回答问题。●提问：HowwasMike’sweekend?HowwasGrandpa’sweekend?让学生通过看图中人物的表演、动作猜测问题的答案。●教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息，并在此过程中帮助学生理解drank的意思。（4）引出核心句型并理解、分析句型。●教师提问：WhatdidMikeandhisgrandpado?引导学生回答：Mike…Grandpa…●继续提问：Didhedoanythingelse?引导学生回答：He….●板书核心问型,请学生找出句子中有什么特别的地方。核心句型如下：HowwasGrandpa’sweekend?Itwasgood.Whatdidhedo?Hestayedathome.Didyoudoanythingelse?Icleanedmyroomandwashedmyclothes.请学生认真思考，初步归纳一般过去时的句子有什么特点。1.be----was2.V+ed3.did4.lastweekend请学生认真思考，填写以下表格6ＩwasbusylastweekendＨe/____/ItbusyYou/We/___busy二、巩固与拓展1.听录音，做动作教师读出一些句子，学生只要判断是一般过去时的句子，就起立并跟读。师生对话示例如下：T:Igotoschoolonfoot.Ss:（不起立、不复读）T:Whatdidyoudo?Ss:Whatdidyoudo?（起立并复读）T:Mikecalledhisgrandpa.Ss:Mikecalledhisgrandpa.2.教师放录音，请学生跟读。3.组织学生分角色朗读并表演对话。4.利用课件呈现Mike’sgrandma周末活动的图片，提问学生:HowwasGrandma’sweekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?组织学生创编新的对话并进行表演。5.教师与学生对话，提问该生上周末了什么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何转述该生的放，然后请学生依照示范与同学对话，并尝试转述同学的活动安排，师生对话示例如下：T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?Lily:I’mfine,thankyou,Itwasgood.T:Whatdidyoudo?Lily:Iwenttotheparkwithmyfatherandmother.T:That’snice.Didyoudoanythingelse?Lily:Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.T:Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?Lily:I’mgoingtovisitmygrandparents.T:That’sgood.教师转述示例如下：7Lilywashappylastweekend.Shewenttotheparkwithherfamily.Shecookedamealandwashedthedishes.Sheplayedchesswithherdad.Sheisgoingtovisithergrandparentsnestweekend.6.完成同步精练中对应的练习。板书设计：Unit2LastweekendHowwasyourweekend?Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.教学反思1.教师以说唱歌谣和比赛的形式来导入课堂，一方面及时地复习了前面所学的知识，为新课的开展奠定了知识基础，另一方面调节了课堂气氛。2.这节课以会话教学为主。会话教学离不开情景，教师运用图片把学生带到真实的语言环境中去，让学生身临其境，通过动作表、变换角色等形式来学习新知识。然后通过同桌间对话的形式让学生了解别人的活动情况，使学生在对话操练中不知不觉地提高了语言表达能力。第三