教师口语的课件

教师口语•绪论•一、教师口语的概念：•教师进行教学不可缺少的职业语言。“教学是有知识经验的人与获得这些知识经验的人之间的交往”-（季亚琴科）•二、教师的角色表现：•1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。2、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展元认知的能力。3、创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养兴趣，调动积极性。4、给学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。5、教师作为学习的参与者，与学生一起分享他们的感情和想法，能够承认自身的过失与失误。二、教师口语的基本特征•可接受性：语言要素本身，具体的表现手法，都要被儿童所接受。•规范性：有孩子所处的习得阶段决定。•教育性：教师的职责所决定。•科学性：不要犯科学上的错误。•儿童性：针对小学教育专业而言。三、教师口语与教师素养•教师素养1、表现为对职业的热爱，对学生的热爱；2、知识的积累；3、个人的心理素养：自我调节、自我控制、自信；教师口语的分类：•教学口语：导入语提问语讲授语应变语结束语•教育口语：沟通语、启迪语、说服语、激励语、表扬语、批评语•交际口语：家庭访问、接触领导、同事相处、联络社区、座谈调研、家长会议第一章：一般口语交际及训练•第一节口语交际原则•一、合作原则交际双方必须共同遵守一些原则，即必须以合作的态度作为交际的前提，从而确保交际双方向既定的目标发展。•（一）数量准则•（二）质量准则•（三）关联准则•（四）方式准则•1、避免晦涩•2、避免歧义•3、简明扼要•4、条理清楚二、得体原则•1、得体—用于交际的言语材料与语言环境之间最为适切的一种境界，是两者之间最佳组合，即“恰如其分”。得体是评价言语交际效果的重要性标准。言语材料对于语言环境的得体性，既有语言自身的因素，也有文化传统的因素，还有做人准则的因素。2、得体的重要性：•“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。”——《论语.卫灵公》•“侍于君子有三衍：言未及之谓之躁；言及之而不言谓之隐；未见颜色而言谓之瞽。”——《论语.季氏》•语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等），选用恰当的语句来表情达意。语言的得体包括：文体色彩得体，语体色彩得体，感情色彩得体，敬说谦说得体，转述语言得体等等。•要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。•要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。•要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。•1、分析下列语言是否得体：•1）金馆长：•您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参现一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商．•周华5月18日•（用语要注意对象，要注意与受话人的关系，是语言实际运用的基本要求之一。说话人与受话人的关系有亲疏之分、有辈别之分、有求人和助人之分等。不同的关系，用语就不尽相同。用语要注意场合，尤其是具有共同特点又有所不同的场合。“光临”、“决定”、“磋商”三个词语用得不得体。•“光临”、“决定”都搞错了人物关系。自己去客人处，去所求人之处，应该使用带有尊敬意味的词语才好。“磋商”用错了场合．这个词是“反复商量、仔细讨论”的意思，一般用于外交谈判、商务谈判等场合）•2）张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。•3）中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。•4）你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。•5）现将先生的大作付梓，以就正于读者。•6）老先生说得有道理，领教领教!•7）如此真心实意，这礼物我只好笑纳了•8）请问您老人家今年多大了?功用分类：•（一）礼貌准则：为了更好地与人交流而在交际态度、交际方式乃至语言选择等方面要求。•1、赞誉，适当赞誉，不过分。•2、谦虚，适当谦虚，不过分。•3、一致，减少分歧，力求一致。•4、同情，减少反感，增进谅解。•5、宽宏，得理让人，给人面子。•6、恰当的称呼，尊重文化习俗，体现民族特色。•（二）幽默准则—根据特定的语境，运用外谐内庄、引人发笑又不庸俗轻浮的、富有哲理与机智的语言来进行交际的要求。•1、幽默准则的作用：•A、增加情趣，活跃气氛•B、缓解矛盾，避免冲突•C、回击无理，机智作答•克制准则：说话者根据交际中实际情形，采用克制的方式表达对一定的人或事的不满或责备的态度。•要求：含蓄，不直截了当表达意思分寸，考虑对方的接受能力制怒，不用训斥甚至谩骂的方式三、角色原则•时候交际中的因素也会影响到交际的角色，它导致角色的一种身不由己。•对一些特殊的人群的角色定位要求明确而高。军人、教师等角色原则的准则：•1、角色条件准则：•言语行为要符合角色条件。（在交际活动中实施某种言语行为所应具备的相应条件的要求）•2、角色风格准则•说话者根据自己的社会角色和交际角色来确定自己言语风格的要求。•社会角色（说话者代表身份的各种特征：年龄、性别、职业、经历等）•交际角色（说话者在交际环境中与别的说话者之间相比较而表现出来的临时特征，它是不断变化着的）•角色风格的具体表现：•第一，当社会角色和交际角色重合时，接受角色的双重制约，而以社会角色为主。•第二，当两种角色发生错位、矛盾时，则应服从交际角色的要求，而淡化社会角色。•作业：思考与lianxiP28第二节口语交际对象（听话者）•一、什么是交际对象•二、口语交际的过程及其意义的传递与理解•语境信息•说话者---------------------听话者•接触代码•三、多角度关注交际对象•（一）关注交际对象的语言习惯•（二）关注交际对象的性别年龄•（三）关注交际对象的心理和性格•（四）关注交际对象的职业身份•（五）关注交际对象的需求爱好•（六）关注交际对象的知识背景•四、交际对象的复杂性•（一）特点：•1、是话语的表达者•2、是观点的倾听者，接受者•3、交际对象之间的个体差异•（二）教师职业面临的交际对象第三节口语交际环境•一、影响口语交际的因素：•1、语言因素•2、非语言因素：交际对象、交际环境、交际心理、体态语等•二、会话含义与语境：•会话含义：语句在具体的语境中的另一种意义，即这句话在于它相联系的现实意义。•语境：一种特殊的环境，是一种与言语交际有关的环境，是决定交际内容的环境，也是一种言语意义的环境。•二、语境的分类:•（一）言内语境：A、语言的上下文，其中也包括和上下文同时出现的声调、语调、停顿以及语气等。•B、副语言的语境：主辅助表达的肢体语言，如动作、手势、表情等，甚至还包括服饰在内。•（二）言外环境（广义）•社会环境：民族、宗教、文化、地区、时令、人际等•自然环境：时间、地点、时令、景物等。三、语境的作用：•（一）从表达的角度：对表达者有制约的作用，表达者必须适应语境的制约，以取得理想的表达效果。•（二）从接受的角度：语境对于表达者有着显义的作用。听众或者读者必须根据言语表达的语境来理解表达者的真实感情。四、合理运用语境•（一）充分利用语境•（二）积极改善语境：一是对不适合教育教学的语境加以改造，让它有助于教育教学活动的实施。•二是创造条件，适当创设有利于教育教学活动开展的语境。•（三）努力创设语境第四节口语与态势语言表达基本技巧•一、语音技巧•1、发音——力求准确掌握发音原理美化音质•2、语调——重音停顿升降节奏•二、表达技巧•1、准确与模糊•2、简洁与反复•3、直述与委婉•4、平实与幽默•5、先后关系•三、修辞技巧•四、态势语的技巧•作用：•1、引起学生的注意，使之集中于言语所指向的内容。•2、扩大教师教学信息的发射量，增加学生对有用信息的接受量。•3、有时可替代有声语言，向学生独立发送信息。•4、可以增强所讲内容的形象性。•5、可以调节课堂学习气氛。•原则：•辅助性原则•准确性原则•稳定性原则•灵活性原则•美感性原则•技巧：•第一、教师的仪容•第二、教师的神情•第三、教师的姿态•第四、教师的动作•思考与练习P77口语表达基本形式•一.复述•概念：把读到或听见的现成的语言材料在理解的基础上加以整理，重新讲述出来的一种口头表达方式。•类型：简要复述详细复述创造性复述•要求：要有条理性•要突出重点•要交代几大要素•对话可以采用转述的方式•语言力求准确•二.描述•概念：以生动形象的言辞，表达自己对客观事物的看法。•类型：描述角度↗直接描述•↘间接描述•详略不同↗细致描述•↘简朴描述•要求：目的明确•自然贴切•突出特点•三、解说•概念：对客观事物或事理作出准确地说明或者解释。•类型：↗简约性解说•解说的规模、详略•↘详细性解说•↗平实性解说↗实物解说语言风格→形象性解说内容→程序解说•↘谐趣性解说↘事理解说••法兰西第五共和国位于欧洲大陆的最西端。三百多年前，它凭借路易十四的强大王权，称霸一时；两百多年前，它依靠拿破仑的军功横扫欧洲。在19世纪，它拥有的海外殖民地仅次于英国。这里曾经孕育出影响近代世界的启蒙运动，曾经进行过各种社会理想的实践。三百年来，无论世界格局如何变幻，总是能够听到它在大国舞台上发出的声音。法兰西这个弥漫着激情和理想气息的国家，究竟凭借着什么力量，在风云变幻的历史进程中一直呈现出别样的风景？•摘自《大国崛起之法国》•四、评述•概念：对一定的任人物、事件或者观点发表自己的见解。•类型：先述后评先评后述边评边述•要求：公允中肯，述的内容要真实准确•观点明确，理由充分•逻辑严密，语言精当•海外评述：****谈诚实守信是构建和谐社会的必然要求•中共中央政治局委员、国务院副总理***日前就“诚信兴商宣传月”活动强调，诚实守信是社会主义核心价值体系的重要内容，也是完善社会主义市场经济体制，构建社会主义和谐社会的必然要求，开展“诚信兴商宣传月”活动，很有必要。•此前有分析家指出，尽管中国以火箭般的速度跃居于世界舞台之上，但这个地球上人口最多的国家却深受诚信问题困扰，诚信考验着每一个人。对此，中国政府已经采取措施来解决，在全社会提倡“八荣八耻”••教育，其中一条就要求人们“诚实守信”。中国人民银行日前也曾宣布，中国信贷征信体系正逐步健全，目前个人信用基础数据库已为5.7亿人建立了信用档案。•新华网报道，2007年“诚信兴商宣传月”活动日前在全国各地启动。***说，中华民族自古就有诚实守信的优良传统。在新的历史条件下，面对中华民族伟大复兴的历史使命，更需要我们大力弘扬这个传统美德，下大气力在全社会开展诚信宣传教育，使诚信为本的理念深入人心。•她指出，中共中央、国务院高度重视社会信用体系建设，党的十六届六中全会明确提出要“加强政务诚信、商务诚信、社会诚信建设”，“增强全社会诚实守信意识”。为了贯彻落实这一要求，各地区、各部门、各行业进一步加大了诚信宣传教育工作力度，特别是2005年以来，全国整顿和规范市场经济秩序领导小组办公室和***等十几个部门和单位，结合贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，连续两年在全国范围内联合开展“诚信兴商宣传月”活动，集中宣传有关法律法规，褒扬诚信典型，鞭挞失信行为。•她强调，通过开展“诚信兴商宣传月”活动，公民道德意识进一步提高，企业诚信经营理念进一步增强。希望各地区、各部门、各主办单位进一步创新形式，在贴近实际、深入人心、惠及民众上多下工夫，把这项活动越办越好。•五、口语表达基本形式的综合运用•（一）交谈：两个或者两个以上的人的谈话或对白。•特点：双向型、灵活性、目的性•原则：合作原则•听说并重原则•随机应变原则•教师与学生交谈的基本要求：•激励为主•诚恳实在，和颜悦色•选择恰当的时机•要有分寸感•（二）演讲•社会公开性•整体综合性•特点：现场直观性•表达时限性•语言艺术性•要求：1、题目要贴切、简洁、醒目，要动人心魄、引人深思。•2、要选择典型的有表现力的有感染力的材料•3、开头要有吸引力。•..\苏格拉底的的演讲.d