(耿喜玲)做学生喜欢的幸福的老师

做一名学生喜欢自己幸福的老师湖北省武昌实验中学耿喜玲学生究竟喜欢什么样的教师？通过问卷调查得知，无论中学生还是小学生，普遍认同的是如下几条标准：尊重和理解学生、不伤害学生自尊心和蔼可亲、有耐心、不轻易发脾气，活泼开朗、有幽默感不偏不向、平等待人，说话办事公道、讲信用，以身作则、仪表大方、明事理。讨论：老师究竟为什么要体罚学生？教师体罚学生的原因：1、“严师出高徒”的老观念在起作用。2、法律观念的淡漠。3、封建教育意识、权威意识、名利意识和杀一儆百意识等思想。4、不少老师由于各种压力，存在着一定的心理问题，老师、您幸福吗？1、压力：个体对某一没有足够能力应对的重要情景，所产生的情绪与生理上的紧张反应。一、你我都处于压力之下2、不同职业的压力排序矿工、学生、警察、民航飞机驾驶人员、演员、医生、教师、企业的经理人和推销员、汽车司机、军人、公务员、会计师、银行从业人员……最后是图书馆管理员说明：你的壓力有多大?!這些都是靜止的圖片。據心理醫生說，圖片與心理承受力有關，你的心理承受力越強，圖片轉動越慢。美國曾經以此作為犯罪嫌疑人的心理測試，他看到的圖片是高速旋轉的，而大部分的老人和兒童看這幅圖片是靜止的。二正确处理与学生的关系教师应具有那些品质？爱心爱自己爱他人爱心{——爱需要本钱——爱需要能力爱心爱自己爱他人爱自己——爱需要本钱爱他人——爱需要能力善解人意——共情共情也称为同感，移情。共情不同于理解，也不同于同情，只对对方的遭遇表示怜悯和关切。共情就是要求咨询员设身处地的，用当事人的眼睛看世界，看事情本身，进入当事人的心田，体验当事人内心世界。幸福取决于态度心在天堂，生活的感觉就在天堂；心在地狱，生活的感觉就在地狱。生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。生活是什么样的全靠我们去感受。美国富人与穷人的例子西方的《感恩歌》多从积极正面的角度考虑问题悲观的人：“还剩半杯水”乐观的人：“还有半杯水”事件积极评价消极评价积极情绪消极情绪（1）借用宇宙之力来舒缓压力：望云、穿海、抱树、照镜子行动起来：自我减压总动员（2）运动减压：做一点自我放松运动调息放松、快乐书写、宇宙操（3）写作减压：把烦恼写出来、（5）暴力减压：释放负面情绪。（6）睡眠减压：养精蓄锐。（7）音乐减压：心灵鸡汤。（4）哭泣减压：有泪尽情流！学生喜欢有人格魅力的老师1发自内心地尊重学生尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。请你记住：不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我。我痛恨一切只教训我却不能丰富或直接加快我行动的事物。——歌德2学会倾听学生心声善歌者使人记其声善教者使人记其智