Unit 7 Will people have robots (Section A 1a-1c)

1教学设计姓名性别教材新课标人教版八年级下册年级八年级所教册次、单元八年级下册第七单元第一课时课题Unit7Willpeoplehaverobots?SectionA（1a—1c）1.整体设计思路、指导依据说明本课是新目标英语八年级下册中第七单元Unit7Willpeoplehaverobots?sectionA部分的第一课时语言目标是学习将来时will的用法，并与therebe结构综合运用。本课围绕“探讨未来生活”这个话题开展多种教学活动，学会用一般将来时，对未来生活进行描述或预测。中学生充满幻想，对未来社会，对人类生活和自己的将来都充满兴趣，充满探索的欲望，本节课要从学生最关心的问题入手，激发学生的想象，拓展学生的思维，以兴趣引导激情，在活动中学习语言知识。所以，学好这部分具有承上启下的作用；对完成今后的英语教学具有重要的意义。同时通过对未来生活进行描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。2.学情分析1、学生是初中八年级学生；2、在八年级上册中已经学习过begoingtodo的用法。3、学生对一般将来时表示将要发生的动作的用法熟悉掌握；4、学生对will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句等句型的掌握；5、针对本班的学生，活泼好动但基础较薄弱，所以通过师生互动和小组竞争的形式能充分调动起他们的积极性，但在回答问题时多侧重于：多集体回答。再由集体回答逐渐过渡到单个回答。3.教学目标分析按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能、对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题以及情感态度、学习策略和文化意识提出了目标要求。据此，制定出本单元的教学目标：1．知识与技能（1）学会使用will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.（2）学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行猜测.2．过程与方法（1）能够通过教师的教和学生的学、同桌对话和小组活动等过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过同桌对话和小组活动体会合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，在此过程中发现自己或他人的错误并指出和改正。3．情感态度和价值观（1）在小组活动中，培养合作意识和集体荣誉感。为实现自我的梦想而努力学习。（2）通过学习本课,贴近实际符合学生心理，通过对未来生活的预设激发学习爱好.通过小组活动来增强沟通合作能力。4.教学重点、难点分析2教学重点对will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句等句型的掌握；学会谈论将来发生的事件------学习will引导的一般将来时。教学难点学会运用therebe句型的一般将来时和will构成的一般将来时态对未来进行预测。5.教学过程设计StepⅠPreparation（巩固旧知，引出新知）1.Freetalk.和学生问候后，与他们一起唱PPT呈现的歌曲，对学生进行教师寄语，并教育学生，以及引入新课。设计意图：用学生所熟知的话题引入新课，使得课程设计流程自然。以直接点明主题。2.leadin用前面的所学就知引入新知，然后设计上课前的三个问题：（1）T:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?S:Iamgoingtobeascientist.（2）T:Howareyougoingtodothat?S:Iamgoingtostudycomputerscience,andIwanttomakearobot.（3）T:Doyoulikerobots?Doyouthinkpeoplewillhaverobots?设计意图：这三个问题，贴近学生生活实际，能够调动他们的积极性，激发他们学习的兴趣，激发他们相关语言，此外让学生一目了然，并为学生学习本节课奠定了基础。StepⅡPresentation（呈现新知识）1..Readthestudyaims（明确目标）3设计意图：对语言技能中的听、说、读、写四个技能、对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题以及情感态度、学习策略和文化意识提出了目标要求。2..Predictourfutures（引出话题，激发兴趣）Beforewestudynewlesson,Iwillcheckyourpreparingwork.Readthewordsbyyourself.Doyouhaveanyquestionstoask?Ifyouhaveanyquestions,I’llcheckyouranotherpreparingwork,Let’spredictourfuture.Thinkaboutit,Howwilltheworldbedifferent100yearsfromnow?设计意图：由此导入话题，对未来生活的预设。图片比较清晰的引导学生朝着未知的世界预测迈进3.Studynewlanguage（学习新知）1aHaveSsreadthroughallthepredictionsfirst.ThenhavethemcheckthepredictionswithAforagreeorDfordisagree.T:Pleaseopenyourbookandturntopage49do1aWangJunXu,willpeoplehaverobotsintheirhomes?Yes,theywill.4Differentpeoplehavedifferentopinions.Let’sdosomelistening.设计意图：充分利用课本资源，培养学生的思维，培养学生的说话能力。学生对于未来生活的预测的思路被打开，为发挥学生的想象力做了铺垫。4.Listenanddo1b.（听力训练）(教师放录音，因为对话简单教师可以在放完一遍录音以后就订正答案)T:Listenandcirclethepredictionsyouhearin1a.Howdoyousayinlistening?Areyouready?Bylistening,Ibelieveyoucangraspthispointverywell.ThenhaveSslookatthescreen.Tellthemthattheyaretolistenagainandfillintheblankswithwhattheyhear.Let’suseitbylearning.LookatthePPT.设计意图：教师可以让学生看着听力材料跟读，让学生感知听力材料中表达观点的句子，为后面的对话做好铺垫准备。充分利用听力材料的文本，标识关键词，强化输入。听的技巧指导：抓住重点词语，理解主要观点。5.1cPairwork（口语交际）1)Practicetheconversationsin1c.What’sthis?Money.IfIwanttobuysomething,Imustusemoney.WillIusemoneyin100years?Makeaconversationlikethis?Whocanmakeupdialogue?Bymakingconversations,youdidagoodjob.2)模仿练习目标语言：5Willpeoplehave…/Willkidsgo…?Willtherebe…?设计意图：设置情景，以任务的形式促进学生的听说练习。充分利用所提供的对话模式，强化输入，给学生pairwork练习的时间,并让小组对话在全班展示。6.Let’sdosomepractice.（学以致用）1.—Willpeoplelivetobe300yearsold?—_________.A.No,theyaren't.B.No,theywon't.C.No,theydon't.D.No,theycan't.2.Ithinkpeopleherearefriendly.Doyouagree_________me?A.withB.toC.onD.from3.—WhereisMissWang?—ShewenttoHainanIslandlastweekandwillreturn_________sixdays.A.agoB.laterC.behindD.in4.ThereanartexhibitionthisSunday.A.haveB.isgoingtohaveC.isgoingtobeD.isgoingtohold5—_________willtheyplay?—Theywillplayfootball.A.WhatsubjectB.WhatsportC.WhatfoodD.Whatlanguage设计意图：新课标强调现代外语教育注重学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。7.Let’splayagame.（小组竞猜）设计意图：通过游戏，激发学生学习兴趣，并对当堂学习进行巩固检测。8.Sumup（小结）6Let’ssumupthislesson,Whathaveyoulearnedinthislesson?让学生自己总结本节课的所得：知识感悟：词汇、时态、语言结构、具体语言环境。能力情感感悟：质疑问难：[思路点拨]在总结这一环节中，应发挥学生的主体作用，给学生提示，从各个方面进行总结。不但学会词语句子，还要明白在什么语境中运用。9.Homework（课后巩固）Today’shomeworkOral:Readthenewwordsandsentencestructureslearnedinthislessonaloud.Written:Completethetaskwithyourimagination.设计意图：根据学生程度进行口语和书面作业的布置，同时结合了1c的内容.7、板书设计Unit1SectionA(1a-1c)Newwords:robot,will,paperGrammarFocus:一般将来时态(TheSimpleFutureTense)构成:will/begoingto+动词原形设计意图：板书设计，是课堂教学的一种辅助手段，与教师的口头讲述相辅相成。好的板书，能正确揭示课文的基本内容，准确提挈课文的基本结构，反映课文的基本写作特点，给学生留下鲜明、深刻的印象。尽管电化教学已普遍进入课堂，板书，仍然是一种重要的教学手段。7反思：听说课是新课程强调的重点课型。本套教材也以口语交际为训练重点。听是说读的基础，说是写的基础。所以我们要非常重视以课本资料为依据，大量的进行听说训练。听说能力一直是学生的弱项，学生遇到难度大的话题就张不开嘴。所以我在设计任务时首先考虑学生原有的知识结构，设置坡度性练习，让学生沿着台阶一步步步向自己的目标。