对外汉语教学课堂活动

对外汉语教学课堂活动杨惠元旗开得胜马到成功志在必得愿望成真一、课堂活动的目的二、课堂活动设计的原则三、课堂活动的实施一、课堂活动的目的（一）引起学习的兴趣，使学生成为自主学习者兴趣是最好的老师，教学是否成功关键是学生喜欢学习、善于学习。教师要把主要精力放在激发学生的学习兴趣、保持注意力、学习积极性上。提高学生的学习兴趣比多学几个生词和句型重要得多。培养学生良好的学习习惯，学习的时候集中注意力。语言学习本身枯燥乏味，外国人普遍感到汉语难学，如果我们的课堂过于严肃、死气沉沉、缺乏幽默，学生就会觉得难上加难。教师要把繁难的、复杂的、枯燥乏味的语音、词语、语法、汉字的训练转化为简单的、轻松的、活泼有趣的教学活动，使学生觉得好玩儿、好学、有意思，让学生易于接受，愿意掌握，充满信心，变“要我学”为“我要学”。这样，我们的教学就会进入佳境。一、课堂活动的目的有了学习兴趣，学习就成功了一半。学生没有学习兴趣，不想学习，老师的水平再高、教学方法再好，等于零。在课堂上让学生活动起来，动脑、动眼、动耳、动口、动手、动脚、动全身，就可以创造一种轻松学习、快乐学习氛围，引起学习的兴趣。学生有了学习兴趣，就会自觉地学习，主动地学习，成为自主学习者。使学生成为自主学习者是最新的、最热门的、最流行的教学理念。一、课堂活动的目的（二）开发语言潜能，提高用汉语思维的能力很多游戏都有开发智力的作用，学生一边玩儿一边学一边开动脑筋。关键是怎么样玩儿出花样，怎么样玩儿出水平，怎么样促进大脑的智力开发和思维能力的提高。课堂活动的第二个目的是开发学生的语言潜能，提高他们用汉语思维的能力。一、课堂活动的目的看图说异同，训练学生的观察能力。一、课堂活动的目的填字游戏大留1校文×习×友变8学美2看英×妆人×当课7字其3国章×语祖×间发6论泰4际行×外×家汉5法言一、课堂活动的目的1234但旦我俄左工受爱智知立音男力？奋一、课堂活动的目的我是国人喜欢，学汉。一、课堂活动的目的（三）改善人际关系，培养合作精神一个人的成功，30%靠他的专业知识和能力，70%靠人际关系。自主学习者应该是愿意和能够与他人有效合作和共同学习的学习者。语言学习意味着必须与他人交流，因此，学会与他人合作和共同学习是成功的关键。具体而言，学习者坚持交流中的合作原则；讨论和协商解决面临的困难和问题；共同搜寻学习的信息，共同分享学习的乐趣；主动创造和把握跟使用目的语的人交流的机会。善于同别人合作，就能建立良好的人际关系，促使自己有更多的成功的机会。一、课堂活动的目的猜物游戏：选择15个有关学习和生活的物品：钥匙、眼镜、雨伞、钱包、本子、手机、笔袋、涂改液、圆珠笔、教鞭、橡皮、U盘、铅笔、刀子、订书机。请一个学生到教室外边，另一个学生指其中的一件物品，让外边的学生尽量后猜出那个学生指的物品是什么。在活动中提高“学困生”的自信心，树立他们的威信，可以改善同学之间的人际关系。一、课堂活动的目的（四）练习和提高聆听理解和口头表达能力两个人，一个学生看了一个成语或句子，做动作，或者说句子，句子中不能有成语里的字，另一个学生猜出这个成语。比如：无事生非词典在桌子上我是英国人。二、课堂活动设计的原则（一）目的性原则（二）针对性原则（三）难易适度的原则1.要有伯乐的眼光，善于发现学生身上闪光的东西。2.让学生体验成功，体验快乐。3.正确对待学生练习中的错误——容忍、防范、纠正。4.课堂上及时获得反馈信息，鼓励可以使白痴成为天才。（四）全体学生积极参与二、课堂活动设计的原则听指词语：指出听到的词语（使用投影仪或小黑板）。鼻子斧子拍子药方笔画胡子牌子药房笔顺监察实践眼镜初次检查实现眼睛胆子渴毯子主意耳朵累头发注意发言眉毛完全准备发音能力需要嘴三、课堂活动的实施（一）语音练习1.辨别声母zzh2.辨别韵母anang3.辨别声调4.利用卡片组词zh1o、zh2o、zh3o、zh4o、xi4ng、x^n、sh7u、j!、j@、d3、hu、hu7三、课堂活动的实施（二）汉字练习：1.加一笔变另一个字；王头亚从尤几牛古火休三、课堂活动的实施2.加两个点儿变另一个字；力人未令天干开中兄口三、课堂活动的实施3.口字加两笔目、田、由、甲、申、电、旦、旧、叶、右叮、可、号、占、史、句、只、叹、司、加古、叫、叨、扣、召……三、课堂活动的实施4.寻找字中字谢樟赢喊李骑磨韶想意5.猜字谜三、课堂活动的实施（三）词语练习：1.唱一唱：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫姥爷。妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫姥姥。妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟叫舅舅。妈妈的姐妹叫什么？妈妈的姐妹叫姨妈。2.词语联想（1）水果（2）冬天三、课堂活动的实施3.字不离词、词不离句——音形义用的练习1.以“赢”为例。练习：应、赢、影、映——赢。（2）形：“赢”字五个部分：亡、口、月、贝、凡。亡：忙、忘口：可、右、只、叫月：朋、服、脸、期贝：员、货凡：几和凡的差别练习：老师一边说：亡、口、月、贝、凡，一边板书。让学生模仿，注意字的间架结构。学生也一边说，一边写。（1）音：回忆学过的“yíng”的汉字：迎、营。三、课堂活动的实施（3）义：（towin）跟输相对，互为反义。（4）用：老师先领说：昨天的比赛谁赢了？（然后老师问学生回答）老师板书：我赢了。（学生替换“我”：你、我们、他们、老师、约翰、玛丽……）我们2：1赢了。（他们3：2、中国队4：3、中国学生2：4×）如果学生回答粗斜体的答案，是错的，教师启发学生改正过来，然后重复正确的句子（下同）。我们赢了两个球。（三分、一场）三、课堂活动的实施2.以“输”为例。（2）形：“输”字两个部分：车和俞。（3）义：（tolose）跟赢相对，互为反义。（4）用:老师先领说：昨天的比赛谁输了？（然后老师问学生回答）老师板书：车：军、辅导、比较愉快俞：（1）音：回忆学过的“sh%”的汉字：书、舒服、叔叔、树×我输了。（学生替换“我”：你、我们、他们、老师、约翰、玛丽）我们1：2输了。（他们2：3、中国队3：4、中国学生4：2×）我们输了两个球。（三分、一场）三、课堂活动的实施（四）句法练习：1.利用卡片组句：（1）我、爱、老师、学生、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹（2）明天、后天、星期日、我们、去、颐和园、香山、长城、故宫（3）爸爸、妈妈、姐姐、看、书、报纸、电视、画报、杂志、地图2.刨根问底：昨天我去杨老师家了。北京的春天很暖和。3.使用卡片结对子：4.使用图片，把图片里的人物当作教室里人物——老师或者学生。三、课堂活动的实施（五）听力练习1.藏和找（练习方位）：老师把一个东西（糖、苹果或其他小东西如贺卡、钥匙链等）课前放在教室附近的某处。上课时说出东西所在的方位，让一个学生去找，如果找到就可以吃或据为己有；如果找不到，再让别人去找，练习听懂方位。“出教室向左，到楼梯下楼，向右拐，走5米，苹果在窗台上。”2.听和做：（1）此地出卖西瓜此地出卖西瓜出卖西瓜卖瓜卖三、课堂活动的实施（2）老师先在黑板上画一个近似的圆（○），叫一个学生到黑板前边，老师说：头发、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴、眼镜、胡子等。学生一边听一边在黑板上画。（3）老师说：树、房子、汽车、山、长方形、正方形、直角三角形、等边三角形、圆、直径、半径等。学生边听边画。（4）给图画上颜色：红花、黄花、蓝花、紫花、粉花、绿叶（5）按指令做动作：老师说：拿、抓、捏、握、摸、擦、拍、掰、推、拉、扛、挑、背抱、抬、搬、指、走、跑、跳、站、踢、呼、吸、起立坐下、点头、摇头、抬头、低头、回头、举左手、举右手张开嘴、解扣子、脱上衣、穿上衣等等。三、课堂活动的实施3.逆向思维（1）说：老师说一个词语或短句，学生马上说出这一词语或短句的反义，可按座位的顺序依次进行，说不出来被淘汰，哪个学生说得最多为获胜。（2）做：两个学生到前边，一人说，一人做动作。学生一说：抬头学生二做：低头呼气吸气举手不举手举左手举右手向前一步向后一步向左转向右转向后转不转右手摸左耳朵左手摸右耳朵三、课堂活动的实施（六）课文练习：1.组句成段：假日旅游是贝拉最大的爱好。来北京两个月，她去过许多地方。她参观过北京世界公园，也游览过长城和故宫，还逛过颐和园和动物园。可以说，北京的许多名胜古迹都留下过贝拉的足迹。1.假日旅游是贝拉最大的爱好。2.来北京两个月，贝拉游览过许多地方。3.贝拉游览过北京世界公园。4.贝拉也游览过长城和故宫。5.贝拉还游览过颐和园和动物园。6.可以说，北京的许多名胜古迹都留下过贝拉的足迹。三、课堂活动的实施不知道什么原因，山本正两天没来上课了。因此，课间休息的时候，大内上子给山本住的宾馆打了个电话。下课以后，同学们商量了一下，决定派大内上子和金汉成代表全班去看望山本正。宾馆服务员告诉她，前天晚上山本正生病，住进了友谊医院。他平时学习努力，遵守纪律，要是有事不能上课，一定会向老师请假。三、课堂活动的实施2.完成课文：艾：白老师，您家里……真……，跟……一样。白：你喜欢……，随便……。艾：这本……借给……，行吗？白：这本书是……的，快……了，……看……？艾：看不完，……差不多。白：……。艾：到时候……，有……，再……嘛。白：没错。我这个……随时……。艾：……。白：……都说……。艾：我还算不上，我爸爸……。他看见……，就跟……一样。他说，读……，又……，又……，……都不困。白：不吃不喝，光……，那可就……。艾：一点儿不……，我们国家的……比……贵多了。三、课堂活动的实施艾：白老师，您家里……真……，跟……一样。白：你喜欢……，随便……。艾：这本……借给……，行吗？白：这本书是……的，快……了，……看……？艾：看不完，……差不多。白：……。艾：到时候……，有……，再……嘛。白：没错。我这个……随时……。艾：……。白：……都说……。艾：我还算不上，我爸爸……。他看见……，就跟……一样。他说，读……，又……，又……，……都不困。白：不吃不喝，光……，那可就……。艾：一点儿不……，我们国家的……比……贵多了。三、课堂活动的实施3.举一反三：A：学汉语，你觉得什么最难？B：当然是了。A：我觉得不太难，最难。B：对你们日本人不太难，可是我们人觉得每个就是一幅画儿，又难记又难写。三、课堂活动的实施A：学汉语，你觉得什么最难？B：当然是了。A：我也觉得很难，汉语的四个基本很难掌握。第二声常常上不去，第四声常常下不来。B：是啊，形成了错误的习惯，要想改正很不容易。所以我说最难。三、课堂活动的实施A：学汉语，你觉得什么最难？B：当然是了。我刚来中国的时候连很简单的句子也不懂。我学了一年汉语了，中国人话，还有很多不懂。A：跟你不一样，我常常是懂了，可是不会，或者得不对。三、课堂活动的实施A：学汉语，你觉得什么最难？B：当然是了。A：为什么？B：我认识的汉字很少，别人了五页，我才了一页。所以我觉得最难。三、课堂活动的实施4.空当接龙：具体做法是，课前教师把课文中的句子制作成卡片，每句一张。学习完生词以后，把卡片发给学生，每人一张。让学生只记住自己的句子，然后把卡片扣过来，不许再看。教师说第一个句子，让大家思考，一个句子一个句子地续接。有的同学说得对，有的同学说得不对，大家一起讨论，让他们知道：对了，为什么对；错了，为什么错。按照正确的顺序每个人说自己的句子，最后恢复成原来的课文。三、课堂活动的实施今年中秋节的夜晚，天气晴朗，一轮明月挂在天上，银白色的月光洒满了大地。在图书馆旁边的草坪上，几位中国老师和十几个外国学生坐在一起，一边吃着月饼、水果，一边喝着啤酒。他们在明亮的月光下又说又笑，又唱又跳，开心极了。方老师说：关于月亮有许多美丽的传说，你们谁能给大家讲一个？艾米说：我读过《中国民俗研究》这本书，知道一些传说，可我说不出来。还是上子说吧，她的口语好。大内说：这方面的书我读得不如艾米多。我看，还是请老师讲吧。方老师给同学们讲了嫦娥奔月的传说，大家听了，都说很有意思，只有金汉成一直呆呆地望着天上