创新思维与创新能

学生的创新思维与创新能力培养简阳市教师进修学校陈树良二0一0年二月•一。创新概述•二。创新思维•三。创新能力一.创新概述（一）创新的含义1.时间意义上的新2.地理意义上的新3.知识产权意义上的新（二）创新的特征•1.创造性•2.高价值性•3.风险性•4.动态性•5.快速性（三）智商情商创商•1.智商IQ指一个人的智力商数,包括记忆力,理解力,分析力,判断力,推理力,综合力,评价力等。•2.情商EQ指一个人的情感商数,包括情感,态度,价值观等。•3,创商CQ指一个人的创造商数（或称能力智商）,包括思考能力,开放能力,创新能力,创造能力等。二.创新思维的主要思维形式•1.行为思维2.经验思维3.形象思维4.联想思维5.想象思维6.类比思维7.单向思维8.多向思维9.逆向思维10.换向思维12.换位思维13.换元思维14.横向思维15.纵向思维16.发散思维17.收剑思维18.直觉思维19.灵感思维20.还原思维21.分析思维22.综合思维23.后馈思维24.前瞻思维25.静态思维26.动态思维27.概念思维28.理论思维29.组合思维30.分解思维31..逻辑思维32.辨证思维33童稚思维34迂回思维35.机遇思维三.基本的创新能力类型•1.觉察能力2.直觉能力3.联想能力4.想象能力5.分析能力6.综合能力7.移植能力8.审美能力9.评价能力10.实践能力11.完成能力12.产生新思想的能力13.协作能力14.质疑能力四.创新思维培养•（一）培养直觉思维凭直觉想•1.什么是直觉思维是指在进行创新活动中运用经验和感觉对问题作出判断,而不是用逻辑推理来判断问题的一种思维方法。•2.直觉思维的特征•思维对象的总体性思维环节的间断性•思维速度的瞬间性思维过程的潜意识参与性•思维主体的顿悟性思维结果的猜测性3.怎样培养直觉思维【1】直觉顿悟法【2】直觉判断法【3】直觉想象法案例⑴居里夫人的直觉顿悟案例⑵大兴安岭火灾案例⑶达伊尔发明国际象棋（二）培养灵感思维激发灵感想1.什么是灵感思维它是一种带有突发性,非自觉性的创造性思维活动。人们在久思某一问题不得解时,突然受到某些外来信息刺激或诱导，灵机一动一下子想到了解决问题的办法的重大领悟过程就是灵感思维。2.灵感思维的特征•突然来临•伴随激情•不受控制•不明踪迹•一闪而过•模糊粗糙•难以重现3.怎样培养灵感思维•【1】自发灵感思维•【2】诱发灵感思维•【3】触发灵感思维•【4】逼发灵感思维•案例⑷曹植逼发灵感作七步诗•案例⑸纪晓岚自发灵感巧对乾隆•案例⑹孙思邀触发灵感发明导尿技术•案例⑺茅台酒首次获国际金奖（三）抓住梦思维在梦里想•1.什么是梦思维它是睡眠状态中的潜思维，是人清醒时思维活动的继续,是潜思维的一种特殊形式,日有所思,夜有所梦。•2.梦思维的特点（或作用）•可以对庞杂信息进行筛选整理•能使醒觉时的思维活动继续进行•能纠正认识上的偏差•具有突出的想象作用3.怎样开发梦思维•【1】自发梦悟•【2】自觉梦悟•案例⑻汤显祖的临川四梦﹝紫钗记还魂记南柯记邯郸记﹞•案例⑨红楼梦•案例⑩元素周期表的发明•案例⑾秀才赶考所做之梦（四）培养形象思维用形象想•1.什么是形象思维形象是客体的形体象貌在人脑中反映所形成的影像,以形象作为思维对象的思维形式叫形象思维。•案例⑿日本处死罪犯实验•案例⒀爱因斯坦对形象思维的解释•2.形象思维的特征•形象性案例⒁《天净沙秋思》•非公知性•理性•非形式逻辑性•创造性3.怎样培养形象思维•【1】观察积累法•【2】幻想联想法•案例⒂望梅止渴画饼充饥•案例⒃哥德巴赫猜想的由来（五）培养联想思维增强思维灵活性•1什么是联想思维思考对象由甲事物转换到乙事物的思维活动称为联想思维。•2.联想思维的特征•横向性﹙万事之间均有联系﹚•表层性﹙点到为止﹚•模糊性﹙整体的知识板块﹚•流畅性﹙隔行不隔理﹚3.怎样培养联想思维•【1】概念联想法〈热力发电-水力发电-风力发电-潮汐发电-海浪发电〉•【2】形象联想法〈绿-黄-紫-红〉•【3】自由联想法〈思路不受任何限制〉•【4】强制联想法〈思路限制在一定范围内•【5】相似联想法•【6】接近联想法•【7】对比联想法•【8】连锁联想法•【9】飞跃联想法•【10】关系联想法（六）大胆想象迈出解决问题的第一步•1.什么是想象思维它是对大脑中的形象,按客观事物内部可能存在的,发展变化的逻辑关系进行思索,并将他们重新组合成新形象新景象的思维过程。想象是创新的生命之源。2.想象思维的特征•现实性与非现实性的统一•主动性•丰富性•无限性•独创性•非形式逻辑性•理性3.想象思维的作用•想象思维是人类独有的智能•想象思维比知识更重要•想象使思考活动深化•想象是产生假说的基础•想象是创造的先导•想象是激励发明的动力•想象是创作的原泉•想象思维产生了人类文明宏4.怎样发挥想象力•【1】发展好奇心•【2】再现性想象法•【3】创造性想象法•【4】组合想象法•【5】充填想象法•【6】纯化想象法•【7】取代想象法•【9】预示想象法•【10】导引想象法（七）训练模糊思维模模瑚糊地想•1.什么是模糊思维指不确定地反映事物的性质.状态与类属边界的思维活动。（好看-难看高兴-苦恼舒服-难受）•2模糊思维的特点•模糊思维与精确思维是相对的.有条件的•模糊思维与精确思维互相渗透•模糊思维与精确思维互相转化3.怎样培养模糊思维•【1】模糊对待法•【2】无序思考法•案例⒄飞机扫电线上积雪（八）突破定势思维跳出框框想•1.什么是定势思维就是反复思考同类或类似问题所形成的定型化的思维程序或思维模式。即过去的思维影响当前的思维。案例⒅利用思维定势攻破巴列夫防线•2.定势思维的特征•定势思维有利于常规思维•定势思维不利于创新思维3.怎样突破定势思维•【1】突破书本•【2】突破经验•【3】怀疑权威•【4】审视传统•【5】琢磨名言•【6】慎对从众•【7】警惕麻木（九）培养发散思维从四面八方想•1.什么是发散思维（扩散思维-辐射思维-多向思维）指人们在思考解决问题时,思维会以某一点为中心,沿着不同方向，不同角度向外扩散的一种思维方式。•2.发散思维的特征•多向性•变通性•多元性•流畅性3.怎样运用发散思维•【1】组合扩散法•【2】侧向扩散法•【3】立体扩散法•【4】信息交合扩散法•【5】列举扩散法•【6】多向扩散法•【7】头脑风暴法（十）培养逆向思维倒过来想•1.什么是逆向思维它是不采用人们通常思考问题的思路,而是反过来,从对立面,完全相反的角度去思考问题的思维方法。案例⒅司马光砸缸•2.逆向思维的特征•反向性（反其道而行之）•单一性（颠来倒去）•案例⒆太原-河边列车运行事例3.怎样运用逆向思维•【1】性质颠倒【9】原理颠倒•【2】作用颠倒【10】状态颠倒•【3】方式颠倒【11】思路颠倒•【4】位置颠倒【12】行为颠倒•【5】过程颠倒•【6】结果颠倒•【7】观点颠倒•【8】功能颠倒（十一）培养求异思维换个角度想•1.什么是求异思维指就某个事物或问题进行创新思考时，在选择观察与思考角度上，有意识放弃自己和一般人所常用和熟悉的角度，采用新的角度思考的思维方法。•2.求异思维的特征•多向性•多变性•求异性•目的性3.怎样运用求异思维•【1】找新视角•【2】要素变换•【3】问题转换•【4】标新立异•【5】出奇制胜五.创新能力培养•（一）觉察能力培养•1.什么是觉察能力（也称感觉能力）指人通过耳目鼻舌皮肤五种感觉器官感知客观世界的能力，包括观察能力,听觉能力,嗅觉能力,味觉能力,触觉能力。•2.怎样培养觉察能力•【1】集中精力,瞄准目标•【2】多角度,多层次,多方向全面觉察•【3】要有强烈的好奇心（二）洞察力培养•1.什么是洞察力（又称直觉能力）是一种不经过逻辑推理就直接认识到事物本质的能力。•2.怎样培养洞察力•【1】直觉感知•【2】直觉判断•【3】直觉想象•【4】直觉创造（三）预见力培养•1.什么是预见力指在事件发生了之前就能预先知道该事件将要发生并且肯定发生的能力。•2.怎样培养预见力•【1】凭借科学知识的推演而获得预见力•【2】凭借想象能力而获得预见力（四）分析能力培养•1.什么是分析能力指把整体分解成各个独立成在的部分加以研究的能力。（包括分解-分开-分割-分离-分类-区分-划分）•2.怎样培养分析能力•【1】定性分析法•【2】定量分析法•【3】因果分析法•【4】功能分析法•【5】结构分析法•【6】价值分析法•【7】形态分析法（五）综合能力培养•1.什么是综合能力把分散的,又有联系的事物有机地联合起来进行考察思考的能力。•2.怎样培养综合能力•【1】主次组合法•【2】功能组合法•【3】原理组合法•【4】现象组合法•【5】多元组合法（六）产生新思想的能力培养•1.什么是产生新思想的能力就是在实践中产生新概念,新假设,新理论,新方法的能力。•2怎样培养产生新思想的能力•【1】高度抽象概括能力是产生新思想的主渠道•【2】提出假设是产生新思想的前提条件（七）移植能力培养•1.什么是移植能力就是将某一概念,原理,理论,方法,经验,技术,从一个领域转换使用到另外一个领域，从一个系统转移向另外一个系统的能力。•2.怎样培养移植能力•【1】移植的开始是联想•【2】移植的展开靠类似•【3】移植的进行靠选择（八）完成能力培养•1.什么是完成能力就是以不畏艰辛险阻,持之以恒,精益求精的精神和毅力把工作任务有始有终做好的能力。•2.怎样培养完成能力•【1】增强计划能力•【2】加强组织协调能力•【3】增强动手能力•【4】锻炼意志和毅力