四年级数学下册第四单元说课课件

四年级下册第四单元蛋的世界小数的意义和性质小百户镇芦山小学：续石林单元目标说教材注意事项主动参与学会交流情感与态度策略多样性抽象思维数形结合解决问题数学思考读法写法大小比较小数的意义知识与技能总体目标单元目标（义务教育阶段总体目标在本单元的体现）近似数名数的改写小数大小变化规律说课标《数学课程标准》总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应能；●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。说课程目标说课标1、知识与技能方面：结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义，学会比较小数的大小，结合具体事例探索小数的性质利用性质解决问题。掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律；学会复名数及小数的改写，会求近似数。2、数学思考方面：在探索小数的意义和性质的过程中，学习用类比归纳等数学方法解决问题，发展学生的概括抽象思维能力，建立初步的代数思想。3、解决问题方面：在解决问题的过程中，，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题，体会分析问题的方法，体验解决问题的策略及算法的多样化。4、情感态度方面：培养探求知识的兴趣，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。单元目标（下册）四年级数学用字母表示数乘法运算律与简便计算饮食与健康说课标---内容标准本册教材数与代数部分安排了四章内容分别是一、用字母表示数。二、乘法运算律。四、小数的意义和性质。六、小数的加法和减法。本册教材安排了60课时的教学内容，而第四章《小数的意义和性质》就占了12课时。这部分内容是系统学习小数知识的开始，又是学习小数四则运算的基础。由此可见这部分内容的重要。教材特点和内容结构教材特点鼓励多样化；改变学习方式；体现开放性；编排意图编排体例已学知识分数的初步认识小数的初步认识（二）单元知识分析本单元新学知识小数的意义和读写法小数的大小比较小数的基本性质及应用小数点位置移动引起小数大小的变化规律名数的改写用“四舍五入法”求小数的近似数。后续学习知识小数四则运算分数、小数、百分数的互化单元的知识结构蛋的世界信息窗1大鸟的蛋信息窗3小鸟的蛋信息窗4天鹅的蛋信息窗5龟蛋信息窗2龟蛋针对各信息窗例题的设计说一说教学建议两、三位数乘一位数信息窗1小数的意义和读写法信息窗3小数点位置移动引起小数大小变化规律信息窗4名数的改写信息窗5把一个数改写成用万或亿作单位的数，并求近似数信息窗2小数大小比较小数的性质及应用（三）单元教学重、难点重点：小数的意义和性质小数点位置移动引起小数大小的变化规律用“四舍五入法”求小数的近似数。难点：名数的改写用“四舍五入法”求小数的近似数。不忽视教学建议导入方式改编例题导入情境图导入例题教学观察归纳应用理解比较判断具体—抽象—具体练习层次性探究自主性综合应用概念教学提高学生综合运用知识的能力重视基本概念的教学（四）单元信息窗解读及教学建议信息窗1情境图的解读—鸟蛋的质量（48页）1.情境图小数的意义（三位小数的认识、小数的计数单位、小数各部分名称和数位）小数的读写2.知识点信息窗1教学建议以两三位小数意义的教学为重点，逐渐形成比较完整系统的小数概念。在自主整理数位顺序表的活动中，理解小数数位的概念及数位之间的关系。（51页）借助计数器帮助学生体会数位和位值的含义。注意事项(1)结合身边事例，加深对小数实际意义的理解。(2)教学小数的意义前先重温一下对小数和分数的初步认识。(3)借助直观模型，建立小数的概念。（三）单元信息窗解读信息窗2情境图的解读—龟蛋的质量1.情境图2.知识点小数大小的比较（整数部分不同）小数大小的比较（整数部分相同）小数大小不变的规律（小数的性质）小数的化简小数的改写信息窗2教学建议引导学生提出对学习新知有“研究价值”的问题。小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。教学小数的性质时，要突出对性质内涵的体验。小数的性质很重要，学生知道小数的末尾添“0”去“0”不改变小数的大小，就加深了对小数意义的理解。它还是小数四则计算、小数的化简与改写、小数大小的比较的基础。所以必须要让学生对小数的性质有深刻的理解。在比较小数大小的练习中，逐步压缩思维过程，掌握比较的要领。注意事项（1）利用直观手段，发现小数的性质。（2）能用验证的方法说明自己的发现。（3）对教材中设置的挑战性的问题，要为学生留有讨论的时间和空间。（三）单元信息窗解读信息窗3情境图的解读—四种鸟蛋的质量关系1.情境图2.知识点小数点向左移动引起小数大小变化的规律小数点向右移动引起小数大小变化的规律规律的应用信息窗3教学建议解释新的表述方法。（注意老教材中“缩小10倍”和“扩大10倍”表述语言的变化。学生受原有经验的影响,对新的表述方法可能难以适应,教师要加以引导和强调。新教材新的表述方法：扩大到原来的几倍和缩小到原来的几分之一）处理好“补零”和“去零”的问题在应用小数点位置的移动引起小数大小变化这一规律解决问题时,重点要解决好补零问题.特别是小数点向左移动时,如果整数数位不够,则要在数的左边用0补足,补零问题分两种情况,一是非整十整百整千的数,如,1缩小到原来的5/10就是0.5,如果缩小到原来的5/100就是0.05,小数点后面的0要自己补上。二是,整十整百整千的数,小数点向左移动后,小数末尾的零要去掉.注意事项（1）充分发挥计算器的优势。（2）注意老教材中“缩小10倍”和“扩大10倍”表述语言的变化。（三）单元信息窗解读信息窗4情境图的解读—天鹅的成长（66页，情境图不好用）1.情境图2.知识点单名数的改写复名数的改写信息窗4教学建议掌握名数互化的三个主要步骤。1米26厘米=（）米引导学生对改写方法进行归纳总结。注意事项(1)体现改写成相同单位的必要性。(2)鼓励改写方法多样化。(3)复名数的互化是难点，要突破。（三）单元信息窗解读信息窗5情境图的解读—测量鸟蛋（情境图不好理解，可以选择实用的情境图）1.情境图2.知识点用四舍五入法求小数的近似数求小数近似数的练习（特殊情况取近似数）改写成用“万”或“亿”作单位的数信息窗5教学建议探索环节，要抓住挑战性问题进行探究。理清保留小数的位数与精确度的关系。注意事项(1)关注已有的知识，促进知识迁移。(2)结合身边的现实情景,让学生感受求近似数的意义。教学材料、教学资源、工具、场所合理开发课程资源课本资源的开发社区资源的开发教具：课件、挂图学具：方格纸直尺校本课程不同学科之间教学材料、教学资源、工具、场所合理开发课程资源课本资源的开发课外延伸教具：课件、挂图课外实践：测身高体重综合应用饮食与健康学具：方格纸校本课程不同学科之间爱护动物知识科学中的有关动物卵的知识组长成员分工活动地点活动时间合计时间活动方式讨论交流调查访问查询考察参观设计制作实验服务汇报表演展示答辩竞赛其它（勾选或补充）：活动目标活动过程记录（可附页）活动成果（活动过程要以照片、观察报告、标本采集或者手工制作等的成果的形式保存）活动体会（活动后的认识、体会或收获、以及反思）活动评价备注小百户镇芦山小学综合实践活动记录表班级：活动课题：饮食与健康既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价建议课堂四段一评注重过程性评价师评自评互评快乐评（星卡）星卡升级记录单元检测分层测试二次过关恰当进行终结性评价