气体的等温变化2.

气体的等温变化2知识与技能(1)知道什么是等温变化；(2)知道玻意耳定律是实验定律；掌握玻意耳定律的内容和公式；知道定律的适用条件。3知识与技能(3)理解气体等温变化的p-V图象的物理意义；(4)知道用分子动理论对玻意耳定律的定性解释；(5)会用玻意耳定律计算有关的问题。4过程与方法1、培养学生善于发现问题并提出问题的能力；提高学生分析实验数据的能力，了解实验数据处理中表格法、图线法和“化曲为直”思想的应用；2、通过对演示实验的研究，培养学生的观察、分析能力和从实验得出物理规律的能力。5过程与方法3、渗透物理学研究方法的教育：当需要研究两个以上物理量间的关系时，先保持某个或某几个物理量不变，从最简单的情况开始研究，得出某些规律，然后再进一步研究所涉及的各个物理量间的关系。6情感态度价值观1、通过实验观察及教师的引导和鼓励培养学生敢于探索、敢于提问、勇于创新的科学精神;通过课堂小实验和多媒体课件,培养学生热爱物理、热爱科学的情感;2、通过多种方法分析实验数据、多种形式表达物理规律，引导学生感悟物理规律的简洁美、和谐美;7实验：能吹起气球吗？新课教学之引课8一、玻意耳定律1．气体状态参量气体的三个状态参量为2．实验探究(1)实验前提如何保证气体的质量一定如何保证气体的温度不变新课教学之研究课题：气体等温变化温度体积压强()()()9(2)实验装置：如图所示，实验的研究对象是()(3)实验数据的采集空气柱的压强：可以从()上读出空气柱的体积：可以从注射器两侧的()上读出空气柱的长度，则空气柱的体积表示为长度与横截面积的乘积。用手把柱塞缓慢的向下压或向上拉，读出若干组()与()的值．压力表压强体积刻度被封闭的气体10(4)实验数据处理①猜想：由实验观察及记录数据可知，空气柱的体积越小，其压强就()，空气柱的压强与体积可能成()检验方法：以压强为纵坐标，以体积的倒数为横坐标，把以上各组数据在坐标系中描点，如果各点的连线为过原点的倾斜的直线，则压强与体积的倒数为正比的关系。如果不是则可以做更高次的关系图像。③实际检验：描点连线，观察所得图像反比越大11④实验结论：一与定质量的气体在温度一定的情况下，体积与压强成（）(5)对实验中一些问题的思考①玻璃管的刻度均匀但不是严格的等于1cm、2cm......对实验结果的可靠性是否有影响？没有，由于V=LS，所以相当于测体积时换了一种标度而已反比12(5)对实验中一些问题的思考②测量体积时误差主要出在哪里？怎样减小这个误差？误差来源：实际体积为空气柱体积加柱塞细管中空气的体积，而实测仅为空气柱的体积。减小误差的方法：为增加空气柱的体积，且压缩不可过小133．玻意耳定律(1)内容：一定质量的气体，在温度保持不变时，它的压强和体积成反比；或者说，压强和体积的乘积保持不变此即玻意耳定律．(2)数学表达式：pV＝C(常量)或p1V1＝p2V2.(3)适用条件：①气体质量不变、温度不变；②气体温度不太低、压强不太大．14二、气体等温变化的图象1、p－V图象2、对p－V图象的认识①一定质量的理想气体的p－V图象如图甲所示，图线为双曲线的一支.②一定质量的气体在不同的温度下等温线不同。③判断t1t2高低的方法：方法一点对应气体的状态，而面则反映nRt的大小，又一定质量的气体nR相同，所以面反映t的大小。153、方法二做平行与压强轴的虚线且过两条等温线，从气体压强的微观角度解释，体积相同则分子的密集程度相同，则压强大的分子平均动能大，温度高。4、p－1/V图象165、对p－1/V图象的认识①图像为过原点的倾斜的直线②一定质量的气体温度不同直线的斜率也不同③判断t1t2高低的方法：方法一图像斜率反映nRt的大小，又一定质量的气体nR相同，所以斜率反映t的大小。方法二做平行与压强轴的虚线且过两条图像，从气体压强的微观角度解释，体积相同则分子的密集程度相同，则压强大的分子平均动能大，温度高。17玻意耳定律内容：一定质量的气体，在温度保持不变时，它的压强和体积成反比；或者说，压强和体积的乘积保持不变此即玻意耳定律．数学表达式：pV＝C(常量)或p1V1＝p2V2.适用条件：①气体质量不变、温度不变；②气体温度不太低、压强不太大．课堂小结18气体等温变化的图象及理解课堂小结19例：一个足球的容积是2.5L,用打气筒给这个足球打气,每打一次就把1atm的空气打进去125ml,如果足球在打气前就已是球形，内部空气压强为1atm,打了20次以后,足球内部空气的压强为?随堂练习20