大学生职业生涯规划教育

交流内容职业发展教育概述职业发展教育基本内容辅导员应该如何开展职业发展教育第一部分职业发展教育概述概念组（1）职位：一个组织中个人所从事的一组任务，是由一系列重复出现或持续进行的任务相伴随的一个工作单元。工作：在一个特定的组织中，有一个或多个具有一些相似特征的人所从事的带薪职位。职业：不同行业和组织中存在的一组相类似的职位。事业：为之而乐，为之而能，为之而忘的职业（事情）。概念组（2）生涯：个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一段时间的生活方式。广义的生涯是人一生各个方面的总合。职业生涯：一个人的一生中，由于心理、社会、经济、生理及机遇等因素相互作用所造成的工作、职业的发展变化。也有人把与职业相关的生活中的个人、集体以及生活的方方面面称为职业生涯。是一个人的终生职业经历。概念组（3）职业规划：是一个人找到适合自己的职业而进行的设计。生涯规划：是一个人对自己人生历程的设计。职业生涯规划：一个人为自己确立职业目标，选择职业道路，确定教育、培训和发展计划等，并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。职业规划找到适合自己的职业职业生涯规划开始工作到退休生涯规划从生到死职业规划、职业生涯规划、生涯规划的关系概念组（4）职业教育：即某类职业从业所需要的知识、技能等方面的教育。职业发展教育：以职业生涯规划、职业素质养成、求职择业指导和大学生创业基础为主要内容，以培养提升学生就业竞争力和职业发展力为目的教育活动总和。职业成长教育：针对大学生职业成长开展的教育内容、教育活动的总称。国外职业发展教育现状起步早：起步于上世纪50年代理论体系完整：以美国生涯理论家舒伯1957年出版的《职业生涯心理学》为标志，历经50年发展，理论体系已十分完善职业发展教育贯穿幼儿园到成人的整个教育过程在发达国家和地区广泛开展：如美国的“生计教育”、日本的“进路指导”、俄罗斯的“我的选择”课程、奥地利的“前途导向教育”，以及我国香港、台湾地区的“生涯定位教育”等国外职业发展教育特点早期性许多国家从小学、初中已开设职业设计辅导课程个性化各高校根据大学生的个性特点、兴趣爱好和特长，分析社会职业的性质，引导学生如何对自己进行评价，确立职业目标服务性学生在大学阶段接受大学就业指导部门为其就业提供的全方位的服务实用性大学就业指导部门对大学生的就业技能进行评价专业性设有专门机构和专、兼职工作人员负责职业指导工作连续性大学就业指导部门推行全程职业发展教育项目国外人才培养趋势国际社会人才培养目标----“大”型人才大一撇的下部表示专业一撇的上部表示创造力一捺表示外语一横的左半部表示教养一横右半部表示沟通能力我国职业发展教育现状基础教育、中等教育十分薄弱高校职业发展教育处于起步阶段（标志：1995年，原国家教委下发《关于在高等学校开设就业指导选修课的通知》。）职业发展教育理论建设刚刚兴起现行的职业发展教育带有很强的就业指导的烙印我国的教育理念、就业制度体系社会价值体系和就业服务体系等方面不能适应职业发展教育需要当前职业发展教育不适应社会环境的需要当代大学生所面临的环境机遇与挑战并存的时代背景全球一体化的经济环境高等教育大众化的教育环境逐步走向市场化的毕业生就业环境资料我国高校毕业生规模增长变化2003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年212万280万340万413万495万559万610万01002003004005006007002003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年当前职业发展教育不适应社会对大学生的素质要求我国社会对大学生素质的普遍要求专业水平33%综合素质23%社会实践能力17%外语水平16%计算机水平11%当前职业发展教育不适应企业对学生的职业素质要求企业选才考核与评估基本项目分析身份、学历、证明（基础资格）10%人品、素质、态度（基础品质）35%技能、特长、爱好（基础潜质）30%岗位所需业务常识（基础认识）20%形象、气质、谈吐（基础条件）5%当前职业发展教育不适应就业工作的现实需要就业工作机构不健全职业发展教育教学、工作体系不完整（基本上属于理论移植和方法借鉴范畴，实际工作仍以就业指导为主要内容）职业发展教育本土理论体系没有形成职业发展教育队伍建设滞后就业就业指导方面还存在“三多三少”现象（即指导形式上，知识传授多，技能培养少；指导信息上，就业信息多，职业信息少；指导人员的构成上，校内教师多，社会专业人士少）对学生就业的不利影响普遍没有进行大学生涯和职业生涯规划职业所需的知识准备过于理论化职业素质准备不足（职业心理、职业道德、职业技能等）就业技术准备不足（如就业政策、相关法规、择业技巧等）导致：求职择业成功率较低第二部分职业发展教育基本内容职业发展教育的基本内容职业生涯规划职业素质养成求职择业指导大学生创业基础职业生涯规划职业规划意识培养教育职业对个体生活的重要意义、高校毕业生就业形势；所学专业对应的职业类别，以及相关职业和行业的就业形势；职业发展与生涯规划的基本概念；生涯规划与未来生活的关系；职业角色与其他生活角色的关系；大学生活（专业学习、社会活动、课外兼职等）对职业生涯发展的影响。职业生涯规划职业规划知识培养教育职业规划的基础理论与基本概念职业规划的主要目标和基本元素职业规划的影响因素和注意事项职业生涯规划职业规划技能培养教育自我资源盘点工作世界探索目标行为决策职业规划设计职业素质养成教育职业基本素质的分析时间管理与自我发展情商修炼与职场成功自我管理与潜能开发求职择业指导就业形势政策就业信息搜集求职资料准备求职面试技巧求职基本礼仪求职心理调试就业权益保护就业手续办理就业初期适应大学生创业基础创业政策解读创业资源介绍创业素质分析创业信息搜索创业项目选择创业能力培养创业团队合作创业计划撰写第三部分辅导员应该如何开展职业发展教育辅导员工作面临的新情况学生规模空前，高等教育进入大众化时代学生思想状况复杂，呈多元化发展态势学生就业压力巨大，学生对职业发展教育、就业指导与服务的要求越来越迫切大学生心理问题突出，心理教育任务艰巨困难学生群体有逐步扩大趋势，解困、援助工作更加繁重辅导员的主要工作任务学生思想教育工作学生日常管理工作困难学生的资助工作学生骨干队伍的培养工作学生综合素质教育工作学生党、团、群组织的指导工作学生职业发展教育工作做学生的生活导师与本职工作相关的教学科研工作辅导员应如何面对职业发展教育工作准备：思路要清晰认清形势，关注学生切身利益找准方向，明确业务主攻目标把握机遇，提高自身专业素养联系实际，解决学生实际问题目标：做专业化、专家化的学生工作者准备：准确把握学生成长规律掌握学生人生观、价值观的形成规律掌握学生学业发展的基本规律掌握学生各阶段心理变化规律了解学生对职业的认识变化规律只有把握这些规律，才能不失时机地实施有针对性的职业发展教育内容，才能做到有的放矢，起到良好的教育效果准备：准确把握人才市场的变化规律随时了解毕业生就业政策的变化及时了解相关专业的人才市场信息初步预测市场需求变化趋势分析学生职业素质、能力状况与市场需求间的差异对不同学生的择业目标进行合理定位据此对学生进行有效的就业指导准备：必要的知识与技能掌握职业发展教育理论知识参加职业发展教育技能培训学习相关理论知识：心理学、人力资源学、法律学、社会学、管理学、行为学、市场学、创业教育、公关礼仪等了解就业技术方面的有关知识资料职业发展教育相关技术职业测评与咨询——常用职业测评软件（北森、飞途）详细介绍、MBTI分析、正式评估技术、非正式评估技术自我探索技术——职业兴趣、性格分析、价值观、职业技能等。职业探索技术——职业体验和职业访谈技术、SWOT分析、职业信息分析职业定位与职业生涯规划技术大学生团体就业辅导技术资料国内就业、职业方面的主要刊物《中国大学生就业》教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主办，是全国唯一的一份为大学生就业和高校就业指导老师服务的专业性刊物。杂志为半月刊，上半月刊侧重学生的求职指导，下半月刊侧重相关政策的深度解读、专家学者的高层访谈、就业指导工作热点探讨、高校就业工作的经验交流和就业理论探索等。她既是高校就业工作人员的得力助手，也是关心就业的社会各界沟通交流的平台。《职业》《职业》杂志是由中华人民共和国人力资源和社会保障部主管的职业指导、职业教育、就业服务、人力资源类国家级权威刊物，是全国职业指导工作刊物、国家职业教育核心刊物。《职业》杂志的核心读者为职场精英或致力于成为职场精英的人士，主要涵盖职场白领、企业管理者、企业人力资源经理、大学生、职业教育工作者及公务员。《职业》杂志上旬刊以职业指导、就业服务、人力资源为主要内容。中、下旬刊以职业教育和职业培训为主要内容。《教育与职业》本刊是全国教育类中文核心期刊，以繁荣教育科学研究，倡导教育理论和实践创新，服务教育学学科建设及教育改革和发展为办刊宗旨。《教育与职业》杂志现为旬刊，上旬刊为全彩色印刷，主要刊登有关教育与职业方面综合内容，中、下旬刊内文为黑白印刷，主要刊登教育研究学术论文。资料职业规划与辅导经典书籍介绍职业规划与发展理论：把握你的职业方向、全球规划师培训教程、职业生涯发展与规划、改变一生职业生涯规划、职业生涯管理、职业锚职业辅导与咨询技术：生涯咨询与辅导、职业生涯咨询、高明的心理助人者、团体咨询的理论与实践、团体咨询的理论与实践、团体心理辅导与训练职业选择与定位：选准池塘钓大鱼、就业宝典、发现你的职业优势职业素质修炼与提升：时间管理、情绪的力量、知道更要做到、压力管理、时间终于多出来了、你可以不那么累创业教育：大学生KAB创业基础、大学生KABC创业基础求职面试：简历指导、面试指导职业规划与发展理论职业辅导与咨询技术职业选择与定位大学生创业教育求职面试指导职业素质修炼与提升职业素质修炼与提升实施：依照职业发展教育递进要求，逐步实施要把握好：关键时间核心内容热点问题难点问题总体教育目标大一(职业启蒙）树立发展理念；建立动力系统；掌握规划知识；学会内化资源。大二(职业探索)深化自我认知；开展职业探索；职业目标定位；规划实施行动。大三(职业体验)培养通用技能和专业技能,全面介入职业能力的训练空间。大四(就业准备)职前辅导教育+职业适应指导初期教育方式方法职业规划专家专题教育讲座专业导师进行职业方向导航我的职业理想演讲征文比赛我的职业今天启航主题班会大学新生职业发展调查问卷探访身边职业发展学生典范初期（第1学期）：理念启航帮助大学生认知职业发展，树立科学理念。通过探索性的教育活动开展引导，把握大学生关注的话题和困惑的问题，结合实例开展榜样教育、理想教育、目标教育、规划教育。目标：让学生明白以下关系学业与职业发展专业与职业发展就业与职业发展初期（第2学期）：规划基础该部分在大学一年级下期实施，帮助学生完成对职业生涯规划的知识认知和技能获得，包括自我探索、职业探索、目标定位、行为规划、反馈调整等方面的最基本的内容和方法，建立初步的职业目标，设计与此匹配的大学生涯规划；同时，在此基础上开始向职业探索过渡。具体内容：职业发展教育必修课程大学生涯规划竞赛活动职业能力倾向测评活动职业信息调研社会实践活动中期教育方式方法职业生涯人物访谈专业流向行业分析供需洽谈市场观摩各种模拟招聘活动校友名师专题讲座企业精神文化宣讲中期（第3、4学期）：职业探索该部分在大学二年级实施，帮助学生认识社会职场、了解行业职业、便于有计划地养成职业素质、发展职业能力注意职业探索的途径和方法指导，包括对于探索活动的目标确立、计划制定、实施流程、预备方案、维权措施等，让学生掌握职业探索的多种方法并自觉规划完成。通过职业探索教育辅导帮助学生实现以下具体目标