公共心理学精品课件

贵州师大心理学精品课程院系：教育科学学院课程：公共心理学负责人：何克教授第1章为什么学习心理学？本章主要观点：1．人的行为有规律可循2．心理学是研究和应用行为规律的科学3．学校有教育目标4．把握行为规律，有助于实现学校的教育目标第1节人的行为有规律可循1.1经典故事1.2心理实验1.3校园生活场景1.1经典故事皮格马利翁效应皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王，擅长雕刻。相传，他用象牙雕刻了一座他理想的少女像——他爱上了自己雕塑的少女像，天天与塑像相依，真诚地期望自己的爱能被接受。真挚的爱情和真切的期望感动了爱神阿芙狄罗忒，爱神赋予雕像以生命——雕像变成了真人，成了皮格马利翁的妻子。阅读思考讨论与分享“聪明”和“愚笨”给两组参加实验的学生随机分配老鼠，告诉其中一组，他们的老鼠是“聪明”老鼠生的；告诉另一组，他们的老鼠是“笨”老鼠生的。尽管两组老鼠之间并无区别，但学生却报告，“聪明”老鼠在迷宫成绩上显著优于“笨”老鼠。——罗森塔尔，1963行为规律：认为老鼠笨的学生，总看到老鼠“笨”的一面；认为老鼠聪明的学生，总看到老鼠“聪明”的一面。1.2心理实验破窗理论如果有人打破了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的修理，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃——在公众麻木不仁的氛围中，一些不良风气、违规行为就会滋生、蔓延甚至泛滥。阅读思考讨论与分享羊羔实验把一胎所生的两只羊羔置于不同的环境：一只羊羔随着羊群在水草丰美的草地上快乐地生活；另一只羊羔被栓在柱子上，离羊羔几米远的地方再拴一只狼——尽管狼吃不到羊羔，羊羔却要面对那只威胁着自己的狼……在极度惊恐的状态下，羊羔根本吃不下东西，不久就因恐慌而死去。阅读思考讨论与分享1.3校园生活场景观察教室，发现规律讲台上，教师在板书，在讲解，在旁征博引，在期待同学们的积极响应……讲台下，张三在认真做笔记，害怕漏掉一个字…李四在酣睡，黄梁美梦的笑容不时浮上憨态可掬的面容，从口角流出的唾液浸湿了书，浸湿了笔记本，浸湿了教师的心……如入无人之境的王五，正在大着胆子，专心致志地给班上最漂亮的女同学写着火热的求爱情书；无聊透顶的赵六，用掏臭脚丫子来打发青春——由于过分自恋，赵六特别钟爱和欣赏自己的脚臭，就在令人恶心的脚臭让教师瞪目、同学皱眉时，他还疑惑不解地问：他们怎么了？行为规律：面对相同的教师和相同的教学内容，学生的行为表现不同，显然，行为差异的原因在学生，不在教师和教学内容；第2节心理学是关于行为规律的科学2.1心理学是研究行为规律的科学2.2心理学是应用行为规律的科学2.3专业简介2.1心理学是研究行为规律的科学无所事事的狗将10条机敏的狗分别放在10片海礁上喂养，其条件是：海礁之间的距离，均在狗的视线之外；每片海礁的面积不超过10平方米，四周为茫茫大海；海礁上，除了充足的食物和躲避风雨的住所外，再无他物。其结果是：在半年内，10条狗的行为逐渐衰退，直至疯狂或死亡。行为规律：活得太清闲，是一种生活状态；活得太清闲的狗，身心不健康。无所事事的人被测试的人躺在舒适的床上：实验室内非常安静，听不到一点声音；一片漆黑，看不见任何东西；手脚都被固定，不能随心所欲；吃喝拉撒有人伺候，且无微不至，用不着操心，更用不着动手动脚……无所事事到了极点。实验开始时，被测试的人还能安静地躺着，后来，他们焦躁不安，老想活动，觉得很不舒服：自言自语，乱说乱讲，扭来扭去……尽管包吃、包住、包服务，每天还有40美元的报酬，却没有人愿意坚持这种实验到2天以上。强制他们继续接受实验的结果是，体质下降，烦闷欲狂，精神错乱——人，绝不能无所事事！行为规律：活得太清闲，是一种生活状态；活得太清闲的人，身心不健康。仰天长叹的人在你追我赶、生死相搏的竞争社会，许多人的生活，就像大马哈鱼，一直在搏击逆流：为了生存，为了应有尽有的富足生活，为了指点江山、经纬社会，他们不顾疲劳，努力学习、勤奋工作；他们既是在追求生存、成功和幸福，他们也是在摧残自己；奋斗多年，就在事业鼎盛，前途一片灿烂的黄金时刻，他们突然感到了力不从心，健康状态江河日下……百病缠身的他们，既不能继续奋斗，更不能享受人生；英年早逝，让活着的亲人无限悲伤，令搏击人生的英雄仰天长叹：出师未捷身先死，常使英雄泪满襟！行为规律：活得太劳累，是一种生活状态；活得太劳累的人，身体不健康；观察与解释观察内容：母亲把婴儿抱在怀里的位置观察结果：83%的“右撇子”母亲，把婴儿抱在自己的左怀78%的“左撇子”母亲，把婴儿抱在自己的左怀一种解释：母亲的心脏位于身体左侧；婴儿出生前，已经习惯了母亲的心跳声；婴儿出生后，母亲的心跳声对他有一种镇静的作用，特别是当他刚刚降临到一个奇怪、陌生甚至有些恐惧的新世界时；在抚养婴儿的过程中，母亲会很快发现“把婴儿抱在左怀更容易让婴儿安静下来”。行为规律：昨天的习惯，影响今天的生活；今天的习惯，影响明天的生活。2.2心理学是应用行为规律的科学动物实验：环境温度与性行为实验目的：观察果蝇的性行为与环境温度的关系实验方法：改变实验室的温度，观察果蝇的性行为变化实验结果：室温摄氏19度时，雄性果蝇追逐雌性果蝇，表现出明显的异性恋行为；室温超过摄氏30度时，雄性果蝇对雌性果蝇不屑一顾，只追逐同性伙伴，表现出同性恋行为；室温回到摄氏19度时，雄性果蝇又转回来追逐雌性果蝇，再次表现出异性恋行为。行为规律：果蝇的性行为与环境温度有关。应用行为规律：掌控环境温度，掌控果蝇的性行为。挽救婚姻因为有一个忠诚于配偶的基因，草原鼠一但婚配，便终生相守，海枯石烂不变心；因为没有忠诚于配偶的基因，婚配后的家鼠，雄性拈花惹草，雌性水性扬花……为了稳定家鼠的家庭，科学家把忠诚于配偶的基因，从草原鼠的身上移植到家鼠的身上，结果，雄性家鼠不再拈花惹草，雌性家鼠不再水性扬花行为规律：对婚姻的忠诚度与基因有关。应用行为规律：挽救婚姻，不仅需要呼吁道德，还需要置换基因。心理实验：噪声与差错率实验目的：噪声与差错率的关系实验对象：电话交换台的工作人员实验方法：第一时段，在30分贝的噪声环境下工作；第二时段，在50分贝的噪声环境下工作；第三时段，在30分贝的噪声环境下工作。实验结果：噪声强度从30分贝上升到50分贝，差错率增加40%；噪声强度从50分贝降到30分贝，差错率减少42%。行为规律：工作环境中的噪声增加，差错率上升。应用行为规律：降低工作环境中的噪声，降低差错率。2.3专业简介心理学/21世纪的职业：科学的问题解决者心理学家研究怎样使人们在工作中提高效率，提高工作的满意度和动机；怎样区分好的和差的工人或管理人员；什么样的工作条件会提高/降低生产率、士气和安全系数。有些心理学家设计一定的程序来进行员工的招聘、选拔、安置和培训。他们有助于组织按规定的方向实现改变。第3节把握行为规律，实现教育目标3.1学校有教育目标3.2把握行为规律，实现学校教育目标3.1学校有教育目标学校教育目标是一所学校的灵魂和精髓；我们无法想象，一个缺少了灵魂的人会是怎样的一个人，一所缺少了目标的学校会是怎样的一所学校；学校教育目标是管理一所学校最重要的理念。透过这种理念，家长和老师对学校的教育模式易于达成共识，学校能更好地促进家长与老师、老师与学生、甚至是学生与家长之间的关系，为老师的发展和学生的发展描绘出更美好的愿景；学校教育目标是一种汇集教育理念和聪明才智的向心力，就像一个团队，只要形成了凝聚力，就具备了克服一切困难的信心。——Dr.ThomasDoyle3.1.1传播科学知识心理实验：视野是怎样变化的？实验目的：认识“文明的价值”实验方法：打开一个摄影镜头，不断拉开距离实验结果：随着距离的改变，你看到一双眼睛；一张脸；一个人，身后隐约有些色彩；身后出现了天空、海洋、沙滩……感受视野的改变思考改变的原因讨论·分享3.1.2培养健康情绪最后一课无论做什么事，都要付出一定的代价，而最高的代价是生命。在我念中学的1942年，我们的国文教员胡老师，就因为给我们讲了“五卅惨案”这段历史而付出了生命的代价，他被日本侵略者残忍地杀害了。现在每当我想起他，内心还是揪心般地疼痛。学高为师，身正为范。教师用自己的高尚言行，培养学生的高尚情感。3.1.3塑造健康行为播下一种思想，播下一种行为，播下一种习惯，播下一种性格，收获一种行为；收获一种习惯；收获一种性格；收获一种命运。3.2把握行为规律，实现学校教育目标3.2.1评估师生的行为3.2.2解释师生的行为3.2.3预测师生的行为3.2.4调整师生的行为3.2.5再评估师生的行为3.2.1评估师生的行为利用《学校目标导向量表》，可以了解学生的学习倾向性。《学校目标导向量表》由学习目标导向和绩效目标导向两个分量表组成。比较两个分量表得分可看出一个学生的倾向性：倾向于绩效目标导向的学生，不愿挑战学习中的困难，遇到挫折时，容易沮丧，容易退缩。倾向于学习目标导向的学生，愿意挑战学习中的困难，遇到挫折时，喜欢“世上无难事，只怕有心人”。3.2.2解释师生的行为孩子有一百种语言，但被偷走了九十九。学校和文明，将孩子和身心分离。他们告诉孩子，不需用手操作，无须用脑行事，只要听，不必说，理解世界不必伴随快乐。蹩脚的教育：愿孩子幸福的教师，埋藏了孩子的幸福。3.2.3预测师生的行为根据《学校目标导向量表》的得分，可以预测学生的表现……根据教师的教学内容和方式，可以预测学生的课堂行为……教师和学生的行为，有规律可循：根据规律，可以预测师生的行为。3.2.4调整师生的行为心理体验：学习的重要性问题：如果没有文明的传承，如果没有学习，个人、家庭、社会、人类将会怎样？3.2.5再评估师生的行为再测量学生的行为……再观察学生的行为……第2章心理学的研究方法第1节科学研究的基本思路第2节研究行为规律的基本方法第1节科学研究的基本思路1、1通过观察、归纳，找出事物的规律1、2通过演绎，解释和预见事物的发生和发展1、3非科学的方法1、1通过观察、归纳，找出事物的规律伽利略对摆动的探究一个星期天，伽利略在比萨大教堂参加活动。教堂穹顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地摆动。伽利略被摆动的节奏性吸引住了。因为，尽管吊灯的摆动幅度越来越小，但每一次摆动的时间似乎相等。他决定仔细地观察。他知道脉搏的跳动是有规律的，于是便按着脉注视着灯的摆动。发现每次往返摆动一次的时间完全相同。这使他又冒出一个疑问：假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，每次摆动的时间还是一样的吗？回到宿舍后，他用铁块弓制成—个单摆，把铁块拉到不同的高度，用脉搏细心地测定摆动所用时间……通过反复实验，他发现了摆的等时性定律：不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的。1.2通过演绎，解释和预见事物发展大前提，凡是婴儿都反感打针；小前提，他是一个婴儿；结论，他一定反感打针。大前提，凡是婴儿都喜欢甜食；小前提，他是一个婴儿；结论，他一定喜欢甜食。根据婴儿的行为规律；通过演绎；我们能够预见婴儿的行为。1.3非科学的方法1.3.1思辨：大前提不确定的推理案例大前提，天的的男人都不是好东西小前提，你是一个男人结论，你不是一个好东西1.3.2直觉、没有逻辑过程的认定案例我爱他！为什么爱他？爱不需要理由！1.3.3概括自己有限的个人经验案例怎样教育孩子？油盐出好菜，棍棒出好人。１.3.4名人名言案例二千多年前，亚里士多德说：“两个不同重的物体，从同一高度落下，重的先落地，轻的后落地。”有很长一段时间，人们都坚信这是真理。在比萨倾塔，伽利略用实验证明了亚里士多德的错误。……第2节研究行为规律的基本方法2.1观察法2.2实验法2.3心理测验2.4访谈法2.1观察法阿基米德观察到，当身体进入澡盆时，水面会上升，由此解决了怎样计算不规则物体体积这一难题；牛顿观察到苹果落到地面这一现象，取得了引力理论上的突破。应用观察法，心理学家发现了许许多多的行为规律。一切研究方法都属于广义的“观察法”。在心理学的研究中，观察法，是研究者通过感官或录音、录像等设备，有目的、有计划、有系统地对被试的行为、语言、表情、动作等进行观察和描述，从中发现行为规律的一种研究方法。2.1.