三年级下学期数学教学计划

三年级下学期数学教学计划1/6三（1）三（2）数学（下）教学实践研究计划2006学年度第一学期数学学科三（1）、三（2）班级（年级）执教陈屹东教材分析教材概况本册教材共为六个单元，其中包括复习与提高、乘与除、分数的初步认识（一）、计算器、几何小知识、整理与提高。本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准》中“基本内容”的“数与运算”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“计算工具的发展”、“长方形周长与面积的最大值与最小值”、“平面组合图形的面积”等内容，及“专题研究与实践”的“物体周长的估计、测量与计算”等内容。德育渗透在教学中通过情境设计，渗透爱祖国、爱科学教育，培养学生的爱国主义情感。在学习中体会用已学知识来解决未知问题的乐趣，激发学生探究新知的欲望。学期教学目标1、结合实例学习笔算乘、除法，初步掌握笔算两位数乘两、三位数为主的乘法，两位数除三、四位数为主的除法；初步掌握口算两位数乘整十数、两位数除两、三位数商是一位数的乘除法。2、联系生活、生产实际学习加、减、乘、除法的估算。初步会用估算解决一些实际问题，养成估算习惯3、从实例中归纳乘除法的意义和关系，进行乘除法的验算，养成认真负责的态度。4、初步学会使用计算器进行计算、验算、统计，尝试使用计算器探究计算规律。5、借助实物、图形，直观认识几分之一、几分之几；知道分数各部分名称；初步认识分数单位。6、结合学生生活实际提出问题，初步掌握分析方法，用自己的语言口述数量关系，会解答两、三步计算的实际问题。7、理解周长的含义，会计算长方形、正方形的周长，解决有关周长的实际问题。8、通过观察比较等活动知道面积的含义，建立1平方分米（d㎡）的实际面积观念。9、会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。10、初步学会运用估测的方法估计面积的大小。11、能说出条形统计图的统计内容，会看图比较量的多少，会联系生活实际进行简单的统计分析，并作出判断。三年级下学期数学教学计划2/612、探索周长（面积）相等的长方形，何时面积（周长）最大（小）。运用适当的分割、拼补等方法搞清图形的组合关系，并寻找必要的条件进行计算。13、通过游戏列出简单事件所有可能发生的结果，渗透排列的感性认识。教学重难点1、掌握笔算两位数乘两、三位数为主的乘法，两位数除三、四位数为主的除法；掌握口算两位数乘整十数、两位数除两、三位数商是一位数的乘除法。2、借助实物、图形，直观认识几分之一、几分之几；知道分数各部分名称；初步认识分数单位。3、结合学生生活实际提出问题，初步掌握分析方法，口述数量关系，会解答两、三步计算的实际问题。4、知道面积的含义，建立1平方分米（d㎡）的实际面积观念。掌握面积单位之间的换算。学生分析学习意识与品质三（1）班现有42人，这个班的学生在上课时至今没有养成认真倾听的习惯，且不喜欢动脑筋，因此上课气氛沉闷，不活跃。班中有部分学生学习非常吃力，理解能力特别差。家庭辅导能力又很差。三（2）班现有44人，这个班的学生两头分化严重，有部分学生上课积极认真，大胆思维，上课中师生互动热烈。但也有相当的学生学习态度差，成绩始终提高不上。学习技能与方法我任教的一届学生是新教材的首批使用者。从两年的教学实践来看，由于教材设计中数学的思维性较强，学习内容中大量的推算、巧算、以及计算的多样性等学习内容的出现都要求学生有很好的观察能力，而许多综合应用知识的学习又需要学生具备比较全面的解题能力。而我班的学生在观察能力和解题能力等方面都存在问题。实践研究目标在数学教学中有目的、有计划地进行观察能力的培养，有效地提高学生的数学能力，学会从数学角度去观察周围的世界，养成留心观察周围事物的习惯，使学生学会观察，善于观察。通过解题能力的培养，提高数学能力，检查教学效果，获得教学三年级下学期数学教学计划3/6计划反馈信息。通过解题教学，培养数学观察能力、清晰的分析能力、准确的判断能力和熟练的运算能力，发展逻辑思维能力。因此，在数学教学中要重视解题教学，注意对学生进行解题能力的培养，使学生养成一个良好的解题习惯，以不断提高教学质量。三年级下学期数学教学计划4/6措施1、对学生进行观察意识的训练。国在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。让学生观察前，提出明确的观察目的、任务和要求，让学生在已有知识的基础上，展开思维的翅膀，来达到观察目的。2、对学生进行观察方法的训练。观察的方法，用最简单的一句话说，就是看一看，比一比，想一想。我准备从以下两个方面入手对学生进行训练。首先应用旧知，指导观察；其次对比观察，找出异同点。3、在观察中及时指导。指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，选择适当的观察方法，并及时地对观察的结果进行分析总结。4、养成思考缜密的思维习惯。在数学解题教学中，要使学生逐步养成言必有据，思考缜密，思维清晰，正确迅速，简洁完整的良好解题习惯。5、从实践引导理解题意。把实际情景与应用题叙述的情景联系起来，学生就会比较容易地把应用题解答出来。6、注重全面、准确地理解题目已知条件。无论解哪一类数学问题，总要紧扣已知条件，充分地利用已知条件，因此全面、深刻、准确地理解题目已知条件已成为解题的重要前提。要在全面理解题目已知条件的基础上，善于把已知条件作适合解题需要的转换。三年级下学期数学教学计划5/6教学进度表周次周课时数教学内容和课时安排备注一5乘除法计算括号先算面积单位面积计算谁跑得快1开学二523整十数与两位数相乘两位数与两位数相乘12三53两位数与三位数相乘123单元测验四5因数末尾有0的乘法12整十数除两、三位数123五5两位数除两、三位数12345六56两位数除多位数1234七55小统计12整体与部分12八5复习123月考试卷分析九5几分之一123几分之几12十五一节十一5345从算筹到计算器算盘1十二52计算器使用计算器计算12周长1十三52长方形周长12正方形周长12十四5分析123月考试卷分析十五5乘与除分数应用周长与面积谁围出的面积最大十六6搭配期终复习1234十七256终考期终三年级下学期数学教学计划6/6考试十八十九廿廿一廿二廿三