著名特级教师张祖庆执教的想象作文《亚马逊河探险记》2

1著名特级教师张祖庆执教的想象作文《亚马逊河探险记》研修纪实一、前期宣传活动主持：陕西李媛媛老师活动时间：2014年3月14日晚7点30分__９点30分活动地点：VV《小学教学设计》空中课堂（617292）房间记录整理：李永晖老师2二、活动开始：（一）关于“想象”及“想象作文”的概念。想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。它是人类特有的对客观世界的一种反映形式。它能突破时间和空间的束缚，达到思接千载神通万里的境域。想象作文就是以想象为主要内容、主要技法的作文，有联想和幻想之分，有文本材料，智向材料，抽象材料的想象。小学阶段会遇到写《20年后的我》和《假如我是….》以及编童话故事等，就是为了激发孩子想象的天赋，培养孩子的想象能力。（二）研修思考。1、指导想象作文时该如何激发学生的想象思维？2、如何发挥教师评价语的作用？3、作文点评如何体现不同学段的侧重点？(三)主持人李媛媛发言词。1、开幕词。尊敬的室主骏马林中坤大哥，房间里的老师们，大家晚上好！度过了忙碌而充实的一周，带着满怀的希冀，我们如约相聚“小学语文设计空中课堂617292房间”——小语老师的心灵家园。走进617292，您就走进了一个时代前沿的语文天地；走近这串数字，您会开始一种新的行走方式；走进这个房间，您会找到理想和现实的平衡点。因为，在这里，有林中坤大哥无私的帮助；在这里，可以安放我们疲惫的心灵；在这里，可以找到与你尺码相同的人；在这里，都是无怨无悔、乐意自我成长的小语人。自从2013年10月我好奇地来3到这里，它就成了我教学教研的一片芳草地，为我打开了另一扇观察小语世界的窗口，这样的网络研修令我就流连忘返，乐此不疲。我作为vv空中课堂的受益人，也是这个优秀集体的一份子，说起来是主持，其实是承担一份责任，像前面每一位主持老师一样，为的是感谢林中坤老师无私的帮助和知遇之恩。所以我哪怕稚拙，哪怕浅薄，但我绝对是万分真诚的。如果有什么失误，也请你们海涵。今晚我们一起来享受的珍馐大餐是——特级教师张祖庆的想象作文指导课《亚马逊探险记》，这是VV课堂张老师“阅读作文教学”系列研讨第四次活动了。对于一贯追求“简约而丰满、扎实而灵动”的教学境界的张祖庆，大家都不陌生，被誉为小语界的“多面手”，但他在作文教学上独到的思考与探索与管建刚、何捷这些以习作专业见长的特级一样被专家高度肯定，更值得我们一线教师学习、揣摩、研究。刚才林中坤老师读了张老师的那封短信，更让我们感动和欣喜、增添了一份前行的力量。想象作文就是以想象为主要内容、主要技法的作文，有联想和幻想之分，小学阶段会遇到写《20年后的我》和《假如我是….》以及编童话故事等，就是为了激发孩子想象的天赋，培养孩子的想象能力。那么，针对张老师的课，结合我们的教学实际，拟定了今晚的研修话题是——1、指导想象作文时该如何激发学生的想象思维？2、如何发挥教师评价语的作用？3、作文点评如何体现不同学段的侧重点？4本节课就是我们第三学段的课例。请各位老师边听边思考，将您的想法在公屏上跟大家一起交流，听课结束，希望您不要急着离开，勇敢地排麦交流，也倾听专家的点评。现在我播放课例！2、串词。聆听了这节课，张教师确实观注了我们新课程核心的理念，在课堂上老师与学生的平等意识和人文关怀，还有他精妙的课堂评价语，你也站到这一个教法，就是情境创设的成功运用，就是刚才在公屏上，也引起了我们大多数老师的共鸣，当然更感谢您的是为我们提供了一个新的话题，学生学的起点的问题，我想您的这个话题会引起我们房间里的老师们的更深的思考。再次谢谢黄老师，我也拜读过您的大作。那好黄老师我帮您放麦了。那好，我们有请田洪宇上麦。在这房间里研讨，真正需要思维的碰撞，请黄老师来点评。感谢林家泉老师，她写得精彩，林中坤老师您读得更精彩。林家泉老师虽然没有来，但是我还是特别感谢她，她的这个《别样的人生的探险之旅》，确实非常精彩，让我们重温了张祖庆老师那最精彩的课堂教学瞬间，再次让我们感谢林家泉老师的精彩点评，感谢她，感谢林中坤老师。3、结束语。时间总是过得这么快，两个多小时的研修让我们受益匪浅，感谢vv课堂的室主林中坤老师，感谢上麦发言的老师，我们的研修活动因你们而精彩、深刻！感谢张教授的引领，希望每次活动都有您这样的高人指点！感谢现在还坚守在房间里所有朋友们，我们就是一群尺码相同的人，我们就是一起在小语路上携手共进的人。不管我们现实里的境遇如何，相聚在这里，我们是幸福的，我们是快乐的，我们同样也是优秀的！因为成功的路上并不拥挤，只因为坚持的人不多。所以，下周五，617292房间，我们不见不散！54、通知新的学习活动。刚才看了林中坤老师发的通知，明天7点30分还有活动，观看张祖庆老师的讨论视频。那就请大家明晚在617292房间再见。（三）、课例欣赏与公屏点评在欣赏中大家相机评价上课情况，文字发在公屏上。一、实录点评课题：张祖庆想象作文课《亚马逊河探险记》（附部分观课老师的精彩评课）6张祖庆想象作文《亚马逊河探险记》教学实录整理：李永晖【教学理念】作文，为了生命的发展。【学习目标】１、激发学生热爱大自然探究大自然的情感，培养保护地球资源的意识，训练学生在逆境中合作生存的能力。２、要求学生能根据所创设的情景，围绕话题展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体记叙想象片段。3、培养学生主动探究知识、建构知识的学习习惯。【教学准备】1、布置学生课前查找亚马逊河的相关资料和野外探险的常识。2、剪辑《冲出亚马逊》电影片段，制作亚马逊河风光片。【教学过程】课前预热——谈话切入，确立探险意识师：咱们用五分钟的时间简单地交流一下，算是对彼此的熟悉，好吗？生：好！师：刚才主持人在介绍我时，说我是来自哪里的人？生：杭州。师：对，我是浙江人，在杭州工作。我这个人最大的特点就是普通话说得像杭州话。所以呀一会儿的时候，我上课，如果我的口音让你听起来觉得不舒服，那我没有办法。如果你觉得老师，你没有讲清楚，你能再重复一遍吗？你就举手告诉我说，老师你能不能再说得清楚一点。我就尽量放慢语速，好吗？生：好。师：但是我也有一个要求，你们在说的时候，尽量把语速放慢。好吗？我是第一次来辽宁，对辽宁了解不多，我只知道辽宁有一个赵本山，是吗？谁知道越本山？不知道赵本山的有没有？你举手，举手，站起来，话筒递一下，生：我知道赵本山，赵老师他非常搞笑。师：那你为什么刚才不举手？你也非常搞笑。生：我搞笑吗？师：我说知道赵本山的举手，你没举手，你不是故意跟我玩幽默吗？赵本山，的确地球人都知道。我还知道辽宁有一个马俊仁，谁知道？不知道，有知道的吗？看来大家都不是体育迷，前些年可能大家都知道，马俊仁带的中长跑非常有名，获得许多中长跑冠军。我还知道沈阳，沈阳是你们的省会城市。我还知道沈阳最近在举办一个世博园会，对不对？生：对。师：还没有结束，搞得非常隆重、热烈。我还对你们的同学非常了解，我知道你们的学校叫矿工街小学，是阜新的一所名校，是吗？一说到名校，大家王光春：名师。名校，让学生有荣誉感。责任感，调动学生积极性吴先春：课前交流拉近师生之间的距离，同时告诉学生该怎样做一个优秀的学生。老师配合学生，以学生为主体林中坤：课前谈话，到底是谁配合谁?张老师：老师配合学生——把学生作为课堂的主人！李媛媛：课前预热--谈话切入，确立探险意识小草：课前谈话，调动学生积极性。王光春：课前，拉进距离，提出要求，调动兴趣，做好铺垫吾戈：老师配合学生——把学生作为课堂的主人！李媛媛：老师配合学生连学生都感到意外吾戈：老师配合学生连学生都感到意外吾戈：老师配合学生学生应该不感到意外小陈：注重语言的运用吴先春：让学生说佩服哪位探险家，把学生的思维引导本次作文训练主题黄远飞：学生的基础不错，知识面挺广李媛媛：是的学生的知识面不窄啊王光春：学生的知识面，语言表达能力都不错吾戈：课堂导入技巧--妙7翁佩英：学生回答，“配合老师”，可见学生之老练；老师纠正，“应该是老师配合学生”，可见老师之幽默。吴先春：理解探险和冒险的区别王光春：做什么准备？吾戈：我听过许多公开课，也讲过许多，不过事先都很自豪，我还知道你们的老师，姓柴，是一位名师，都说名师出高徒，是不是？生：是。师：名校育名生，那么你们觉得你们今天下午怎么样的表现，才能让那么多听课的老师觉得，哎哟，你们真得是名师培养出来的学生，真得是名校培育出来的学生？你觉得你们应该怎么样的表现？生；我觉得我应该在发言时要大声一点，要积极回答老师的问题，而且还要在写作文时，认真听老师的评讲，写好作文。师：你站着。不要忙着坐下去，这个孩子你看，一上来，声音响亮，口齿清楚，而且一下子就说了三点，真棒！来，其他同学说说，你觉你应该怎样表现？才让别人觉得你确实是名师培养出来的学生，是名校培育出来的学生？来你说。生：我们应该大声发言，尽量配合老师，要认真听课。师：同学，我纠正你一个说法，好吗？不要是你们配合老师，老师配合你们把这堂课上好，把这节作文课上好。好吗？好不好？欢迎我来配合你们啦！好，还有其他同学，你觉得作文写好，除了要专心听讲之外，我觉得在作文课堂上，还有一点非常重要，那就是？有的同学在猜。生：要想象力丰富。师：想像力要丰富。是的。生；还应该要自然轻松地上课。师：你看，老师自然轻松吗？要轻松地上课。你们觉得老师轻松吗？生：是的，相当轻松。师：待会老师希望你们也相当出色，好不好？生：好。师：还有一点我觉得也相当重要，要敢于展现自我，你看，这么多的人来听课，那是相当的不容易呀。咱们要珍惜这次机会。把自己的作文读给大家听，和大家分享，待会愿意把自己的作文和大家交流的同学，请举手和大家表个态。愿意吗？好，都愿意，希望不是被我逼的。我从来不逼你们的。上课！第一板块——创设情景，诱发探险欲望生：老师……您好，客人……您好！师：同学们，大家好！请坐，同学们，名校的学生应该是知识很丰富的，我来考考大家，看看肚子里是不是都装着墨水？在古今中外的探险家当中，你最佩服谁？生：我最佩服郑河，因为郑河他七下西洋。师：嗯，非常了不起，七下西洋。是吗？还有谁佩服另外探险家？生：我很佩服马可波罗这位探险家，因为他来过我们东方的中国，深受忽必烈的喜爱。师：他还写下了一本著名的游记，叫作《马可波罗游记》。师：还有其他同学佩服哪位探险家？生：我最佩服余纯顺，因为他两次徒走西藏，行程达8.4万华里，最后死在了罗布泊。师：同学，我建议你把这个“死”字改一下好吗？王光春：那叫表演课排练的公开课太多。随风吹笛：“应该是老师配合学生”听了n回了吾戈：真是呀！现在的公开课，有几个不是表演课？李媛媛：创设情境王光春：介绍亚马逊吴先春：让学生介绍亚马逊，通过交流，互相启发小陈：感受分享亚马逊河黄远飞：这些资料的了解都不用看材料李媛媛：孩子课前必须做功课否则怎么激发探险兴趣黄远飞：直接就说出来，比我们不差些陆其香：课外查阅资料是一个能力培养翁佩英：孩子课前预习工作到位王光春：同意，课前学生要有预习和收集资料的部分田洪宇：课前预习充分了，孩子才有话可说小草对大家：关注每一个学生。黄远飞：我们也布置学生搜集，可效果天壤之别李媛媛：这会的铺垫相当重要孩子们了解的越多越新奇待会写作才越精彩李媛媛：老师的语言创设情境孙薇：搜集资料是良好的学习习惯之一田洪宇：预习充分了，孩子才有话可说，为下面的探险做准备陆其香：学会查阅资料，查阅什么资料，我觉得教师得去引导林中坤：让学生调用课外积累，交流对亚马逊河的了解，为想象做了铺垫小草：老师的引导也是一首美丽的诗。王光春：老师引语，激发兴趣，引导探索，观看图片，直观印象李媛媛：课前肯定给学生指导了查阅哪些资料王光春：同意黄远飞：这是借班上课，这些课前准备，他有时间了解吗李媛媛：请本班老师给准备这是没问题的这样的课不是赛课是邀请课黄远飞：对小陈：图片和语言的引导，具体感知亚马逊河李媛媛：音乐的节奏图片越来越恐怖小草：图片的展示为后面学生的想象做铺垫，做准备。王光春：视频，有点残忍吴先春：视频创设情境，把学生带入陌生的亚马逊田洪宇：图、文、音乐，加上老师优美的语言描述，讲学生带入神