PEP小学英语三年级下册do you like pears

PEP小学英语三年级下册说课稿Unit5Doyoulikepears?英教1134班20号刘金情说教材说教学内容说教法学法说教学过程板书设计效果预估一、说教材•英语课程以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语总目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础•标准的实施建议（教学建议，评价建议，教材编写建议以及课程资源开发与利用建议）和附录资料是在教材编写过程中进行结构设计，活动设计，评价设计以及语言素材选择的重要参考依据。二、说教学内容一、教学目标1．知识目标•继续学习4个有关水果的单词:apple,banana,strawberry,grapes和句型Doyoulike…?回答Yes,Ido/No,Idon’t.2．技能目标•(1)能听、说、认读apple,bananas,strawberry,grapes.•(2)会唱Let’ssing中的歌曲.•(3)能运用句型询问他人对某种水果是否喜欢3．情感目标通过演唱Let’ssing中的歌曲,提高学生学习英语的兴趣,并渗透科学饮食的教育,让学生多吃苹果,有益健康.4.文化意识目标新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力5.学习策略为了突破教材重点，本课时我主要采取以下策略：围绕教材-深入教材-抛开教材，通过实物让学生直观地认识单词，通过卡片让学生巩固单词，通过图画为主设置情景，领会对话内容，学会使用句子，Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.让学生积极讨论，和、实践。二、教学重点和难点【教学重点】掌握认读新词：apple,strawberry,bananasgrapes,及Doyoulike…的表达【教学难点】•strawberry的读音。名词复数形式及句型在实际情景中的运用三、说教法学法•教法设计：•新课程标准倡导学生是学习和发展的主体。为了突出本课时的重难点，根据小学生好奇、好胜、好动、表现欲强等心理特点，我采取了激趣法，任务型教学模式为主，整堂课的教学都以生动活泼的方法进行，无论在哪个方面，都是以学生为主，在单词呈现上，利用了TPR让学生动起来。本节课我主要运用任务法，交际法和游戏法。学法指导：•依据《英语课程标准》的基本理念，英语课程要面向全体学生，注重素质教育，关注学生情感。采用“看图猜物”导入本节课所学激发了学生学的欲望，更有外教示范发音，让学生跟读,更好地确保了孩子的口语水平.•本课Let’ssing环节通过教唱歌曲,既让学生复习了本课生词apple,又渗透了科学饮食的教育,让学生在“玩中学，学中玩”.从中培养学生合作沟通和解决问题的能力。教学手段：•依据英语教育的直观性，趣味性和实践性原则，结合本课的教学内容，主要利用CAI课件来辅助教学四、说教学过程•Step2:热身激趣，导入新知•先放《sinsingsing》那首歌热身，导入新知newtalk(学生带pear头饰敲门，并以wehaveanewfriendtoday为引呈现新词和水果超市这一实际情景。）Step2：启发诱导，教学新知•（一）教学pear,orange•对话表演（与pear打招呼）•直接认读orange•游戏巩固：what’sinmyhand?(藏图片，猜词）（二）教学strawberry•尝猜水果游戏导入strawberry•分音节操练后整合•游戏操练：loudandlow(着力解决strawberry的发音问题）（三）教学banana,Doyoulike…?及其回答•CAI引出水果图，引出单词banana•出现小猴子吃香蕉，引出句型Doyoulike…?并根据学生回答引出答句Yes,Ido/No,Idon’t.•传递香蕉图片，问答练习，巩固新知。（四）教学apple•Apple,直接运用到新句型进行巩固（开火车操练句型，将句型渗透在单词教学中）。•渗透名词变复数的原因•学生持水果图片两两练习新句型•游戏：猜水果（引出新单词）并在游戏中操练doyoulike…？句型及其回答。Step3师生互动，巩固新知•快速抢答（多媒体缓慢呈现单词与图片）•老哥新唱：•Doyoulikeapple?Doyoulikeapple?•Yes,Ido.Yes,Ido.Doyoulikebanana?Doyoulikebanana?No,Idon’t.No,Idon’t.Step4适时迁移，发展新知•互动练习，合作表演（呼应开始的水果超市情景）•利用所学，完成调查Step5巧设练习，深化新知•设计灵活多变的练习，当堂检验学生对本课知识的理解和掌握情况，完成活动手册的相关内容。Step6课后实践，延续新知•向家人汇报所学新知•听录音，模仿语音、语调•创编对话，自制表演。五、板书设计Unit5Doyoulikepears?Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.六、说效果预估•本课时的设计，在新知的呈现和游戏的设计上都以培养学生的学习兴趣为主，让学生积极参与到课堂中来，让学生玩与学相结合提高学习主动性•在教学过程中，切实落实以学生为主体，激发学生自主学习，勇于创新精神，体现新课程标准的理念。PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?Warm-upDoyoulike…pearorangestrawberrybananaappleBananaPearAppleStrawberryLookandmatchBananaPearAppleStrawberryCheckandreadLet’schantIeatapples.Ieatgrapes.Ieatbananas---yummy!Ieatoranges.Ieatpears.Afruitbowlinmytummy!summaryHomeworkPracticethenewsentenceswithyourclassmatesorfriends.Sayingthedialogueasmoreaspossibleself-assessment体现了新课程的教育教学理念，创导了自主探究、合作学习的教学途径利用多种形式进行学习评价.采用学生自评、同伴互评、小组评价、教师评价等多种评价方式进行学习评价,激励并关注了学生的情感和自信心的培养.在应用资源方面，我立足于实际，因“教”选材，对已有的资源进行筛选、甄别，结合教材内容和学生特点，并利用现代多媒体来创设英语学习的情境激发学生的学习兴趣，拓展学生的语言知识面，开阔学生的视野,给予学生一个自主学习的空间.