苏教版六年级下册科学教案

六年级科学第二学期教学计划（2019.2-2019.6）时间单元课题课时教学准备备注2.132.24一1.我在成长1以前的照片、衣服等、身高体重仪、尺子、健康卡、光盘、图片、统计图表。2.悄悄发生的变化13.人生之旅14.踏上健康之路12.243.10二1.生物的遗传现象1家人的照片、光盘、图片、实物、孟德尔和袁隆平等人的资料、多媒体。2.生物的变异现象13.寻找遗传与变异的秘密23.103.28三1.消失了的恐龙2关于恐龙的文字、图片等、化石及相关资料、达尔文的相关资料、光盘。2.化石告诉我们什么23.达尔文与他的“进化论”13.284.27四1.寻找生物的家园2图片、光盘、多媒体、仙人掌、锡箔纸、蜡纸、金鱼及鱼缸。清明节放假一天2.有利于生存的本领23.有趣的食物链14.生态平衡24.275.18五1.各种各样的能量2风筝、剪刀、橡皮筋、米尺、胶带、彩笔、吸管、纸杯、烧杯、花生、橡皮泥、铁丝、火柴、软木塞、厚纸板、细绳。劳动节放假一天2.能量的转换23.能源14.节约能源与开发新能源15.186.11六1.拓展2玻璃杯、尺、鱼缸、蜡烛、试管、剪刀、纸盒、吸管、橡皮泥、空塑料瓶、盘子等。端午节放假一天2.应用26.116.16考核2第一单元我们长大了1.我在成长教学目标：过程与方法1.能够收集从出生到现在的成长证据。2.能够测量身高和体重。3.能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。4.能够根据图表对生长发育情况做出解释。5.能够交流和表达成长变化的特点。科学知识1.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。2.知道人体生长发育有两个生长突增期。情感、态度与价值观1.意识到证据在得出结论中的重要性。2.愿意合作与交流。教学重难点：教学重点：了解自己从出生到现在发生的主要变化；教学难点：正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图。教学准备：教师准备1.提前从学校卫生室拿来健康卡片。2.有条件的学校可准备身高体重仪。3.写给家长的一封信。学生准备：1.从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……2.没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子。课时安排：一课时教学步骤：一、导入新课。1.课前，教师要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助。2.谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。二、在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。1.将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；2.如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；3.如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；4.出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；5.食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；6.其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事……7.谈谈了解这么多变化后的感受。三、测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。1.谈话：从出生到现在，我们一直在成长。长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。教师讲解教材上测身高和体重的方法。2.小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来)3.将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。4.绘制从出生到现在的标准身高、体重曲线图。先绘制从出生到现在的标准身高、体重曲线图，再并和自己的数据比较。这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从10岁左右开始长得较快。自己的身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。(注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的)四、预测自己长大后的身高，了解以后的生长。五、总结全课。板书设计：1.我在成长身高体重整体变化2.悄悄发生的变化教学目标：过程与方法1.能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。2.能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。科学知识1.知道青少年青春期身心发展特点。2.知道怎样正确对待青春期变化。情感、态度与价值观1.意识到青春期变化是人体正常发育。2.意识到要从科学的角度看待青春期变化。3.体验到青春期是生命中的重要时期。教学重难点：教学重点：知道青少年青春期身心发展特点；教学难点：正确对待青春期的变化。教学准备：教师准备1.调查提纲、写给家长的一封信。2.有关青春期特点的光盘和图片。学生准备收集青春期的资料。课时安排：一课时教学步骤：一、导入新课。1.课前给家长写一封信，信里要写清楚本次课的目的，需要家长帮助做什么，以获得家长的帮助，完成了解学生生长发育的调查提纲。特别要向家长宣传早期性教育的必要性，个别地区守旧思想较严重，更要做好家长的工作。2.导入：课前，我们围绕自己的身体都发生了哪些变化，做了一些调查，很感谢同学们和你们的家长对老师的信任，调查活动完成得非常好。3.下面我把调查结果和同学们说说。二、进行新课。1.了解青春期的变化。（1）在班里交流几个比较典型的情况。（如女同学的月经和乳房的发育，男同学的遗精等）（2）谈话：在这个时期我们的身体应该出现哪些变化呢?老师给大家介绍介绍。（3）教师可以借助图片或光盘讲解青春期的有关变化。（4）学生观看光盘。2.怎样正确对待青春期的变化。（1）谈话：我们应该怎样正确对待这些变化?教师可以讲解，也可以给学生印发一些材料，让学生阅读。（2）交流：你是如何理解“责任”二字的？你这样去承担自己的责任？三、总结全课。老师推荐一些有关青春期教育的书籍。《藏在书包里的玫瑰》、《告诉孩子真相》、《青春期——写给女生》、《青春期——写给男生》。板书设计：2.悄悄发生的变化青春期特征男同学女同学3.人生之旅教学目标过程与方法1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究。2.能够有依据地自行划分人的一生。3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。科学知识1.知道人的一生大致可以划分为几个时期。2.知道怎样划分人的一生。情感、态度与价值观1.意识到尊老爱幼是一种美德。2.体验到制定计划在调查活动中的作用。3.愿意合作与交流。教学重难点教学重点：知道人的一生大致可以分为几个时期。教学难点：能够有依据地自行划分人的一生。教学准备教师准备：1.人一生中各个时期的图片。2.有提示语的记录单。学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。课时安排：一课时教学步骤：一、导入新课。1.谈话：我们来猜猜，这种动物是什么?2.讲述“斯芬克司之谜”。二、新课。1.学生自行划分人的一生有哪几个时期。谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生?如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分?(可以在这里找个恰当时机引出课题，这样可以训练学生把一个全过程分为几个阶段的能力)2.学生活动。（1）学生们在小组内讨论、交流。（2）教师可以把人的各个时期的图片发给他们，帮助他们思考。（3）教师同时可提供一份记录单。3.学生汇报讨论结果。（1）每种结果只要大家同意划分依据就可通过。（2）可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。4.讨论交流：（1）说说你看到婴幼儿是怎样被照料的?[做包裹婴儿（洋娃娃）的训练]（2）老年人是怎样生活的?我们见到有困难的老人应怎样做?5.指导怎样写调查报告。在这个调查活动前，建议老师们用以下方法指导学生。（1）通过谈话向学生讲明活动，为什么要做访问。“科学家有时会利用一些沟通技巧来收集信息。对可能会提供有用信息的人进行采访是科学家工作的一个重要部分。在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。”（2）步骤：(要提供给学生)①想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的邻居；②询问对方是否愿意接受你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间；③在采访开始之前，先要把你要问的问题列出来；④在问完对方所有的问题之后，要向对方表示感谢。（3）整理采访资料，完成调查报告。可以针对以下几项来完成。①调查对象；②调查人数；③调查内容；④调查时间；⑤调查问题；⑥调查结果；（4）调查活动结束后，通过交流，让学生们谈谈感受。三、总结全课。板书设计：3.人生之旅幼年期青春发育期成年期老年期4.踏上健康之路教学目标：过程与方法1.能够用做统计图的方法统计全班同学的身高。2.能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释。3.能够对自己的生长发育做出评价。科学知识1.知道影响健康的各种因素。2.知道自己的生长发育情况。3.知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。情感、态度与价值观1.意识到健康在人体生长发育中的重要作用。2.珍爱生命。教学重难点：教学重点：知道自身的生长发育情况。教学难点：用健康的生活方式指导自己的生活。教学准备：教师准备：相关的统计表格、光盘。学生准备：收集各种影响健康生活的资料。课时安排：一课时教学步骤：一、导入新课。1．出示：教材第11页上的统计表和统计图。2．谈话：这是一组12岁儿童的身高统计表。(让学生们读一读)这是根据这组数据所做的统计图。请同学们在小组内研究研究，把从这张统计图上了解到的信息告诉大家。(学生汇报发现：在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。这是一个正态分布，学生意识到就可以，不用点明)二、进行新课。1．做我们全班的身高统计图。(1)出示一张空白统计表，按照身高分段统计人数。(2)分别做男女生的身高统计图。(3)观察此表，看自己处于哪个位置上。(让学生了解自己的生长发育在班级中的状况)2．教师说明，由于进入青春期的迟早有个体差异，所以，目前的身高水平还不能说明未来的身材就一定高或矮，这是一个动态的过程。3．评价自己的生长发育。谈话：知道自己的生长发育情况在班级的状况了，我们再来根据教材12页的身高评价表评价一下自己的生长发育。4．学生活动。5．了解健康生活方式。谈话：要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做?（从个人卫生、营养及膳食卫生、学习卫生、体育锻炼、睡眠时间、科学用脑、正确使用电脑的情况几方面加以认识，也可根据实际情况补充一些。）三、总结全课。板书设计：4.踏上健康之路注意个人卫生讲究营养并注意饮食卫生注意学习姿势与用眼卫生加强体育锻炼保证充足的睡眠不迷恋电脑科学用脑第二单元遗传与变异1.生物的遗传现象教学目标：过程与方法1.能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点。2.能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释。3.能对动物的遗传现象作出合理的推测。4.会查阅和收集有关植物的遗传资料。知识与技能1.了解遗传也是生命的基本特征。2.知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等。3.知道动植物的很多特征也是可以遗传的。情感、态度与价值观1.能对自己与家人的外形特征进行比较，并能说出哪些地方相似。2.能对动物的遗传现象做出合理的推测。3.体会到合作与交流的重要价值；感受遗传的神奇和美妙。教学重难点：教学重点：了解遗传是生命的基本特征之一。教学难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测。教学准备：教师准备：学生的全家照片作成多媒体课件、动植物图片、查找有关遗传的谚语。学生准备：从家中带来爷爷奶奶、爸爸妈妈的照片。课时安排：一课时教学步骤：一、发现人类的遗传现象。1.分组做游戏。课前请小组内的一些同学从家里带来爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己的照片，混合在一起后与其他小组交换，看能不能为同学找到他的家人。2.小组交流。用多媒体有选择地展示遗传遗传特征明显的组合。由学生本人验证是否正确，大家再仔细观察对照，说说到底哪里最像。3.老师讲解什么是遗传。4.学生把各自的照片与父母的照片进行对照观察，然后思考并交流：遗传了父母的哪些特征？5.活动：在课文中，用连线的方法帮孩子找到