班主任专业化成长中期评估报告

安徽省2009年教育科学规划课题《农村小学班主任专业化发展的策略研究》课题实验中期报告安庆市望江县华阳中心学校课题组执笔李序文一、课题简介：课题名称：《班主任专业发展的策略研究》课题编号：安徽省教育科学研究所2009年年度立项课题，项目编号（JG09075）课题主持人：张国平李序文二、课题研究背景【现实背景】我校是一所城乡结合部的农村中心学校，全学区现有92个班集体，从民主制定学校发展规划的调研资料和班级管理观摩与研讨现场会获悉：农村小学班主任专业化水平低劣的现状以成为制约学校发展和实施素质教育的重要原因，同时也显示出教师专业化成长具有艰巨性和复杂性。由于农村小学专业人才缺乏，班主任课程负担普遍过重，更重要的是当前的教师评价体系中教学业绩比重过大，导致班主任岗位失去魅力，竞争的活力不足。很多老师视班主任岗位为“副业”，课堂教学为“主业”班级管理停留在管教的层面上。由于缺乏敬业爱岗的精神，班主任专业成长的意识淡薄，专业能力停滞不前，急需通过课题研究的推动为教师队伍的专业化建设造就新局面。【学校发展决策的需要】目前，我国“中小学班主任专业化”的概念提出及相关研究的成果表明，“现代班集体建设与班主任专业化发展”已成为学校发展的战略重点，我们深深感到加速农村小学班主任的专业化发展的进程是一项迫在眉睫的研究课题。近几年来，我们学校通过请专家开设专题讲座、编印教师学习资料、积极开展校本教研、举办读书竞赛活动等措施，下大力气抓了教师的观念更新和转变教师的课堂教学行为，但班主任工作方式的转变、专业化水平的提高显得滞后，班主任的管理有待加强。基于以上考虑，我们提出了本课题研究。三、课题研究的目标、内容、意义（一）研究目标1、学习班主任专业化的理论内涵，探索班主任专业化的内容、要求、与意义，研讨农村学校班主任专业化的途径与方法；2、立足本校，通过对班主任的评价研究和班集体的评价研究，梳理学校的现有规章制度，改进班主任和学生管理工作，摒弃过去“头痛医头、脚痛医脚”、“零打碎敲”的班主任管理方式，形成一整套科学有效地班主任选拔、培训、评价、管理的体系；3、通过课题研究，大面积提高本校班主任的专业化水平，建设一支高素质的班主任队伍；4、将教育日志、教育案例、教育叙事和教育反思等基层学校参与教育科研的方法及成果表达方式引入课题研究中，增强我校教师参与教育科研的兴趣，提高我校教师的科研能力和水平，使教育科研走近一线教师，在提升教育科研的实效性上做一些探索性的工作。5、通过课题研究，试图将班主任专业化这一新事物引入我校并努力使之在农村小学产生良好的辐射作用。（二）研究专题：1、班主任专业学习模式的探究2、班主任班级管理策略的研究3、班主任专业化成长的途径与方法探究4、班主任队伍的管理与发展（三）研究内容：文献学习：1、学习班主任专业化的概念与内涵。2、班主任成长规律和因素。自主发展研究：1、班主任自我成长探究、责任、工作方法。2、特殊学生的教育，班风的形成。3、班级文化的建立。培训策略研究：1、培训策略研究。2、班主任工作展示。评价机制研究：1、班主任任职条件研究。2、班主任工作评价方法、班级评价。3、班主任论坛。管理策略研究：1、班主任资格聘任标准。2、班主任工作过程管理办法。3、班主任队伍建设规划。成果对比分析：1、班集体对比分析。2、班主任对比分析。（四）研究的方法及工作安排问卷调查法：1、班主任工作心态、工作现状调研责任人：王长梅、余正良、夏六君、荣兵、季益波对象：本学区2/3现任班级方法：问卷调查、座谈会工作呈现：调研报告时间：2010年2——4月2、班主任专业水平调研责任人：李序文、沈敏玲、吴玉琴对象：1/2以上的班主任方法：班主任工作方法介绍。工作呈现：班主任工作经验集，疑难问题汇总。时间：2010年2——4月3、班集体现状调研责任人：陶四娥、童丹菊、仰正玲对象：中心学校班集体和明德、磨盘班集体方法：现场查看、学生座谈会工作呈现：调研报告时间：2010年3月工作意义：为班主任专业化成长的策略研究提供现实依据。使我们明确研究的重点，确保研究的实效性。工作要求：1、各调研组制定工作实施方案，准备材料。2、按规定时间完成调研任务。3、及时拟写调研报告。4、收集过程资料。（二）文献法。责任人：王长梅学习内容：1、班主任工作职责。2、班主任工作经验介绍，优秀班主任事迹。3、班主任专业化成长的理论。4、班主任素质培养的途径与策略。人员：集中学习王长梅自学；全体教师时间：2010.9——2011.6学习呈现：学习心得汇集。汇总王长梅工作意义：为课题提供理论支撑和方法引领工作要求：1、集学：每周一次，每次1小时以上，每次确定学习主题、主学人、主讲人，拟定三个月集学计划。2、自学：在集学的基础进行，全体教师必须坚持自学，拟写学习心得。（三）行动研究法。责任人：李序文1、班主任自主发展研究人员全体课题组成员内容（1）安全教育策略研究负责人、陈丽芳、肖满霞、徐珍霞、张梦君工作呈现：班主任安全教育方法集内容（2）评价激励方法研究负责人、檀小芬、汪乐、檀丽媛、闻娟工作呈现：班主任激励策略案例集内容（3）家访策略研究负责人、钱益玲、周静、刘可德、杨诚工作呈现：班主任家访心得集内容(4)小助手的培养负责人、高晓英、茅腊云、吴汝娟、周双琴工作呈现：班主任小助手培养案例集内容(5)学困生的转化负责人、李加华、计芳、甘佳佳、张梅君工作呈现：班主任学困生转化策略集内容(6)特长生的培养负责人、仰正玲、凌前丽、吴月红工作呈现：班主任特长学生培养策略集内容(7)心里辅导负责人、沈敏玲、童祝霞、朱满庭、张文霞工作呈现：班主任心理教育案例内容(8)班级文化建设负责人、童丹菊、魏艳芳、章克梅工作呈现：班级文化建设论文集内容(9)班级管理策略负责人、舒经华、余正良、李金琴。工作呈现：班级管理建设论文集内容(10)留守儿童教育负责人、钱兴华、甘云兰、范莉莉工作呈现：留守儿童关爱教育集时间：2010年3月——2011年6月意义：通过班级工作的行动研究，使班主任教师在实际工作研究，在研究中成长，了解班级管理的重要性和班主任应具备的基本素质。工作要求：1、全体班主任教师和课题组老师必须完成每一项工作任务，积极撰写心得、案例和论文。2、子课题负责人，要按时完成案例论文的收集、整理工作，并积极组织相关评选工作，选报优秀论文参加上级的评审工作。（四）实验法1、班主任专业发展的培训途径与方法的研究1、负责人：王长梅、季益波、吴玉琴2、方法：开展多种方式的培训活动进行比较、分析。工作呈现：形成班主任培训工作总结材料。2、班主任任职条件研究1、负责人：夏六君荣兵2、方法：根据班主任专业化发展要求及农村小学实际拟订《华阳中心学校班主任任职条件》（试行草案），在实践中研究。3、工作呈现：形成《华阳中心学校班主任任职条件方案》3、班主任评价机制研究1、责任人：李序文沈敏玲2、内容：探索班主任工作的评价内容、评价的主体、评价的方法、评价的作用。3、工作呈现：制定班主任工作的评价方案。4、班主任队伍管理研究。1、责任人：张国平陶四娥2、内容：研究班主任聘任方法、过程管理以及班主任队伍建设规划。3、工作呈现：制定班主任队伍建设发展规划。、（四）、研究的意义1、以此项课题研究，统摄我校的班主任工作，从“班主任专业化”新视角重新审视自己的工作、不断提高自己的综合素质和工作效能、提高学校的教育质量。2、此项课题研究，将有可能为我校打造一批有一定知名度的班级管理与教育方面的专家型班主任队伍。3、本课题研究成果将有利于学校班主任管理工作《班主任工作条例》的顺利对接。四、课题研究的进展：（一）开题工作2009年9月，我们收到省课题立项通知书后，课题领导小组随即召开小组会，商讨课题开题论证会的筹备工作；12月30日，就“书香班级创级”主题，组织全体课题组实验老师赴怀宁县独秀小学观摩学习；2010年1月19日下午，华阳中心学校省级立项《班主任专业化发展的策略研究》课题开题报告会在学校明德楼三楼会议室顺利召开。出席会议的有安庆市教研室操彰书记、谢余良副主任、洪学峰、李东宁专家老师，望江县教育局王振华局长、徐应和副局长、教研室张英桥主任、望江三小的领导老师，及学校课题组全体成员。会议由市教科所谢余良所长主持，望江县教育局王振华局长就课题立项工作做了专题讲话，课题实验组组长张国平校长代表课题组向专家组做了开题报告。市教研室操彰书记、谢余良副主任、李东宁老师，望江县教育局徐应和副局长、教研室张英桥主任对开题报告立项、选题、内容、方法、研究方向等多方面给予了客观、全面的点评，并对今后研究过程的环节提出了许多中肯的意见和切实可行的建议。开题论证会在大家热烈的讨论中历时3个小时，顺利结束。此次课题开题论证会为该课题的研究提供了明确的研究的目标，促进我校的教育科研工作向规范化、科学化、现代化不断迈进！（二）扎实开展专业化培训学习活动，注重学习提高根据我校对班主任工作的调研，结合学校办学思想和队伍现状，采取学习基础理论知识与先进经验相结合，自学研究与合作交流相结合的方式，面向全体，分层推进，突出骨干和青年班主任，旨在使参加培训的教师学会运用教育理论分析教育现象，运用科学方法解决实际问题，在研究中学习，在学习中研究，逐步提高教育能力，从而建设一支师德水平高，认识能力强，思想观念新，懂科学，会管理，适合现代学生教育的班主任队伍。这不仅仅是学校德育教育工作，指导学生健康成长的需要，也是教师专业化发展的需要。1、定期开展教师政治业务学习，夯实理论基础。注重班主任教师的现代教育理论培训，开展了“读一本好书”活动。学期初，结合学校开展“书香校园”的争创活动，中心学校教导处就制订了详细的教师业务理论知识学习计划，确定了主学人、主讲人，安排了学习研究的课题。通过一学期的执行情况看，效果良好。主学人所收集的学习内容论点明确，论据充分，主讲人能结合自身的教学实践谈体会，真实，有感染力。这种学习模式变以往的教师被动接受为现在的主动学习，形式新颖，有实效，有生命力。在教师业余学习方面，倡导“让读书成为一种习惯”的学习理念，通过集体学习、教师自学、讨论、写心得体会等形式，使全校教师在学习研讨中吸收、消化新的课改信息和教育理论，然后指导自己的教育实践。附：华阳中心学校2008—2009学年度第一学期教师政治学习日活动安排时间学习内容互动专题主持人主讲人中心发言人第二周教师心理健康教育心理现状诊断与矫正策略张国平余正良范莉莉、张文霞徐珍霞、陈丽芳第四周未成年人保护法教师的职责与义务杨成童丹菊吴月红、张梦君沈敏玲、甘云兰第六周安全工作常抓不懈知识守护生命夏六君仰正玲童祝霞、李加华凌前丽、魏艳芳第八周班主任的德育工作班级德育的系统管理王长梅檀小芬方利生、茅腊云闻娟、朱兰英第十周教师角色的内涵非人性化现象和职业效能的剖析李序文计芳钱益玲、檀丽媛张梅君、甘佳佳第十二周优秀教师成长的案例联系实际谈体会崔国庆荣斌章克梅、舒经华高小英、张巧云第十四周教师法（节选）教师的义务陶四娥周娴芳李金琴、朱满庭、张巧云第十六周教育法（节选）依法执教钱兴华檀丽萍甘佳佳、刘文明、宋周文2、组织课题组教师参加“安徽省首届中小学班主任高峰论坛”，感受专家引领。安徽省首届中小学班主任高峰论坛暨教师专业发展教育大讲堂于7月2—4日在合肥新华学院大礼堂如期举行。我校课题组教师参加了此次论坛。本次论坛由上海交通大学昂立教育管理培训中心举办。论坛研讨的主题是班主任工作与教师专业发展。当代著名教育改革家、语文特级教师、全国优秀班主任魏书生，河南省小学语文特级教师、教师教育专家武凤霞，山东省聊城市杜郎口中学校长、“全国先进教育工作者崔其升等三位知名专家分别就“班级管理民主化、科学化”、“班主任，让我们成为学生眼中的风景”、“课堂教学与管理”专题作了精彩的报告。并同与会人员就“新形势下的班主任工作创新”、“有效课堂教学改革实践”等进行了广泛深入的交流。通过聆听专家讲座，我校班主任老师深受启发，他们纷纷表示，今后要立足本职、扎根讲坛、深入学习、不断实践，为打造优秀教师团队而不断努力。3、组织班主任老师赴安庆市洪运学校观摩