《雷雨前》2

让我们一起走进丰富多彩的语文课堂1、体味作者对天气热闷的表达。学习目标：2、理解象征手法的运用。茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。现代著名作家，“文学研究会”创始人之一，“五四”新文学运动先驱之一。“茅盾”是1926年他发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。主要作品有：小说：《子夜》、《春蚕》《秋收》《残冬》《腐蚀》《林家铺子》等；散文集：《话匣子》《野蔷薇》《见闻杂记》等。帐幔（）揩汗（）水门汀（）噤声（）呕吐（）咆哮（）模样（）龌龊（）mànkāitīngǒuxiàomúwòchuòjìn把握朗读节奏，体味朗读时的语气、语调。雷雨前的天气具有怎样的特点？闷热、无风、干燥，使人焦躁不安！1读课文第一部分，画出描写天气热、闷的句子，并赏析。（可从修辞、感觉、某个字、词等方面分析其表达效果。）示例：“人像快要干死的鱼，张开了一张嘴”（采用比喻的修辞，生动形象的写出了人们闷热的惨状。）2、浏览课文第二部分，找出雷雨前的苍蝇、蚊子、蝉有什么反应。本文写于1934年,当时正处于“九.一八”事变之后，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，烧杀抢掠；而国民党反动派却实行卖国投降政策，对中国共产党和进步力量，实行残酷的围剿，封建军阀，贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩着祖国，人民处于水深火热之中。作者看到人民的力量，尤其是中国共产党的壮大，已成为全国进步力量的核心，在中国共产党的领导下，酝酿并爆发了一次次的革命风暴，它将冲破压抑中国人民的沉闷空气，于是作者挥笔写成这篇雄浑的散文。象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表达某种抽象的概念、思想和情感（被象征体）。请结合本文的写作背景，理解文章中出现的下列各种事物的象征意义：闷热的天气：雷电、风暴：苍蝇、蚊子：巨人：幔：蝉：国民党反动派实行的白色恐怖和黑暗统治冲锋陷阵的革命主力军席卷一切旧势力的革命运动、革命风暴国民党反动派的官僚及帮凶反动派的黑暗势力、黑暗统治不革命、口头革命的人找出文中最能表现作者对革命运动（大雷雨）情感的一句话。让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！对雷雨的渴望，对雷雨来临的喜悦，充满了对新世界光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。请大家饱含激情地齐读文章最后一部分，再次感受作者对雷雨（革命）的呼唤与渴望。表达了作者怎样的思想感情？在日常生活中，我们会赋予许多事物一定的象征意义，如：白色象征哀悼；鸽子象征和平；鸳鸯象征爱情等。充分发挥你的想象和联想，仿照示例选取一个事物，写一句话，揭示出事物的象征意义。粉笔蜡烛橡皮本文的主题和结尾与高尔基的《海燕》有无相似之处？请具体的谈谈你的看法。