基于“一师一优课、一课一名师”活动平台推进教研工作的几点思考

LOGO2015年1月基于“一师一优课、一课一名师”活动平台对推进教研工作的几点思考LOGOPage2一、教研工作的定位二、教研任务主要有哪些三、教研指导如何跟进四、如何听课评课五、几点建议LOGOPage3一、教研工作的定位为保证活动的顺利实施，《全区“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》明确提出，自治区教育厅成立由厅领导牵头的活动领导小组，领导小组办公室设在自治区电教馆，整个活动由各级教育行政部门组织，教研、电教部门具体实施。教研部门应为配合电教部门组织教师参加活动。（一）角色LOGOPage4一师一优课一课一名师教育部统一组织各级教育行政部门活动的责任单位各级教研部门配合电教机构积极组织本地区教师参加活动各地中小学校积极鼓励和组织学校教师参加各地电教机构具体组织实施中央电化教育馆具体实施LOGOPage5一、教研工作的定位在开展网络教研的基础上，帮助每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好一堂课，有效提升教师驾驭课程和驾驭课堂的能力，整体提高教师专业发展水平。（二）作用在开展网络教研的基础上，帮助每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好一堂课，提升教师驾驭课程和驾驭课堂的能力，整体提高教师专业发展水平。LOGOPage6一、教研工作的定位在本活动领导小组办公室统筹安排下，通过组织网上“晒课”以及推荐“优课”，推动信息技术与课堂教学的有效整合，共享优质教育资源，全面提高教育教学质量。同时也是对各地开展教研工作特别是开展网络教研工作的一次大检阅。（三）价值LOGOPage7二、教研任务主要有哪些LOGOPage8网络教研平台是一个开放、动态、交互的区域生态化教研平台，是对常规教研的一种有效拓展和补充。通过网络教研推出“优课”资源，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用，形成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。教研员通过网络平台，创建学科网络教研工作室，带动全区学科教师积极开展网络教研活动，探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种教育模式，落实“一师一优课、一课一名师”活动计划。网络教研最大的特点是跨时空、低成本、高效益。利用网络平台能提升教研员的信息化教研能力，在教学信息化上先走一步，不断改进传统教研方式。力争做到教研员“人人有工作室”，工作室“个个建团队”，每个团队“个个有专题”，每个专题“个个出优课”，保证活动的覆盖面、质量和效果。要求效应意义目的二、教研任务主要有哪些（一）开设网络教研工作室LOGOPage9网络教研可以做些什么？◎指导教师进行教学设计，开展集体备课。◎组织开展课标学习、教材分析主题研讨。◎指导教师撰写教学案例、课堂实录。◎指导教师开展课堂教学反思。等等。二、教研任务主要有哪些◎开展同课异构研究。采用不同的构思、不同的切入点进行教学设计。LOGOPage10高中课改市级县级按参加“晒课”节数30%评出市级“优课”（二）评选“优课”二、教研任务主要有哪些自治区按上报节数30%评出一、二、三等奖，择优上报国家按参加“晒课”节数35%评出县级“优课”LOGOPage11教学目标－－－－－－10信息技术运用－－－－20数字教育资源应用－－20教学过程－－－－－－20教学效果－－－－－－10教学反思－－－－－－10技术规范－－－－－－10二、教研任务主要有哪些全区“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标LOGOPage12三、教研指导如何跟进自治区高中课改市级县级学校完善标准组织培训评审推优指导培训答疑解惑评优推荐个案点评发起研讨活动检查质量把关指导培训答疑解惑评优推荐个案点评发起研讨指导培训答疑解惑评优推荐个案点评发起研讨学科组长：组织教师个人晒课、集体备课、评课学科教师：网上晒课、参与集体备课、评课、共享资源、使用资源组织磨课活动检查评优推荐区域教研任务驱动评优推荐晒课开展磨课校本教研LOGOPage13四、如何听课评课实现八个优化优化教师教育思想与理念优化教学目标优化教学内容优化教学方法与手段优化教学过程优化教学设计优化教学管理优化教师教学基本功LOGOPage14听课四要素听教师讲解听学生回应看课堂的整体教和学的调控看教师的主导作用及其教学行为看学生的主体作用及其参与活动想教学活动现象的本质想亮点和创新点想对问题处理的最佳方式教师和学生的互动情况课堂流程实况当时的直觉、灵感和困惑记想听看四、如何听课评课LOGOPage15四、如何听课评课LOGOPage16四、如何听课评课LOGOPage17从以教论教到以学论教关注底线到个别差异预设内容还要注重生成示范指引还要主动养成激发兴趣还要问题情境师生配合还要独立主体教师评价还要自我调控媒体使用到追求合适当堂效果到后续潜能注意到深层次的问题四、如何听课评课教师观课视角十点变化（顾泠沅）LOGOPage18评课基本要求主要从教学要素上对教师的教、学生的学、教学内容的选择和教学手段的运用进行描述。四、如何听课评课分析课堂教学设计的思路、程序和结构。是否符合教学内容、学生实际，其层次和脉络是否清晰；教学环节衔接，讲练是否合理。分析教学目标的确定。看教学目标制订是否全面、具体、适宜。体现学科特点，符合学生年龄实际和认知规律，难易适度。分析教材处理。看教材的组织和处，讲授是否准确、科学，教材处理和教法选择上是否突出了重点、突破了难点、抓住了关键。分析教学方法和手段。“教”与“学”的方式是否互为依存。教学方法的选择灵活、多样；创造性、艺术性；信息技术教学手段的运用。分析教师教学基本功。板书、教态、语言、操作演示的规范和熟练程度。分析教学效果。不同程度的学生在原有基础上进步幅度，知识、能力、思想情感目标达成；课堂效果的感染力。LOGOPage19评课注意事项四、如何听课评课要尊重上课教师要尊重事实真理1.老套模式，泛泛而谈，缺乏价值。2.盲目空洞，面面俱到，缺少重点。3.片面偏激，主观武断，缺欠人文。LOGOPage20◆一堂好课应是有意义的课，是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。◆一堂好课应是有效率的课，是充实的课，有内容的课。◆一堂好课应是有生成性的课，是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。◆一堂好课应是常态下的课，是平实的课。教师要做到心中只有学生。◆一堂好课应是真实的课，是有缺憾的课。●华东师范大学叶澜教授观点四、如何听课评课LOGOPage21●李如密教授提出的8条指标四、如何听课评课目标性。明确、具体、恰当科学性。学科内容科学性；教学方法符合教育规律教育性。促进德、智、体、美和谐发展双边性。参与程度和积极性，师生关系和谐，思维共振与感情共鸣质量性。教学目标和任务完成程度，学生的实际发展时效性。提高效率，省时、优质、高效创造性。教学特色，教学创新审美性。教学艺术，师生愉悦，课堂有吸引力LOGOPage22●盛群力：成功教学的四个标准四、如何听课评课有价值：值得去做。满足学习者的学习需要有效果：做对做好。达成教学目标有效率：多、快、省。少投入大产出有魅力：感染力、穿透力、亲和力。吸引学生继续学习，“学而不厌”LOGOPage23五、几点建议抓紧组建各级教研专家团队，进一步明确教研工作任务，有效指导全区开展“一师一优课、一课一名师”活动。加快对教研员进行全员培训，研究制定《教研员信息化素养模型》，提升教研员应用信息技术与学科教学深度融合的能力，全面把握“优课”评价标准，创建网络教研工作室。借助项目活动，开展科研课题研究，探索信息时代大数据背景下，如何创新教研工作机制，有效整合应用信息技术和数字教育资源，实现网络教研与常规教研相映生辉。321