语言基础知识 1章 1节

第1节语言文字运用第一章语言基础知识第1节千言万语总关“音”——识记现代汉语普通话常用字的字音课前3分钟你能给下列句子中的加点字准确注音吗？1．他每次出差．()差．()不多都要出点差．()错。2．独处．()有独处．()的妙处．()，我且受用这无边的荷香月色好了。3．解放军战士个个骁．()勇善战，表现了我军不屈不挠．()的英雄主义精神。4．他静静地品着清香的普洱茶．()，如火如荼．()的战争年代。chāichāchàchǔchǔchùxiāonáochátú第1节本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思第1节考点：体验·解读真题体验1．(2011·广东)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A．协．作/提携．歼．灭/忏．悔畜．牧/牲畜．B．豁．免/庆贺．膝．盖/油漆．载．重/载．体C．胆怯．/商榷．扮．演/搅拌．反省．/节省．D．储．存/贮．藏阻挠．/妖娆．传．记/传．奇解析A．xié/xié，jiān/chàn，xù/chù。B.huò/hè，xī/qī，zài/zài。C.qiè/què，bàn/bàn，xǐnɡ/shěnɡ。D.chǔ/zhù，náo/ráo，zhuàn/chuán。D第1节本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思考点：体验·解读第1节2．(2010·广东)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A．皎．洁/打搅．业绩．/污渍．纤．维/纤．夫B．效．仿/发酵．空旷．/粗犷．盛．开/盛．饭C．隐瞒．/蛮．横挑衅．/抚恤．埋．伏/埋．怨D．市侩．/反馈．濒．临/频．繁辟．谣/精辟．解析A．jiǎo/jiǎo，jì/zì，xiān/qiàn。B.xiào/jiào，kuànɡ/ɡuǎnɡ，shènɡ/chénɡ。C.mán/mán，xìn/xù，mái/mán。D．kuài/kuì，bīn/pín，pì/pì。B第1节本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思考点：体验·解读第1节3．(2009·广东)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是()A．赝．品/摇曳．概．况/愤慨．咽．喉/哽咽．B．溯．源/夙．愿憧．憬/瞳．孔大厦．/厦．门C．斟．酌/甄．别荟萃．/猝．然模．样/楷模．D．商榷．/证券．燥．热/烦躁．降．临/降．伏解析A．yàn/yè，ɡài/kǎi，yān/yè。B.sù/sù，chōnɡ/tónɡ，shà/Xià。C.zhēn/zhēn，cuì/cù，mú/mó。D.què/quàn，zào/zào，jiànɡ/xiánɡ。A第1节本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思考点：体验·解读第1节考点解读2012年《考试说明》对于“汉语普通话”的考查，侧重的是常用字的字音。其范围界定为常用字2500个，次常用字1000个。从近三年的广东高考看，对字音的考查呈现以下特点：(1)主要考查多音字、形声字、形近字、同音字以及习惯性误读字的读音。(2)分值固定，题型固定。历年对语音的考查分值均为3分，题型均为单选题。(3)选材的重点是双音节词。第1节本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思考点：体验·解读第1节基础：整合·点拨一、多音字演练体悟请给下列加点的多音字注音。①载载．重()(2011·广东)载．体()(2011·广东、2011·天津)载．歌载舞()/载．誉归来()(2011·安徽)②角角．色()/角．逐()(2011·安徽)唱主角．()(2010·全国Ⅱ)天涯海角．()(2010·重庆)zàizàizàijuéjuéjuéjiǎozài第1节本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思基础：整合·点拨第1节③畜畜．牧()(2011·广东)牲畜．()(2011·广东、2010·江苏)六畜．兴旺()(2010·江苏)④传传．记()/传．奇()(2011·广东)不见经传．()(2010·江西)纪传．体()(2010·北京)⑤给配给．制()(2008·山东)给．予()(2011·浙江)zhuànxùchùzhuànchuánzhuànchùjǐjǐ第1节本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思基础：整合·点拨第1节知识整合在现代汉语中，多音字处于不同的词语或句子中，读音就会有所不同。纵观历年高考字音题，多音字的考查一向是“重头戏”。1．同义多音字这类多音字在不同的词里，字义并没有显著不同，但读音不同。主要有三种情况：一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时读音不同。如“剥削”“生吞活剥”的“剥”读“bō”，而“剥花生”的“剥”读“bāo”。二是在个别词语中的读音与一般读音不同。如“秘”，在“秘鲁”中读“Bì”，其他都读“mì”。三是在口语和书面语中的读音不同。如“歃血为盟”为书面语，其中“血”读“xuè”；而在口语中单用时，如“流了一点血”的“血”读“xiě”。第1节本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思基础：整合·点拨第1节2．多义多音字这类多音字主要包括两种。一是词性不同，读音不同。如“处理”的“处”，作动词时读“chǔ”，而作名词时如“教务处”的“处”读“chù”。二是意思不同，读音不同。如“供应”的“供”，与“供应”义有关时读“ɡōnɡ”，与“上供、案件”义有关时则读“ɡònɡ”。第1节基础：整合·点拨本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思第1节方法点拨多音字的辨识方法1．据义定音法多音字意义不同，读音也相应改变以示区别，因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如“押解”的“解”意为“押送”，不读“jiě”读“jiè”。2．据词性辨音法汉字中有很多多音字，因其在不同的语境中词性不同，而使字音发生了变化，所以我们可以根据词性来判断、识记一些多音字的读音。例如“乐”，作名词时读“yuè”，如“乐队、乐理、乐师、乐坛”等；作动词或形容词时读“lè”，如“乐观、乐不可支、乐不思蜀”等。第1节基础：整合·点拨本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思第1节3．据来源辨音法有些多音字的来源不同时其读音也不同，我们在识记这类多音字时应着重分析。如辨别“卡”在“关卡”和“卡车”中的读音时，我们就可以由“关卡”和“卡车”分别是“本土词”和“外来词”推知其读音分别为“qiǎ”和“kǎ”。4．据用法辨音法可根据用法不同，从专用术语与一般用语角度识记多音字。还有一些多音字与其他语素合成的词语是专用术语，因而其读音也不同于一般用语中的读音。我们在识记这类多音字时，应着重分析其构词是专用术语还是一般用语，然后来识记正确读音。如辨别“巷”在“巷道”和“大街小巷”中的读音时，我们就可以由“巷道”和“大街小巷”分别是采矿业专用术语和一般用语推知其读音分别为“hànɡ”和“xiànɡ”。第1节基础：整合·点拨本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思第1节5．据位置辨音法根据多音字构词后该字所在位置的前后来辨别。部分多音字构成一定的词语后，这个字所处的前后位置不同。位置不同，读音也不同。我们可以根据它的位置来辨别它的读音。如“载”组成词后，如果“载”的位置在前，应读“zài”，如“载歌载舞、载重、载货”；如果“载”的位置在后，应读“zǎi”，如“三年五载、记载”。再如“吓”，“吓”的位置在前，应读“xià”，如“吓人、吓唬”；位置在后时，应读“hè”，如“恐吓、恫吓、威吓”。第1节基础：整合·点拨本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思第1节对点直练1．请给下列加点的字注音。①省反省．()/节省．()(2011·广东)省．视()/省．吃俭用()(2009·江苏)②劲劲．敌()(2011·重庆)强劲．()(2011·浙江)③否臧否．()(2009·江苏)否．极泰来()(2010·江西)xǐnɡshěnɡxǐnɡshěnɡjìnɡjìnɡpǐpǐ第1节基础：整合·点拨本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思第1节④模模．块()/楷模．()(2011·安徽)模．具()(2008·山东)模．样()(2009·广东)⑤壳贝壳．()/地壳．()(2011·安徽)躯壳．()(2008·山东)mómómúmúkéqiàoqiào第1节基础：整合·点拨本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思第1节2．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A．女红．/红．尘轧．钢/扎．染弄．堂/垄．沟B．拓．本/拓．片威吓．/呵．护粮囤．/屯．集C．奔．流/投奔．蓄．意/酗．酒陷．阱/谄．笑D．魄．力/气魄．烙．印/奶酪．吭．声/沆．瀣解析A．ɡōnɡ/hónɡ，zhá/zā，lònɡ/lǒnɡ。B.tà，hè/hē，dùn/tún。C.bēn/bèn，xù，xiàn/chǎn。D.pò，lào，kēnɡ/hànɡ。A第1节基础：整合·点拨本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思第1节二、形声字演练体悟请给下列加点的字注音。①阻挠．()妖娆．()②宾．客()嫔．妃()五彩缤．纷()(2007·山东)(2007·山东)(2007·山东)bīnpínbīn第1节基础：整合·点拨ráonáo(2011·广东)本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思第1节③砥．砺()抵．消()(2011·安徽)④绚．烂()殉．职()徇．私()瘦骨嶙峋．()绚．丽()dǐdǐ第1节基础：整合·点拨xuànxùnxùnxúnxuàn(2007·山东)(2007·山东)(2007·山东)(2007·山东)(2010·江西)本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思第1节知识整合1.形声字是由形旁和声旁组合而成的，一般来说，形旁表示字义，声旁表示字音。2．由于古今语音的演变以及其他诸多方面的原因，有相当多的形声字，其声旁现在已经不能准确地表示其读音了，如果还是机械地按声旁读汉字，就会产生误读。3．形声字的声旁与形声字本字读音的关系，大致有以下三种情况。(1)同音关系：声旁读音与本字读音相同，如“娩”“荟”“沥”“蔽”等。第1节基础：整合·点拨本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思第1节(2)声旁读音与本字读音完全不同，如“梓”“溯”“纶”“折”等。(3)声旁读音与本字读音相近。①双声关系：声母相同，韵母不同，如“厩”“棱”“抨”“锲”等。②叠韵关系：声母不同，韵母相同，如“刹．那”“蹊．跷”“纤．维”等。③双声叠韵关系：声母、韵母相同，但声调不同，如“诤”“摈”“渲”“谕”等。第1节基础：整合·点拨本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思第1节方法点拨形声字的辨识方法1．着眼声旁，斟酌辨析例如，“毗邻”的“毗”，不读“bǐ”，而应读“pí”；“酵母”的“酵”，不读“xiào”，而应读“jiào”。2．推敲韵母是否准确例如，“并行不悖”的“悖”，不读“bó”，而应读“bèi”；“按捺不住”的“捺”，不读“nài”，而应读“nà”。3．自制卡片，强化记忆对容易读错的形声字，考生可以将其记在卡片上，这样日积月累，常翻常读，便可以记牢固了。例如，“锲而不舍”的“锲”很容易被误读为“qì”，“长吁短叹”的“吁”很容易被误读为“yū”。第1节基础：整合·点拨本讲栏目开关考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破训练：巩固·反思第