2009中考复习策略浅析

2009中考复习策略浅析浏阳市教科所黎星明[e-mail]一、中考复习基本方法看——带着问题回归教材纠——带着错题进行反思练——带着目的进行练习总——带着题型总结方法查——带着考纲查漏补缺0d58b4b8青帝基本课型：依纲引例→以例得法→以法导练→以练转能专题复习：示例→归纳→练习→评点→迁移练习讲评：亮答案→讲理由→作评点→补缺陷→得规律精讲巧练以练代讲举一反三融会贯通二、2009中考新变化与2008年试卷相比，结构保持基本稳定，略有变化一、2008年中考题有很多出采的地方：如第1题：一题中考查字音、字形、书写如第5题：将名著阅读与仿句结合考查如第6题：综合语文学习考查连词成句段、设计采访问题、写明信片如第12题：考查《岳阳楼记》内容，涉及《醉翁亭记》等三篇课文如第13、17题：链接其它材料进行考查等——必须认真研究上年度中考试题和考试说明及样题二、2009年中考新变化：1、古诗的鉴赏（4分）初步鉴赏（不会难）只考绝句、七律出自教材上的古诗考查内容：诗意理解主旨（意境）把握名句赏析技巧分析品味炼字例欣赏下面一首古诗，完成第1、2题。约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。1．请用自己的话生动地描述这首诗优美的意境。2．第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？（2008年湖北恩施州中考试题）2、考查语法题型：选择题，2分或3分内容：句子间的关系：并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件（九年级上册附录）或判断句子是什么关系或判断关联词使用是否正确（关联词搭配是否恰当、关联词与句子内容是否协调）给下列句子填上恰当的关联词A.虽然……但是……B.只有……才……C.不管……总……D.如果……就……1、（）认真学习，（）能取得好成绩。2、（）你对别人没礼貌，（）别想让别人尊敬你。3、（）刮风下雨，警察叔叔（）要在路上维持交通秩序。4、（）鲸的体形像鱼，（）它不属于鱼类。3、涉及自读课文在阅读题中设计题目，将其与课内自读课文结合起来，以“相似之处”为考查点分值：2—3分4、注意考试材料的变化：2008年因冰灾、地震高扬坚强、大爱的主题2009年是五四运动90周年、建国60周年、改革开放30周年，又会运用什么主题的材料呢三、中考复习的对策一、认真研究考纲和样题、市教科院模拟题，把准方向二、利用教材，回归教材，以教材为依托开展复习，将教材变为复习、训练材料三、把握学生实际，确立复习重点，层层推进，步步为营，突破难点，整体制胜四、结合社会热点，精心编制练习，精讲精练，以练代讲分板块复习：一、语言的积累与运用：1、语音文字；2、词语运用；3、病句的辨析与修改；4、文学名著。二、语言的表达：1、联想仿写；2、筛选概括；3、图表分析；4、解说评价；5、情景表述；6、综合性学习。作用：最大限度地提高学生专项学习的能力分专题复习：1、语言积累与运用2、文言文阅读3、诗歌背诵与欣赏4、说明文阅读5、议论文阅读6、记叙文（文学作品）阅读7、作文作用：在板块训练提高专项能力的基础上，提高阅读与写作的水平A、语言积累与运用1、教材中重点词语的音形义及运用；社会热词：08’考了“白色垃圾”的含义09’要注意“山寨”“弯道超车”“忽悠”等热词新语山寨:模仿，仿造忽悠：利用语言设置陷阱叫人上当，希望落空弯道超车：在赛车时，直道无法超越，优秀选手便在弯道上超越其他对手雷人：出人意料且令人格外震惊2、语病题的复习不要太繁琐主要语病：用词不当成分残缺搭配不当语序不当累赘重复句式杂糅自相矛盾复习方法：（1）提取法：理清枝干，疏通句意，抓不搭配处这座发电站的发电量，源源不断的向杭州、上海、南京等地输送。（2）审读法：调动语感，判别差错，抓别扭处不管生活条件非常艰难，他仍然咬紧牙关，努力学习。（3）句意法：判断语意是否明白，抓不合情理处一批不法分子在不择手段的仿造伪劣产品。3、语文综合性学习考查目的：1、文化积累的考查，考查学生对传统文化和地方文化的了解；2、语文知识的理解与运用，如对一文化现象进行分析；3、社会实践，运用语文知识解决问题，如提出建议、说出调查的方法等；4对材料的分析探究，如出示几则材料要求提炼隐含观点并形成自己的评价；5情感态度价值观教育，如设计一定情景，要求表现考生自己的情感与观点。应对策略1、关注社会热点，丰富信息。2、关注生活，积累文化常识。尤其是我国传统礼仪、风俗风情、风景名胜、地域特产、地方名人等知识。3、掌握实践方法，增强实践能力。如搜集信息的方法，常用的应用文体等。4、根据情境，恰当表达。一是要结合现实生活情境和既往经验。二是内容要切合主题；三是语言要准确、凝练、生动。王哲是树木中学九年级的学生。他是班上数一数二的“机灵鬼”，成绩时而跃上“波峰”，时而跌入“谷底”。课堂上，老师提问，话音未了，他便高高地举起了手，并且迫不及待地抢着回答，但往往答非所问，惹得全班同学哄堂大笑；同学中，他又是诚实率直、热心帮助别人的人，但有时说话做事缺乏考虑，结果往往事与愿违；生活中，他又是一个大大咧咧的“傻小子”，不讲究吃穿，有时丢三落四，有点不修边幅。假如你是他的同班同学，在毕业生“综合素质评价”的“互评”过程中，需要你从同学的角度，对王哲同学进行评价，并给他提出相应的建议。请你把对他的评价和建议写成一段不少于60字的文字，使他得到启示和激励。再如：围绕庆祝建国六十周年1、设计庆国庆系列活动2、设计庆国庆标语3、设计庆国庆对联（根据上联补下联）4、设计庆国庆活动开场白5、设计庆国庆活动程序6、设计庆国庆表达心声…………口语交际注意“得体”A大娘虽没什么文化，谈起这几年的变化却是滔滔不绝：“自改革开放以来，我家的生活日益美满。儿子看我年迈体弱，不仅不让我从事田间劳动，连家务劳动也……”B电话拨通了，小林高声叫道：“妈，我晚上要去补课，您快点回去给我做饭！”C胡大为在“问卷”上写了自己的希望：“老师，我现在已经开始复习了，不知您有没有时间给我作些辅导。我热切盼望能得到您的指导和帮助。”D离上课还有30分钟了，刘新跑到李老师跟前：“老师，我去买磁带，一会儿上课可能回来晚点儿，你可别说我事先没请假！”4、古诗文默写多一些理解性默写训练例：温家宝总理在回答俄通－塔斯社记者关于中国在全球金融危机中面临哪些机遇时，引用了陆游“，”诗句，告诉我们只要正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，我们的明天将是一个充满光明与希望的崭新境界。（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》）走过四季，文人的笔下总有优美的章句吟诵着对四季景致的感悟与赞美：《早春呈水部张十八员外》中胜似绘画的一句“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”，绘出春草的萌发；《爱莲说》中富有哲理的一句“＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”，赞出夏荷的高洁；《水调歌头》中满含慰藉的一句：“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”，吟出秋月的祝愿；《白雪歌送武判官归京》借写春花的一句“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”，比出冬雪的美丽。（天街小雨润如酥，草色遥看近却无出淤泥而不染，濯清涟而不妖但愿人长久，千里共婵娟忽如一夜春风来，千树万树梨花开）5、其它：名著阅读、对联：将名著阅读与对联结合起来考查：请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）下联：炼钢铁意志（奥斯特洛夫斯基）（福州市）（参考答案：写下一页页辉煌的篇章）将名著阅读与仿句结合起来考查：仿照下面的例子,从下面两部名著中任选一部,写一句话书评”(2分).例：《骆驼祥子》____人力车夫命运的三起三落，揭露了社会的黑暗与不公。《西游记》_____________________________________《水浒传》_____________________________________修改、调整、补写对联：下面这副对联有明显对得不工整的地方，请做改动，使之合乎对联的要求登高望远见山青水绿千帆过；放歌纵酒喜暖日融泥万木春。根据对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整上联：苟有恒，何必要三更才入眠五更就忙着起床下联：最无益，莫过一日曝十日寒根据语段意思完成对联温家宝总理在十届人大四次会议记者招待会上回答香港文汇报记者的提问时说：“中国的总理懂得一个道理，就是知难不难，迎难而上，知难而进，永不退缩，不言失败。”其中“知难不难”出自清代小说《儒林外史》第22回所引对联：读书好，耕田好，学好便好；创业难，______，________。★阅读注意三原则：文本原则：读懂文章，理清思路，体会主旨，把握情感，分析技巧，掌握特色分值原则：笔答题赋分是难易与答案的多少而定。一问3分，答案大概分3点分点原则：把答案分成若干个小点，并且用①②③这样比较明确的方式标示出来，清晰悦目B、文言文阅读㈠范围：教材㈡抓住课文的重点词、句进行复习以《公输》为例：1、重点文言实词：一词多义2、公输盘为楚造云梯之械3、夫子何命焉为4、必为有窃疾矣5、子墨子解带为城6、公输盘为我为云梯古今异义1、然胡不已乎？2、荆之地方五千里，宋之地方五百里3、虽然，公输盘为我为云梯，必取宋4、吾知所以距子矣，吾不言通假字：1、公输盘不说2、子墨子九距之3、子墨子之守圉有余4、公输盘诎重点虚词：之：为楚造云梯之械子墨子闻之宋何罪之有臣以王吏之攻宋也吾知子之所以距我以：将以攻宋臣以王吏之攻宋也以牒为械于：于胡不见我于王今有人于此起于齐重点虚词：之、而、其、以、于重点句子：特殊句式、重要语句1、宋何罪之有？（宾语前置）2、吾既已言之（于）王。（省略句）3、胡不见我于王？（状语后置）4、夫子何命焉为？（疑问句）5、臣以王吏之攻宋也，与此同类。6、虽然，公办理盘为我为云梯，必取宋。7、吾知子之所以距我，吾不言。8、虽杀臣，不能绝也。㈢注意课文的关联性，类似课文结合起来复习如《公输》《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》等展现劝谏艺术的；如《伤仲永》《孙权劝学》《论语十则》《送东阳马生序》等有关求学、成才的；㈣有所延伸链接，结合作者、事件内容训练，适当补充课外浅易文言文段C、现代文阅读Ⅰ、文体知识的复习要明晰Ⅱ、标题的理解、比较与赏析Ⅲ、整体把握，理清思路，划分层次归纳主旨，体验情感，分析特色Ⅳ、按照连贯原则，连接句子、补写句子Ⅴ、对文中内容或特色进行赏析、评价Ⅵ、对文中内容发表自己的看法文体知识：说明文说明对象：（看标题、览全文）抓住事物或事理特征：事物特征：主要表现在（大小、长短等）、构造（内外）、性质（硬软、冷热等）、变化（动静、快慢）、成因（简单、复杂）、功用（广狭、正反）等等方面事理特征：体现在概念、种类、本质、变化规律和应用方法等方面方法：认真分析重点词句，特别是每一段的中心句，中心句的位置见于段首，段中，或段尾，阅读时要仔细筛选说明顺序：空间顺序：说明实体事物的形状、构造，如由前到后，自上而下，由表及里，从大到小等时间顺序：说明事物的发展变化过程逻辑顺序：介绍事物的特性、种类、成因、功用等，一般是按事物的内部联系，内在的逻辑关系，或人们对事物自身规律的认识等顺序来进行。包括：从整体到部分，从概括到具体，从主要到次要，从特点到用途，从原因到结果，从现象到本质说明方法：下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较等语言特点：（1）准确性，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。阅读说明文特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性（2）生动性结构特点：总——分分——总总——分——总文体知识：记叙文整体感知：1、理解文章的总体思路，弄清结构层次2、理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章3、概括各段、各层的大意，文章的中心内容4、感受作者所表达的思想感情分析结构：1、写人类：从人物成长的阶段、