【创新设计】2013-2014学年高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》5-3《鞭贾》

温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇哲思短章面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。一笑而过温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种上进。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。失败和挫折是暂时的，只要你敢于微笑；误解和仇恨是暂时的，只要你达观待之；赞扬和激励是暂时的，只要你不耽于梦想；烦恼和忧愁是暂时的，只要不被它左右。大海茫茫百舸争流。不拒众流方为英雄本色。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇风雨欲来春花凋落，凭栏眺望，阳光总在风雨后。潮涨潮落，云卷云舒，闲庭信步，高挂前进的风帆，到中流击水浪遏飞舟，前方就是成功的彼岸。别再留恋破碎的旧梦，别再沉迷于往日的幸福光环，别再计较人生的得失，别再担忧明天的天气。既然选择了前进就只管风雨兼程，微笑送走不愉快的乌云，不要让他们遮住你的眼睛。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇不要因为今天的痛苦而否定明天的幸福，不要因为微小的成功而迷失方向，不要因为眼前风雨而否定明天的阳光，因为乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！也不要因为错过月亮而哭泣，否则我们会错过星星。既然这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，从头再来。舒展自己的笑脸，实实在在地为着理想而追求。我们的心灵会因为不懈的追求和微笑慢慢地充实。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇修身名句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》赏读：小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。比喻有才华的人是很容易崭露头角的，很容易得到人家赏识！但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》赏读：“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念(或者共享这美丽的月光)。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》赏读：满头白发呀有三千丈，只因为我的忧愁有如此之长。诗人利用感觉的移借，用外部感觉表达其心理感受。使读者自然联想起诗人晚年的不幸际遇，便难免同生凄凉、寂寞之感了。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》赏读：表达了诗人闻说官军收复失地后狂喜的心情。“白日放歌”纵酒，不是借酒浇愁，而是以酒助兴；今日之高歌，不是长歌当哭，而是快乐地欢唱。“青春作伴”，趁着这大喜之日，终于可以回到家乡了！温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇1．写作背景中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，往往认为自己的才能与地位不相符，片面地追求那些高爵位以炫耀自己。如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者之言讽刺世俗之风。文章以“鞭贾”为题，其实只是文章的一个引子，即用卖鞭人的话来影射当时的官员，体现出了作者过人智慧和高超的行文技巧。知识卡片温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇2．审美视窗柳州刺史柳宗元永州因柳宗元而闻名天下，“永州之野产异蛇”妇孺皆知。只可惜能医大风、疗挛腕，杀三虫的永州异蛇却没有让令世人敬仰的柳先生延年益寿，以至于他离开永州四年后便与世长辞于广西柳州了。这是质朴憨厚的永州人世代不忘的一大憾事。然而，柳子庙于古老的永州城西昂然而立。不用说天下之大，日月之悠，一个古而小的永州之野亦不乏青磷金印，达官冢陵，可在百姓的心目中又有谁能与柳子庙相媲美呢？温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇作为一个思想家，天人相分不迷信之朴素唯物主义无神论思想委实让我们懂得了人的历史进化论作用，也让我们了解了他的文学见解是完全服从于其哲学与政治主张的。凡读过《答韦中立论师道书》等文章的后辈学子们，谁也不会忘记他的谆谆教诲：“文以明道”乃为文之目的；“为文不以取名誉，意欲施之事实以辅时及物为道”。好一种有益于生民的思想。“辞令褒贬，导扬讽喻”告诉我们：文章的作用是分清是非善恶，有所讽喻劝戒。有人称“辅时及物”是他伟大思想之价值所在，这确实是恰如其分的。读他的寓言小品吧，我们会明白无论是古是今均少不了狐假虎威、外强中干、恃宠而骄的帮凶小人。他告诫我们：立身处世免不了要多长个心眼儿以明辨是非曲直。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇预习作业1．通假字(1)视其握，则蹇仄而不植(____同____，___________)(2)则遫然枯，苍然白(____同____，___________)“植”“直”与“曲”相对“遫”“速”极短时间，极快速温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇2．一词多义名词，商人名词，价格动词，还价副词，又，再形容词，夹层的，双层的动词，恢复，还原温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇动词，到动词，出嫁动词，适合副词，刚才名词，朝廷动词，朝见使……朝拜名词，朝代名词，早晨温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇形容词，顺副词，于是，就连词，因此读xiāng，副词，互相读xiàng，动词，辅佐，帮助读xiàng，名词，相貌读xiāng，副词，偏指一方，有指代作用温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇连词，表修饰连词，表承接连词，表并列连词，表转折形容词的词尾，……的样子代词，这样，如此形容词，是，对，表示同意连词，然而，但是温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇3．词类活用(1)名词的活用名词活用作动词①余乃召僮爚．汤以濯之________②今之栀．其貌，蜡．其言________烧用栀子染色；用蜡涂抹温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇(2)动词的活用动词活用作名词视其握．，则蹇仄而不植________(3)形容词的活用形容词活用作动词则遫然枯，苍然白．________变白把柄温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇4．古今异义余曷不至于．．公卿古义：___________________________________今义：表示达到某种程度；表示另提一事升级，晋升温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇5．判断下列句式类型并翻译(1)向之黄者栀也，泽者蜡也。()译文：________________________________________(2)以求贾技于朝。()译文：________________________________________(3)复之以五十，则伏而笑。()译文：________________________________________(4)后出东郊，争道(于)长乐坂下。()译文：________________________________________(5)出五万，持以夸(于)余。()译文：_______________________________________判断句(原来)过去的黄色是用栀染的，光泽是用蜡打出来的。状语后置句来请求向朝廷献技的人。状语后置句还价五十(用五十还价)时，他就笑弯了腰。省略句后来从东郊出城，在长乐坂下拥挤争道。省略句花了五万，拿来(向)我炫耀。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇6．文白对照温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇结构图示鞭贾⇒鞭贾之言―→抨击时世⇓⇓引子―→目的鞭贾⇒鞭贾之言―→抨击时世⇓⇓引子―→目的温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇主旨归纳本文通过买鞭人和卖鞭人的话语，引入作者对时下官员的抨击，进行了巧妙的政治联想，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与朝中官员的个人能力紧密地联系起来，形成一种强烈的隐喻关系。可以说是对当时官场中个别官员的一种激烈抨击。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇重点突破文章共两小段，两段之间的关系是什么？提示第一自然段，叙述故事情节为下文做好铺垫；第二自然段，由前文引入作者的写作目的，借以讽刺当世的官员。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇“复之以五十，则伏而笑；以五百，则小怒；五千，则大怒；必五万而后可。”这是从哪个方面描写鞭贾人的？具体分析一下动词的妙处？提示从动作和神态两方面对鞭贾人进行描写，把鞭贾人在讨价还价中的虚假和奸诈表现得淋漓尽致，为卖得一个好价钱，鞭贾人“以五十伏而笑”“以五百小怒”“五千大怒”，把人物那种装腔作势、诈骗牟利的形象刻画得极其逼真，其中动词“伏”字用得好，意为“弯腰”，使人物形象更加突出。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇“视其首，则拳蹙而不遂；视其握，则蹇仄而不植；其行水者，一去一来不相承；其节朽黑而无文，掐之灭爪，而不得其所穷；举之翲然若挥虚焉。”这句话是怎样对马鞭的外形进行刻画的？作者意在说明什么？提示连用几个分句，对马鞭外形进行描写，非常生动传神，抓住了鞭子的顶部、柄、缨、节等局部的特征，让我们感觉到此鞭子质地粗劣，徒有其表。鞭贾人售伪欺世，更突出富人买下它其实是物所不值。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇作者在对鞭的描述时进行了由色泽到质地的描绘，这样写有什么意义？提示作者在行文过程中先是对鞭的外表进行了具体地描绘，折鞭之后，又用“空空”“粪壤”等词对其质地进行了表述，作者如此写作的目的是为下文揭示朝中官员的本质做披露，更好地表达自己的写作目的，更加深刻地揭示一部分官员的精神实质。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇文本审美1．比喻恰当，效果强烈。文中对鞭的质地进行详细的描绘，并以之比喻朝中的官员，如“空空然”“其理若粪壤”等语同时出现在鞭和官员身上，自有一种对应的关系。另外，鞭击马而折，富者子“坠于地，伤焉”又与文末“而获坠伤之患者乎”相呼应，使人一看即明白。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇2．语言生动，传神精当。文章的叙述语言不多，但刻画人物形象、叙述人物语言的文字却极为生动传神，让人过目不忘。如鞭贾的神态，先是“伏而笑”，继而“小怒”，再则“大怒”，最后才“可”，这一系列情态语言的描述，使一个狡诈的商人形象惟妙惟肖地呈献在了读者面前。又如对鞭的描写从“首”到“握”，再到“行水”，然后是色泽的描绘，无不恰到好处，让人不得不佩服作者的行文技法。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇写作迁移【角度】走近柳宗元题目：请以“走近柳宗元”为话题，写一段文字，自拟题目，自选角度。600字左右。温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇【示例】仰望柳宗元透过历史与时间那条波涛汹涌的大河，我仰望着你！我似乎都能听见你呼吸的声音，你吟哦的声音，你心跳的声音，连同那些在历史的阵痛中触发的丝丝哀伤，一并冲击着我的心脏，让我无法忘怀，不能自已。溪，还是永州的那条愚溪，楼，还是那座高远而荒陌的柳州城楼；只有文字还是自由的，那是一枝畅达痛快无可顾忌的笔墨。尽管为了实现政治抱负，你谦恭有加，小心翼翼，汲汲惶惶，畏惧不已，甚至有时连自己的学术人格都不敢树立起来，但这些都不重要了。真的，我知道，如果你真的移开流连在驿道上的那双渴盼的眼睛，安居于这百越之地，旷达地登高望远，你也许就不再是柳宗元了！温馨晨读篇自主学习篇活页规范训练合作探究篇审美写作篇正因为你是你，性不谐俗，不为世用，你的思想，才让我肃然起敬。站在永州，或者柳州，你就像一面迎风招展的旗帜，让我顶礼膜拜。你的性格，沉郁峻拔。你的洒脱不羁，你的不屈人格注定要在永州或柳州这片心灵冻土上和着你