十大校训

“我最欣赏十大校训”出炉中华经典校训受认可2004年10月25日17:29来源：中国青年报本报记者成梅校训，是大学精神的凝练。不同的校训代表了各校风格迥异的校园文化和教育理念。在众多的大学的校训中，哪些最受公众欣赏呢？中国青年报社会调查中心和新浪校园频道联合实施的“我最欣赏的十大校训”调查（本次调查历时1个月，共有4672人参与）近日统计完毕。调查显示，清华大学、复旦大学、中山大学的校训受到了公众的广泛喜爱，分别占据了校训排行榜的前三位。“自强不息，厚德载物”是清华大学的校训，这次以54％的最高获选率位居校训排行榜榜首。据记者了解，1914年冬，中国近代名人梁启超先生应邀来清华作题为《君子》的演讲时，曾以此激励清华学子发愤读书。其后典出《周易》的这八个字被当时清华大学的梅贻琦校长定为校训，并一直沿用至今。40％的公众对复旦大学“博学而笃志，切问而近思”的校训表示欣赏和认同。一名复旦大学的学生这样解释：“我们的校训典出《论语》，意思是说，学习要广博、坚定，并且要有敢于质疑的精神。”她认为，校训的确可以对自己产生潜移默化的影响。中山大学的校训是“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，它以35％的获选率位居第三。这十字训词原文出自儒家经书《礼记·中庸》。按《中庸》原意是指人具有“诚”之本性，只要按“至诚”之本性从事修身，透过学、问、思、辨、行五个环节，便可以把自己修养成“君子”。调查显示，排在4～10位依次是山东大学“气有浩然，学无止境”（33％）、南开大学“允公允能，日新月异”（29％）、北京师范大学“学为人师，行为世范”（28％）、中国政法大学“厚德、明法、格物、致公”（27％）、中国海洋大学“海纳百川，至人至德”（26％）、苏州大学“养天地正气，法古今完人”（22％）和北京大学“勤奋、严谨、求实、创新”（20％）。我们看到，大部分被公众广泛认同的校训都有一个共同的特点：不同程度地汲取了中国古代典籍中的精华。排名前三位的校训这个特点更加显著，基本上都是直接援引中华古籍中的经世格言。本次调查备选的大学校训共有27个，一些校训没有得到公众的广泛认同。一名大学生说，有些学校的校训太晦涩，有些是口号式的语言，甚至带了浓厚的政治色彩，这样就没意思了。校训由来考续1913年1月，李登辉在马相伯等人的推荐下，出任复旦校长。上任伊始，他雄心勃勃，依托校董会，打算募款在郊区购地，筹建永久校园（见1915年以李登辉名义写的《复旦校史简介》）。越二年，适逢复旦建校10周年，李登辉仿美国名校制度，为复旦规定了校训、校标（徽）等。“博学而笃志，切问而近思”的校训就是在这时由国文部的教师从《论语》中挑出来的（其它条目尚有“博学、审问、慎思、明辩”等）。李校长从海外归国不过10年，自知古汉语不如马相伯，便请马相伯选定（马相伯曾助其弟马建忠著中国第一部语法著作《马氏文通》，古汉语造诣颇深）。从此，“博学而笃志，切问而近思”的校训便成为复旦学生的座右铭。此后李校长还陆续规定了复旦的校旗、校歌、校庆日和校花（白玉兰）等。这次评选获前3名的校训中，以复旦校训的确定时间最早，为1915年；中山大学次之，为1924年；清华大学将“自强不息，厚德载物”确定为校训则在1931年之后，因梅贻琦在“九·一八事变”后始任清华校长，而清华校训正是在梅校长任职期间确定的。这次校训评选中获第四到第十名的依次为山东大学的“气有浩然，学无止境”（得票率33%）、南开大学的“允公允能，日新月异”（得票率29%）、北京师范大学的“学为人师，行为世范”（得票率28%）、中国政法大学的“厚德、明法、格物、致公”（得票率27%）、中国海洋大学的“海纳百川，至人至德”（得票率26%）、苏州大学的“养天地正气，法古今完人”（得票率22%）、北京大学的“勤奋、严谨、求实、创新”（得票率20%）。此外还有17所学校的校训或因使用了口号式语言，或因带有浓厚的政治色彩，或因晦涩难懂，故不为受调查者认同，未能入选。（校训评选信息由徐军同志提供，谨致谢）校训由来考据报载：中国青年报社和新浪校园频道以“我最欣赏的十大校训”为题，进行了为期1个月的问卷调查，共有4672人参与投票，最终清华大学的校训“自强不息，厚德载物”获第一（得票率54%）、我校的校训“博学而笃志，切问而近思”获第二（得票率40%）、中山大学的校训“博学、审问、慎思、明辨、笃行”获第三（得票率35%）。校训是近代大学的产物，是各个大学精神的概括、提炼和凝结。它用最简洁的文字（一般不超过10个字），向学生指明在校期间应做什么，要把自己培养成怎样的人。同时它还表明这所大学的教育理念如何，文化底蕴是否厚实。所以这次评选出的前3名校训都取自古籍《周易》（清华）、《论语》（复旦）、《中庸》（中山），不同程度地汲取了中国典籍中的经世格言，以此教育学生做人、做学问的道理。复旦的校训出自《论语·子夏》，寓意深远。笔者个人理解，前一句讲做人，要求学生要有广博的知识，做人和做学问都要立志，而且要志向专一（笃志），不能朝秦暮楚、见利忘义，要坚忍不拔、奋斗到底；后一句讲做学问，据诺贝尔奖获得者李政道院士在我校90周年校庆时校训墙揭幕仪式上的讲话，做学问就是要学会怎样问问题，问对了就可以求得正确答案。所谓“切问”，就是经常问，而且要问得中肯；所谓“近思”，就是把问题放在脑子里经常思考。所以李政道院士对复旦学生说：“你们要相信自己，要对‘志’作深刻的考虑。你们的志是什么？心之所向在哪儿？你的志愿在哪儿？将来你要做什么样的事业？这些问题都是年轻人必须考虑的。所以，我觉得复旦的校训‘博学而笃志，切问而近思’是非常有意义的。”复旦在吴淞时期（1905-1911）校基未固，6年换了5位校长，依次为马相伯、严复、夏敬观、高凤谦、马相伯。当时复旦在困境中度日如年地求生存，无暇考虑校训之类的事。评选十大校训清华复旦列前二甲2004-12-309:34:39“博学而笃志，切问而近思”。最近，复旦大学这10个字的校训被评为中国高校“我最欣赏的十大校训”之一。此次评选由中国青年报社和新浪网合办，共进行了为期1个月的问卷调查。最后，复旦大学校训以40％的得票率获得十大校训评选的第二名。清华大学的校训“自强不息，厚德载物”以54％的得票率获第一。复旦的校训定于1915年，适逢该校建校10周年，由复旦创建人之一的马相伯先生选定。从此，这10个字便成为复旦学子的座佑铭。此后，复旦还陆续定出了校旗、校歌、校庆日和校花等。“我最欣赏的十大校训”清华大学“自强不息，厚德载物”复旦大学“博学而笃志，切问而近思”中山大学“博学、慎思、明辨、笃行”山东大学“气有浩然，学无止境”南开大学“允公允能，日新月异”北京师范大学“学为人师，行为世范”中国政法大学“厚德、明法、格物、致公”中国海洋大学“海纳百川，至人至德”苏州大学“养天地正气，法古今完人”北京大学“勤奋、严谨、求实、创新”中国青年报网络版2004-10-26公众认可出自中华经典的十大校训排行榜南方网讯校训，是大学精神的凝练。不同的校训代表了各校风格迥异的校园文化和教育理念。在众多的大学的校训中，哪些最受公众欣赏呢？中国青年报社会调查中心和新浪校园频道联合实施的“我最欣赏的十大校训”调查（本次调查历时1个月，共有4672人参与）近日统计完毕。调查显示，清华大学、复旦大学、中山大学的校训受到了公众的广泛喜爱，分别占据了校训排行榜的前三位。“自强不息，厚德载物”是清华大学的校训，这次以54％的最高获选率位居校训排行榜榜首。据记者了解，1914年冬，中国近代名人梁启超先生应邀来清华作题为《君子》的演讲时，曾以此激励清华学子发愤读书。其后典出《周易》的这八个字被当时清华大学的梅贻琦校长定为校训，并一直沿用至今。40％的公众对复旦大学“博学而笃志，切问而近思”的校训表示欣赏和认同。一名复旦大学的学生这样解释：“我们的校训典出《论语》，意思是说，学习要广博、坚定，并且要有敢于质疑的精神。”她认为，校训的确可以对自己产生潜移默化的影响。中山大学的校训是“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，它以35％的获选率位居第三。这十字训词原文出自儒家经书《礼记·中庸》。按《中庸》原意是指人具有“诚”之本性，只要按“至诚”之本性从事修身，透过学、问、思、辨、行五个环节，便可以把自己修养成“君子”。调查显示，排在4～10位依次是山东大学“气有浩然，学无止境”（33％）、南开大学“允公允能，日新月异”（29％）、北京师范大学“学为人师，行为世范”（28％）、中国政法大学“厚德、明法、格物、致公”（27％）、中国海洋大学“海纳百川，至人至德”（26％）、苏州大学“养天地正气，法古今完人”（22％）和北京大学“勤奋、严谨、求实、创新”（20％）。我们看到，大部分被公众广泛认同的校训都有一个共同的特点：不同程度地汲取了中国古代典籍中的精华。排名前三位的校训这个特点更加显著，基本上都是直接援引中华古籍中的经世格言。本次调查备选的大学校训共有27个，一些校训没有得到公众的广泛认同。一名大学生说，有些学校的校训太晦涩，有些是口号式的语言，甚至带了浓厚的政治色彩，这样就没意思了一所成功的学校，离不开正确的定位。一所想要发展的学校，必将有明确的目标和与时代特征相适应的办学宗旨及理念。否则，这个学校就如无渊之水，无本之木，必将被时代所遗弃。据调查统计，最被欣赏的十大校训是：1,清华大学校训“自强不息，厚德载物”（54％）2,复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”（40%）3,中山大学校训“博学、审问、慎思、明辨、笃行”（35％）4,山东大学校训“气有浩然，学无止境”(33％)5,南开大学校训“允公允能，日新月异”（29％）6,北京师范大学校训“学为人师，行为世范”（28％）7,中国政法大学校训“厚德、明法、格物、致公”（27％）8,中国海洋大学校训“海纳百川，至人至德”（26％）9,苏州大学校训“养天地正气，法古今完人”（22％）10,北京大学校训“勤奋、严谨、求实、创新”（20％）一、校训的特征什么是校训?中华书局出版的《辞海》是这样解释的:“学校为训育上之便利,选若干德目制成匾额,悬之校中公见之地,是校训,其目的在使个人随时注意而实践之”。这里的“德目”可以理解为今天所说的德育方面的目标与内容,即各种道德与价值领域的追求。如果翻译成英文,校训就是Schoolprecepts;mottoforschooldiscipline。这从另一个角度告诉我们:校训是一种格言、箴言和座右铭,它代表了某种道德价值及其追求。正如南京大学校长蒋树声教授所说:“校训是一所大学独立思想和传统精神的集中表述,它最能反映一所大学的办学传统和特色。‘诚朴雄伟、励学敦行’作为今日南大的校训,既反映学校的优良传统和特点,又表明今后办学的追求和态度”。下面按照校训的具体内容进行分类,把校训分为几大类型。1.提倡良好学风，指出应该掌握的治学方法。有的校训充分表达了办学者在学习方面的严格要求,他们希望求学者努力养成什么样的学风,掌握什么样的治学方法。比如,“团结、勤奋、求实、创新”;“拼搏、奋进、求实、向上”;“勤奋、严谨、求实、创新”;“博学笃志、切问近思”;“博学、审问、慎思、明辩、笃行”;“开拓创新,严谨治学”;“规格严格、功夫到家”;“自强不息、知行合一”等校训就非常具体地指出了“求实、创新”是学习的目的,“审问、慎思、明辩、笃行”以及“知行合一”是在学业、学问以及人生中取得成功的有效方法。2.彰显教育目的和办学理念。有的校训比较明确地表达了教育活动应该具有什么样的目的,学校这一社会组织应该具有什么样的理念。比如,“国民表率、社会栋梁”;“学为人师、行为世范”;“敬业、修德、求是、创新”;“勤奋创新、为人师表”;“循思想自由原则、取兼容并包主义”;“海纳百川、有容乃大”;“创寰宇学府、育天下英才”等校训就比较充分地传递出这样的信息:教育的目的是培养优秀的公民和社会的栋梁,学校应该提倡“思想自由”,通过“兼容并包”去传承全人类的优秀文化并不断创造新知识和新文化,只有“海纳百川”,才能“有容乃大”。3.培养高尚的人格，期待承担社会责任。