城乡教育差距与收入差距的关系研究

龙源期刊网城乡教育差距与收入差距的关系研究作者：祖文静来源：《商情》2016年第39期【摘要】教育差距与收入差距的关系一直广受关注。本文利用我国31个省市16年的面板数据，估计了教育差距对城乡收入差距的效应，通过实证研究并结合我国实际情况分析发现，教育是影响我国区域收入差距的重要因素，并对其原因进行分析，最终对我国的政策制定提出建议。【关键词】城乡；教育差距；收入差距；面板数据一、引言随着市场经济的深入发展，城乡间差距在各个方面日益显著。从我国的现实情况看，收入差距是城乡差距中至关重要的一方面。据统计，1978年我国城乡居民收入比约为2.57：1，到2013年上升到3.03：1，这一城乡收入差距逐步扩大的趋势，早已引起各方的关注，因为它不仅与居民生活息息相关，还会对社会稳定产生压力。城乡收入差距源于多方面因素，但在知识经济社会中，教育公平是社会公平的重要基础，教育及与其紧密相关的人力资本的城乡差异，无疑会造成城乡居民收入差距的持续扩大。因此，研究在城乡不同的时空条件下，教育的不同发展情况对城乡收入差距的影响程度，是一个十分重要的课题，同时也具有重要的理论价值和现实意义。二、研究设计（一）变量选择与模型设定广为采用的经典的明瑟（1974）收入方程（earningfunction）在一系列严格的假定下推导了个人收入与其教育、工作经验及其平方间的线性关系。考虑到本文所使用的数据是宏观面板数据，不适合采用明瑟收入方程，因此本文需要重新讨论收入与教育之间的关系。本文中，我们采用类似于内生增长生产函数形式的收入函数设定了如下的基本混合OLS模型（1）其中，被解释变量是城乡收入差距的对数值，而城乡收入差距用剔除价格因素后各地区城镇居民可支配收入与农村居民家庭纯收入的比值来代表。由于我国没有直接公布的城乡教育差距的数据，所以本文利用城镇和乡村6岁以上人口的平均受教育年限比来代替，其对数值为我们的主要考察变量，重点关注教育差距的系数，其含义即城乡人均受教育年限比每上升1%，城乡人均收入比将上升%。为了考察教育差距变量影响的动态变化，还增加了年份虚拟变量与教育差距的交乘项（），其系数的含义是，相对于基期，教育差距对收入差距的影响程度在i龙源期刊网期的变化。但需要指出的是，对于收入差距的衡量，在此选择的是城乡收入比。另外，虽然收入差距扩大的原因来自多个方面，但是，限于数据的可获得性，本文只控制了产业结构、开放程度等对城乡差距的影响，产业结构用三大产业产值占GDP的比重、开放程度用进出口货物总额与GDP的比值来表示。依次加入控制变量三次产业产值占GDP比重（indus1，indus2，indus3）和进出口货物总额与GDP的比值（tradei）后的计量模型分别为模型（2）和模型（3），在此不再一一表示。（二）数据信息本文所采用的样本数据均来源于《中国统计年鉴》、《中国人口统计年鉴》、《中国人口和就业统计年鉴》的历年的数据。数据显示，我国城乡人均收入差距从1997年开始逐步扩大，鉴于此，并尽量保证所采用数据的连续性和统一性，故在此采用31个省级行政区（不包括港澳台）从1997年到2012年共16年的数据组成的面板数据来进行实证研究。三、回归分析在模型（1）的回归结果中，发现教育差距的系数在0.1%水平上显著，同时，年虚拟变量与教育差距的交叉项的系数为正且绝大部分在统计上显著（在0.1%水平上），这意味着相对于基期1997年，在从1998年到2012年这15年间教育差距对收入差距的影响在很长一段时间内是越来越大的，而有两年其影响虽有所减小，但后来的影响程度又在加大。随后，我们逐步增加其他可能影响因变量的控制变量，如产业结构和对外开放程度。从模型（1）到（3）可发现，在加入控制变量后，教育差距系数有所降低，但是交乘项的相关指标则比较稳定。特别需要指出的是，教育差距与年份虚拟变量的交乘项的系数随着年份的增加整体上呈波动上升趋势，表明随着时间推进，教育差异越来越能作用于收入差距扩大。这基本验证了本文的理论预期，即随着改革开放的不断深入，城乡之间的教育差距的扩大对二者的收入差距扩大有着十分重要的影响。关于城乡教育投资和教育结构等的大量数据均能够显示，我国的教育事业在非均衡发展，城乡差距很大，这种差距主要源于国家对农村教育投入不足、农村家庭支付教育费用能力不足、农村教育质量不高等几方面。而影响城乡收入差距的有很多因素，其中城乡教育不平等是收入差距的重要因素。具体来看：1.城乡教育不平衡造成城乡劳动力的素质差异，使得农村劳动者人力资本提高慢。根据人力资本理论，受教育水平直接关系到劳动者素质的高低，而劳动者素质状况又直接影响到劳动效率，决定着劳动者的收入水平。龙源期刊网城乡教育差距的存在，使得农村劳动力更难以进入非农领域。实践证明，在我国现在的劳动力市场，非农产业比农业有着更高的劳动报酬，因而，使更多农村劳动者进入非农领域将有助于缩小城乡收入差距，但城乡教育的不平等导致很多农村劳动者难以进入非农领域，获得高报酬劳动的机会减少，从而也就扩大了收入的差距。四、结论以上分析表明，受国家政策和家庭收入水平的制约，城乡劳动者无法得到平等的教育，使得城乡劳动者受教育水平及质量的产生差异。而教育无疑是最重要的人力资本投资，其差异会影响不同劳动者的生产率，并最终体现在收入差异之上。这一结论值得政府的公共政策制定部门特别是教育部门注意。但要真正解决教育中存在的问题和实现教育公平，需要各级政府、各级学校、社会各界积极参与到教育改革中来。首先需要加强政府调控，实现教育机会分配均等。其次，增强师资力量，充分发挥教师在各教育阶段中的作用。再次，应逐步打破城乡二元体制，改变目前人力资本积累的单一城市化趋向，促进城乡高素质劳动力的双向自由流动，这样不仅能够缩小城乡间的教育差距，还能够最终促进城乡收入差距的缩小。参考文献：[1]白雪梅.教育与收入不平等：中国的经验研究[J].管理世界，2004（6）[2]石绍宾.城乡基础教育不平等与收入差异的实证分析[J].统计与决策，2008，（23）[3]孙百才.城乡教育差距与收入差距[J].甘肃理论学刊，2006，（2）[4]孙楠.城乡教育差距与收入差距关系的实证分析[J].经济研究导刊，2012（30）[5]张海峰.城乡教育不平等与收入差距扩大——基于省级混合截面数据的实证分析[J].山西财经大学学报，2006（2）