2017人教版政治必修四7.2《用联系的观点看问题》ppt课件.ppt

复习原理世界观方法论联系的普遍性A、一切事物和周围事物联系着B、事物内部各部分、要素相互联系C、世界是一个普遍联系的有机整体用联系的观点看问题联系的客观性联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的要从事物固有的联系中把握事物，切忌陷入主观随意性和诡辩论联系的多样性世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点、条件为转移。1、识记整体与部分的含义以及系统的含义及基本特征。2、理解整体与部分、系统与要素的关系以及方法论要求。3、尝试运用系统优化的方法。zxxk学习目标国家一玉口中国，一瓦顶成家；都说国很大，其实一个家；一心装满国，一手撑起家；家是最小国，国是千万家；在世界的国，在天地的家；有了强的国，才有富的家；国的家住在心里，家的国以和矗立；国是荣誉的毅力，家是幸福的洋溢；国的每一寸土地，家的每一个足迹；国与家连在一起，创造地球的奇迹。欣赏与感悟请用心感受歌词的内容国家整体部分关系1.滴水不能行舟，独木不能成林。2.花在树则生，离枝则死；鸟在群则乐，离群则悲。3.一双筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。4.细节决定成败5.天下兴亡，匹夫有责。Z.xxk6.画龙点睛7.一条锁链，最脆弱的一环决定其强度。8、牙痛不是“病”，疼起来要人命。这些名言、警句、成语、俗语给我们什么启示？黄筌为什么无法改动吴道子的画?A、黄筌的画功还不到家B、画的整体与部分是统一的，改动了就破坏了这种统一C、钟馗之力在食指而不在母指，改动了就不符合事实，没有从实际出发D、以上答案都有道理一、坚持整体与部分的统一事物的全局及发展的全过程事物的局部及发展的各个阶段1.整体和部分的含义整体部分静态动态(1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统(2)学校与其职能部门(如:教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班)z.xxk(3)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年(4)高二(2)班和各位同学；生活中的整体与部分（1）整体和部分是相互区别的整体指事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。Zx.xk①含义不同2、整体和部分的辩证关系整体一部分多思考钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能，这说明了什么？这个故事给我们什么启示？整体和部分的作用和功能不同，整体具有部分所不具备的功能。陕飞二中教研组长年级组长班主任团委后勤服务会计教师科研教导主任政教主任总务处主任教科室主任2班班长2班同学整体和部分的地位不同整体居于主导地位，整体统率部分部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。Zx.xk黑格尔说：“割下来的手就失去了它的独立的存在……只有作为有机体的一部分，手才获得它的地位。”这说明①整体和部分是相互依赖、不可分割的。②部分离不开整体，但整体可以离开部分。③整体和部分的地位是平列等同的。④只有把部分放到整体中去，才能正确地认识部分的性质。A、①③B、①④C、②④D、①②巩固练习（1）整体和部分是相互区别的整体指事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。①含义不同②地位、作用和功能不同整体：主导地位，统率部分，具有部分不具备的功能部分：被支配地位，部分服从和服务于整体2、整体和部分的辩证关系（1）相互依赖整体由部分组成，离开了部分，整体就不复存在。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。Zxx.k2、二者相互联系据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲，荆轲连看都不愿意看。思考：这则故事体现了什么哲学道理？“国兴则家昌,国破则家亡。”整体部分影响整体的功能及其变化会影响到部分“一着不慎，满盘皆输。”部分整体制约部分的功能及其变化会影响到整体（2）相互作用整体的功能及其变化会影响到部分;部分的功能及其变化会影响到整体.关键部分的功能极其变化甚至对整体的功能其决定作用zx..xk在一定条件下，关键部分的性能甚至会对整体的性能状态起决定作用木桶原理说明了什么哲学道理？假如一只水桶的桶边由长短不一的多块木板拼合而成，其容量只能取决于最低的那块木板。若要增加水桶的容量，首先必须加高最低的那块木板。这说明：一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。这个事实说明A、联系是普遍的、客观的B、木板的长短和木桶的容积是因果联系C、重视部分的作用D、树立全局观念，立足整体巩固练习（3）相互转换两者在一定条件下相互转换高二（二）班陕飞二中二班同学部分（整体）（1）相互依赖整体由部分组成，离开了部分，整体就不复存在。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。（2）相互作用部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。2、二者相互联系（3）相互转换两者在一定条件下相互转化相互区别相互联系密不可分内涵不同地位、作用、功能不同相互依赖相互影响相互转化整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。整体与部分的地位在一定条件下可以相互转化（1）、整体与部分的辩证关系1.天下兴亡，匹夫有责2.独木不能成林3.牵一发而动全身相互依存相互影响部分离不开整体部分对整体的影响《庸人治驼》据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独特，手术之简便举世无双。一驼背备厚礼求治。医生说：“包你背直”。就让驼背伏在地上，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那驼背杀猪般嚎叫：你要踩死我呀？医生说：只要驼背能直，管你生死乎？哲学思考：这位医生犯了什么错误？对我们有什么启示？①树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，寻求最优目标整体处于统率的主导地位，整体具有部分所不具备的功能。要求②搞好局部，用局部的发展推动整体的发展要求部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。2、整体和部分的关系原理的方法论二、掌握系统优化的方法1.系统和要素的关系整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。要素是组成一个整体而相互作用的部分③内部结构的优化趋向2.系统的基本特征①整体性②有序性系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。整体和部分≈系统和要素？？？咬文嚼字两对关系具有共性方面，即两对关系都是强调整体性原则，都是互相依赖等，所以说，在一定意义上整体和部分的关系也是系统和要素的关系。但这两对关系又是有区别的，不能完全等同，系统和要素具备一些整体和部分所没有的特点。（系统论中讲的层次性原则，整体与部分关系中没有）二、掌握系统优化的方法1．系统和要素的含义及基本特征（1）系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。整体性、有序性、内部结构的优化趋向（2）要素是组成一个整体而相互作用的部分个别性、局部性、多样性、差别性、不确定性。C.内部结构的优化趋向★系统的基本特征A.整体性B.有序性系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用的。整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和，即1+12。（核心、最本质的特征）探究与共享说说田忌是怎样运用这一方法的？田忌赛马田忌齐威王上中下上中下败败败田忌齐威王上上中中下下胜胜败马还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败为胜。掌握系统优化的方法结果：整体大于部分之和，即1+12着眼整体性遵循有序性注重结构优化趋向田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序通过合理安排次序，一负两胜,使系统结构出现优化调整⒉掌握系统优化的方法的要求A.（实践上）要着眼于事物的整体性；要遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。B.（认识上）用综合的思维方式来认识事物。田忌赛马的故事表明整体的功能不是部分的简单相加，当部分以合理的结构形成整体时，整体功能就大于部分功能之和，否则就会影响整体功能的发挥。故事要求我们掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。整体与部分的功能不同，包括三种情形：★整体具有部分根本没有的功能。★整体的功能大于各个部分功能之和。（当各部分以合理的结构形成整体时。如：田忌赛马。）★整体的功能小于各个部分功能之和。（当部分以欠佳的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥。如：三个和尚没水喝。）用联系的观点看问题１.坚持整体与部分的统一（1）整体与部分的辩证关系（2）整体与部分的辩证关系的方法论要求２.掌握系统优化的方法（1）系统和要素的含义（2）系统的基本特征（3）掌握系统优化方法的要求整体功能总是大于部分功能之和三个和尚没水喝探究与共享四人一组，分组讨论，为三个和尚设计管理组织方案，使他们协调统一始终有水喝。比比谁的方案最有创意！第一种方案：三个小和尚商量后把路分成三段，三个人接力挑水，水缸就满了。第二种方案：老和尚给三个小和尚制定新的规矩：谁挑的水最多，晚上加一道菜；谁挑的水最少，菜减半甚至吃白饭，直到逐出寺庙。于是，三个小和尚你追我赶，一会儿把水缸挑满了。第三种方案：三个小和尚商量：山上的竹子很多，咱们干嘛挑水呢！砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。第一个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处，把水桶里的水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水缸装满。三个小和尚分工不同，三天一轮换。请从哲学角度，分别分析三种方案中，三个小和尚做法所蕴含的哲理。第一座庙三个小和尚分工协作把水缸挑满，这说明整体与部分是相互联系、相互影响的。当部分以合理、有序、优化的结构形成整体时，整体功能就会大于局部功能之和。（机制创新）第二座庙制定严格的奖惩制度，促使三个小和尚很快把水缸挑满，这说明适宜的规则（或正确的思想意识）对事物发展起着积极的促进作用（管理创新）。第三座庙三个小和尚充分发挥了主观能动性，引水上山，说明改造世界要想取得成功，就必须把尊重客观规律、利用客观条件和发挥主观能动性有机地结合起来。（技术创新）1、苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明A、事物与事物之间是有区别的B、系统与要素是可以相互转化的C、整体具有部分所不具有的功能D、整体功能总大于部分功能之和2、一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。这个事实说明A联系是普遍的、客观的B木板的长短和木桶的容积是因果联系C部分制约着整体D整体由部分组成的3、“头疼医头，脚痛医脚”的做法（）A、符合一切从实际出发，实事求是的观点B、违背了从整体上把握事物之间联系的观点，割裂了局部与整体的关系C、搞好局部就能好D、割裂了头与脚的关系4.城市建筑不协调，有些建筑个体不顾城市的整体，个性过于张扬，不能形成良好的城市形象；有些城市在建设规划中，不尊重自然山水，往往让人们有山不见山，有