人教版语文必修四：第7课《李清照词两首》ppt课件醉花阴

语文·必修4(人教版)第二单元7李清照词两首课文导读预习检测探究与点拨栏目链接1．走近作者课文导读李清照(1084－1155)，号易安居士，齐州章丘(今属山东)人。宋代女词人，婉约词派代表。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。她的词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。论词强调协律，崇尚典雅情致，提出词“别是一家”之说，反对以诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接2．作品背景课文导读醉花阴《醉花阴》这首词是作者早期和丈夫赵明诚分别之后所写，通过悲秋伤别来抒写词人的寂寞与相思情怀。早年，李清照过的是美满的爱情生活与家庭生活。作为闺阁中的妇女，由于遭受封建社会的种种束缚，她们的活动范围有限，生活阅历也受到重重约束，即使像李清照这样的上层知识妇女，也不例外。因此，相对来说，她们对爱情的要求就比一般男子要求更高些，体验也更细腻一些。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接课文导读所以，当作者与丈夫分别之后，面对单调的生活，便禁不住要借惜春悲秋来抒写自己的离愁别恨了。这首词，就是这种心情的反映。声声慢《声声慢》是她晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下作者写下了《声声慢》这首词。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接课文导读预习检测探究与点拨栏目链接1．注音预习检测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接白昼．()憔．悴()杯盏．()薄．暮（）薄．片（）标识．（）识．别（）zhòuqiáozhǎnbóbáozhìshí预习检测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接勒．紧（）勒．令（）禁．受（）禁．令（）撇．下（）撇．嘴（）连累．（）劳累．（）累．赘（）吓．唬（）恐吓．（）提．防（）提．携（）lēilèjīnjìnpiēpiělěilèiléixiàhèdītí2．写对字形预习检测课文导读预习检测探究与点拨栏目链接ruì（）雪tuān（）急挣chuài（）xiāo（）失xiāo（）账xiāo（）遥充yínɡ（）yínɡ（）联jiān（）职jiān（）帛qiān（）逊瑞湍揣消销逍盈楹兼缣谦追本溯源，巧记汉字“辶”念作chuò，古文字中多写为“辵chuò”，“辵”是个会意字。甲骨文的形体，一只脚(止)在“行”(道路)中，表示在路上行走的意思。“辵(辶)”是个部首字。在汉字中，凡从“辵(辶)”的字大都与行走、行动有关，如“迈”“进”“巡”“还”“追”“逍”等。字形小贴士课文导读预习检测探究与点拨栏目链接3．解释词义预习检测瑞脑：_________________________________金兽：____________________________________将息：____________________________________次第：______________________________乍暖还寒：________________________________一种香料。兽形的铜香炉。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接调养，保养。光景，状况。忽暖忽冷，气候变化无常。4．近义词辨析预习检测(1)氛围·气氛辨析：氛围：周围的气氛和情调。气氛：一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象。①人们在欢乐的________中迎来了新的一年。②双方在友好的________中进行了会谈。(2)如泣如诉·不绝如缕课文导读预习检测探究与点拨栏目链接氛围气氛预习检测辨析：如泣如诉：好像在哭泣，又像在诉说，形容声音悲切。不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续，也比喻技艺等濒临失传。①风声________，墓地凄然悲凉。②或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅，________。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接如泣如诉不绝如缕课文导读预习检测探究与点拨栏目链接1．精读探究探究与点拨(1)《醉花阴》的词眼是哪个字？体现在哪些语句中？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________词眼是“愁”。“永昼”表示愁的程度很深，无法抹除；“半夜凉初透”是说愁得无法入眠；“人比黄花瘦”是愁的结果。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接探究与点拨(2)《醉花阴》“帘卷西风，人比黄花瘦”中哪个字用得好？为什么？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“瘦”字用得好。九九重阳，面对纤长瘦细的菊瓣，独自把酒，无计消愁，顿生人不如菊之感。为伊消得人憔悴，“瘦”字传神地写出了词人的憔悴形象和深沉的相思之苦。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接探究与点拨(3)《声声慢》在开头三句连用十四个叠字，好在哪里？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十四个叠字依次表现了词人惘然若失、凄凉、惨淡、悲戚的心情，使愁绪层层加深。叠字连用造成如泣如诉、哽咽难言的音韵效果，如大珠小珠落玉盘，堪称千古绝唱。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接探究与点拨(4)《声声慢》中作者选择了哪些意象？表达了词人怎样的感受？答：______________________________________________________________________________________________选择了雁、黄花、梧桐、细雨等意象，表现了孤寂、凄凉、悲伤、哀愁的心境。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接探究与点拨(5)怎样理解《声声慢》“雁过也，正伤心，却是旧时相识”这句词的含意？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________看到雁从北来，自伤身世，缅怀故国，已是很难受的了，而此雁却又像过去在家乡见过似的，益发触动悲伤的心情。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接探究与点拨(6)本课的两首词都抒发了愁苦之情，有何不同？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________联系作者的遭遇，可知《声声慢》中作者抒发的凄苦哀愁，不是《醉花阴》的闺怨闲愁。《声声慢》的感情是在金兵入侵、国土沦丧、人民流离失所、朝政腐败这样一个社会背景之下产生的，使其有了一定的现实性和社会意义。课文导读预习检测探究与点拨栏目链接3．结构图解探究与点拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接醉花阴探究与点拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接声声慢探究与点拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接3．写法领悟(1)巧妙的比喻。比喻的巧妙是《醉花阴》这首词广泛传诵的重要原因之一。这首词的比喻与全词的整体形象结合得十分紧密，极切合女词人的身份和情致，读之亲切。(2)烘云托月的手法。烘云托月的手法，有藏而不露的韵味。例如，下片写菊，并以菊喻人。但全篇却不见一“菊”字。“东篱”，探究与点拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接本来是用陶渊明“采菊东篱下”诗意，此处隐去了“采菊”二字，实际是藏头。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本来有“菊花”二字，因古人于九月九日有饮菊花酒的风习，这里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，这里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香气。“黄花”，也就是“菊花”。由上可见，全词不见一个“菊”字，但“菊”的色、香、形态却俱现纸上。词中多此一层转折，吟咏时多一层思考，诗的韵味也因之增厚一层。探究与点拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(3)叠字的运用。7组14个叠字，犹如信手拈来，看似平平淡淡，实则显示了作者高超的文字功底。14个字无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了一种如泣如诉的音韵效果，这是作者的心境使然，常言说“人悲物亦悲”，在一个悲伤凄凉人的眼中，所有的事物都是暗淡无光的，正所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。这寻觅的结果给作者最深的感受是“凄凄惨惨威威”，它不但没有减轻内心的伤痛，反而使其由这清冷之景更生一种凄凉、惨淡和悲戚之情。这就为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。探究与点拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接(4)借景抒情。抒情比较含蓄曲折，心中极愁，景景含愁，通篇是愁，然而这一愁情作者却始终不说破，只是极力烘托渲染，层层推进，营造出一种“一重未了一重添”的凄苦氛围，给人留下更多的思索空间。全词写来尽管没有一滴泪，然而给人们的感觉却是“一字一泪，满纸呜咽”。这比直写痛哭和泪水涟涟更为深刻、凄楚，也更能感染人。探究与点拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接叠字又称重言，是将两个字形，音，义完全相同字连接在一起，用以摹写人或物的某种情态，形态，声音，颜色等的修辞方式。叠字有助于诗歌音韵和谐，节奏铿锵；有助于诗歌形象生动，情景交融；有助于诗歌展示情节，深化感情。《声声慢》中对叠字的运用可谓炉火纯青，学习这种手法，分析下面这首诗中叠字的作用。小试身手探究与点拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接青青河畔草古诗十九首,青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。昔为倡家女，今为荡子妇，,荡子行不归，空床难独守。探究与点拨课文导读预习检测探究与点拨栏目链接________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________