仁爱版英语九年级下册Unit-5-Topic-3《Now-it-is-a-symbol-of-Eng

Unit5Topic3SectionD教学设计Ⅰ.Materialanalysis本课是九年级英语第五单元第三话题的最后一课，本课的主活动为1a。介绍了世界七大奇迹之一的金字塔，复习了并列连词的用法，通过完成1b的表格培养学生根据有效的阅读策略获取有用信息的能力。通过2和project的任务设置训练学生根据图文理解相关话题的能力，并提高根据要求进行学习活动的能力，让学生体验合作学习的乐趣和成效，同时开拓视野，增进对世界著名文化遗产的了解。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims：1)Wordsandphrases:complete,ordersb.todosth.,ton,fix,tool,continuetodosth.2)Grammar:①学习并列连词either…or…,notonly…butalso…,both...and…和neither…nor…的用法。②学习主谓一致的用法。2.Skillaims:1)能通过阅读介绍金字塔的短文总结文章大意。2)能读懂有关金字塔的短文，并能够获取有用信息。3)能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动。3.Emotionalaims:鼓励学生积极参与并乐于与他人合作，共同完成学习任务。4.Cultureawareness:了解世界七大奇迹和世界新七大奇迹的知识。5.Learningstrategies：能够养成复习的好习惯，温故知新。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Wordsandphrases:complete,ordersb.todosth.,ton,fix,tool,continuetodosth.2.Sentences:1)Studiesshowthatittook100000peopleover20yearstocompleteit.2)ThecompletionoftheGreatPyramidshowsthewisdomandtheachievementsofancientEgyptianworkingpeople.3.Grammar:1)Conjunctions;2)Agreementofsubjectandpredicate.Ⅳ.Teachingaids教学机，多媒体课件，世界七大奇迹的图片。Ⅴ.TeachingproceduresStage（timeperiod）InteractionpatternsTeacheractivityStudentactivityRemarks1Gettingstudentsreadyforlearning(3mins)Classactivity1.Greeting.2.Checkthehomework.1.Greeting.2.Reporttheirhomework.2Revision(5mins)IndividualworkGuidestudentstoreviewgrammarandfunctions.1.Sumuptheusageofconjunctions.2.Fillintheblanksingrammaraccordingtothesummary.3.Checktheanswers.4.TranslatethesentencesinFunctionsintoChinese.教师先让学生总结前几课学到的并列连词的用法，阐述复习总结的重要性，然后要求学生独立完成，教师适时指导。3Pre-reading(5mins)PairworkShowthepicturesoftheEgyptianpyramids.Askstudentstotalkaboutthemwithpartners.Talkaboutthepictureinpairs.Guesswhattheywilllearnintoday’slesson.本环节要求学生在课前做好准备，教师要强调预习的重要性。展示收集的信息时，可先让可能会完成较好的学生示范，逐渐让更多学生加入。ClassactivityAskstudentstoreportsomethingtheyknowortheyhavesearchedaboutthepyramid.MakeareportabouttheEgyptianpyramidstheysearchedbeforeclass.4While-reading(14mins)Individualwork1.Askstudentstoreadandfinishchoosingthetitle.2.ThenGuidestudentstochecktheanswers.1.Readthepassageaftertherecord,thenchoosethebesttitleforit.2.Andchecktheanswers.通过略读了解文章大意，选出恰当的题目。在提问核对答案时，教师要根据不同问题的难易程度，有目的地选择不同基础的学生回答，让每Individualwork1.Askstudentstoreadthetableof1b.2.Askstudentstoscanthepassageandcompletethetable.3.Askthreestudentstochecktheanswers.1.Readthroughthetable.2.Readthepassagecarefullyandcompletethetable.3.Checktheanswerstogether.GroupworkAskstudentstodiscussingroupsandaskanythingtheycan’tunderstand.Discussingroupsofthreeorfourtounderstandthepassage.Theothergroupshelpthemtosolvethequestion;teachercanofferhelpifpossible.名学生都能有效地参与到课堂活动中来。在学生提问环节里，提倡先由其他组帮助回答，教师补充说明。5Post-reading(15mins)Groupwork1.ShowpicturesoftheNewSevenWondersoftheworld.Askstudentstomatchthem.2.Guidesstudentstochecktheanswers.3.IntroducemoreabouttheNewSevenWondersoftheworld.4.DividetheclassintosevengroupsandaskthemtopreparetocompleteProject.5.Askstudentstosharetheposters.1.Workingroupstomatchthemaccordingtotheknowledgetheysearchedbeforeclass.2.Chooseonememberoftheirgroupmatestoreporttheanswers.3.KnowmoreabouttheNewSevenWondersoftheworld.4.EachgroupchoosesoneoftheSevenWondersoftheWorld.WritedowninformationtheysearchedbeforeclassunderthepicturesoftheSevenWondersof向学生进行文化意识的教育。使学生接受属于全人类先进文化的熏陶，了解更多的世界文化遗产，开阔学生的视野，激发学生学习英语的兴趣。theWorld.5.Chooseonemembertointroducetheirworksinfrontoftheclass.6Summarizingandassigninghomework(3mins)Classactivity1.Askstudentstosumupthekeypoints.2.Repeatthekeypoints.3.Assignhomework.1.Sumupthemaincontentofthisclass.2.Readthroughwhattheyhavelearntaftertheteacher.3.1)Reviewthekeypointsofthistopic.2)CompleteapassagetointroduceoneoftheSevenWondersoftheWorld.3)Previewthenewsection.基础薄弱的学生完成第一项和第三项作业即可，基础好的学生可选择完成第二项作业。Ⅵ.BlackboarddesignTopic3NowitisasymbolofEngland.SectionD1.并列连词either…or…或……或……；要么……要么……；不是……就是……both…and………和……两者都notonly…butalso…不但……而且……neither…nor…既不……也不……2.Studiesshowthatittook100000peopleover20yearstocompleteit.研究表明它需要10万人用20多年来完成。completev.结束，完成Ittakes/tooksb.+时间+todosth.做某事花费某人多少时间。3.ordersb.todosth.命令某人去做某事4.tonn.吨5.fixv.安装；修理6.tooln.工具7.continuetodosth.继续做某事记住，永远不要对父母说这十句话！1.好了，好了，知道，真啰嗦！（可怜天下父母心，父母的“啰嗦”其实是一种幸福。）2.有事吗，没事？那挂了啊。（父母打电话，也许只想说说话，我们能否明白他们的用意，不要匆忙挂了电话！）3.说了你也不懂，别问了！（他们只是想和我们说说话。）4.跟你说了多少次不要你做，做又做不好。（一些他们已经力不能及的事，我们因为关心而制止，但不要这样让他们觉得自己很无用。）5.你们那一套，早就过时了。（父母的建议，也许不能起到作用，可我们是否能换一种回应的方式？）6.叫你别收拾我的房间，你看，东西找都找不到！（自己的房间还是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。）7.我要吃什么我知道，别夹了！（盼着我们回家的父母总想把所有关心融在特意做的菜里，我们默默领情就好。）8.说了别吃这些剩菜了，怎么老不听啊！（他们一辈子的节约习惯，很难改，让他们每次尽量少做点菜就好。）9.我自己有分寸，不要老说了，烦不烦。（他们只是担心你吃亏。）10.这些东西说了不要了，堆在这里做什么啊！（人老了都会念旧……）当你还在襁褓时，她便天天抱着你，哄你入睡；当你到少年时代，她便天天念叨着你，夜夜帮你捻着棉被；当你终于离开家，远行他方，她便天天牵挂着你。有时候，我们总是在抱怨母亲的唠叨、念叨，总是在心烦她那些说了无数遍的关心话语。都说儿女是父母前辈子欠下的债，这句话不假。让我们感恩于心，让我们感恩父母那些点滴的关怀。如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃，如果有一天，你发现父母经常忘记关电器；如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废，如果有一天，你发现家中的地板衣柜经常沾满灰尘；如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果，如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜；如果有一天，你发现吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或着凉（那是吞咽神经老化的现象）；如果有一天，你发觉他们不再爱出门……也许是因为身体一天不如一天……每个人都会老，父母会比我们先老。当父母不能照顾自己的时候，很多事情做得不好的时候，请不要嫌弃他们，并请维持他们的“自尊心”.当他们不爱洗澡时，请抽空定期帮他们洗身体，因为纵使他们自己洗也不可能洗干净；当我们享受美食的时候，请替他们准备大小适当、容易咀嚼的一小碗。他们不爱吃，可能是因为牙齿咬不动了。曾经听到过这样一个说法：其实，每位母亲都是一位漂亮的仙女，她们有一件非常美丽的衣裳。可是当她决定做某个孩子母亲的时候，当她准备呵