2017届一轮复习《生活与哲学》第六课认识论

2017政治一轮复习必修4《生活与哲学》考点概览备考策略（一）实践1.实践的概念2.实践的特点（二）实践是认识的基础1.实践是认识的来源2.实践是认识发展的动力3.实践是检验真理唯一标准4.实践是认识的目的（三）真理1.真理的客观性2.真理的具体性3.真理的条件性4.真理和谬误（四）认识过程1.认识的反复性2.认识的无限性1、高考非选择题考查主要集中在实践是认识的基础和认识的反复性、无限性等考点上，其他则主要以选择题形式考查2.结合人类认识自然界、探索太空的具体案例，考查实践的特点、真理的特性等。高频考点高频考点高频考点注意：意识与认识的关系①意识是客观事物在人脑中的反映（意识是客观存在的反映}，属于唯物论的范畴，与物质相对应。②认识是人脑对客观事物的反映（主体对客体的能动的反映}，属于认识论的范畴，与实践相对应。③二者都有正确与错误之分。考点1：实践的基本含义和特点1、含义：——人们改造客观世界的一切物质性活动。人类活动认识世界改造世界客观世界主观世界自然界人类社会实践认识世界主观世界1．注意：①凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。特别提示：①实践的主体是人，实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。②实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是以客观事物为对象的物质性活动。而停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考”“辩论”学习、学生实验等)不是实践。③实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。1、蜜蜂筑巢2、学生开辩论会、学习理论3、老师讲课4、修建长江三峡水利工程5、建设环境友好型社会6、航天专家研制“天宫一号”判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。生产实践社会实践科学实验实践基本形式（最基本的）教育实践2、基本形式：（1）生产实践（改造自然界的生产实践}①生产实践，这是人类最基本的实践活动，决定其他一切活动。②是人类赖以生存和发展的物质基础。（2）社会实践（变革社会的实践}①表现为革命、改革、路方政、法律制度的建设和实施等；②阶级社会中，变革社会关系实践主要表现为阶级斗争。（3）科学实验{探索世界规律的科学实验活动}【提示】这里讲实践的基本形式，而不是具体形式。实践的具体形式是丰富多彩的。2、实践的基本特点（1）客观物质性（本质特征）①实践的构成要素具有客观性主体——人对象——自然界、人类社会手段——工具、设备②实践的过程和结果具有客观性这是实践活动与人的认识活动的区别所在。（2）主观能动性实践活动是一种有目的、有意识的活动①改造自然：创造新的物质生活资料（电视、空调、网络）②改造社会：创造新的社会结构和社会关系（社会制度更替）这是实践活动与动物的本能的、盲目的活动的区别所在。[特别提醒]任何实践都是有意识、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲目的实践不存在。因为盲目的实践是指这种实践没有以正确的认识为指导，导致实践活动失败。①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动;②历史性：在不同的历史发展阶段，实践内容、规模和水平各不相同，都受到一定历史条件制约，是一定历史条件的产物。揭示了社会生活在本质上是实践的，贯彻了辩证唯物主义历史观。（3）社会历史性典例(2013·天津高考)在《集安高句丽壁画》一书中，作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师煽风”，认为古人右手拿的都是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见解，应坚持的正确观点是()A.真理是客观的，是对客观对象的认识B.对同一确定对象的认识，真理只有一个C.真理是有条件的，都有自己的适用范围D.真理是具体的，是相对特定过程而言的解析分析材料可以看出，“剁肉图”的命名是错误的，“烤肉图”的命名是正确的，这体现了对同一对象的认识，真理只有一个，B项符合题意。A项说法错误，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是对客观事物的正确反映。C、D两项不符合题意。典例5(2015·全国Ⅰ)阅读材料，完成下列要求。《记住乡愁》的播出引发社会强烈反响。古建筑学者将其誉为中国传统文化的“立体的教科书，现成的博物馆”，历史学者认为《记住乡愁》呈现了一幅生动的乡村历史画卷，民俗学者从节目中看到了一个个非物质文化遗产的“活化石”，社会学者强调汲取传统乡村社会治理的智慧和经验……运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。不同的人对同一事物有不同看法的原因认识受到各种条件的限制认识主体的不同、主体的差异性的不同、认识不同。答案认识是主体对客体的能动反映。认识受到主体状况、客体状况以及认识条件的制约。不同学者在知识构成、兴趣爱好、思维方式、三观等主观方面存在差异；纪录片涉及传统村落的自然环境、人文景观、村规民约、民风民俗、社会管理等客观方面内容，导致不同学者感受的差异性。归纳考点1：实践的概念、特点1、实践的含义：2、实践的基本形式：3、实践的特点：是人们改造客观世界的物质性活动。改造自然的生产实践（最基本的）变革社会的实践；科学实验活动。客观物质性（本质特征）主观能动性社会历史性1．实践是认识的基础（决定）(1)实践是认识的来源(2)实践是认识发展的动力。(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。(4)实践是认识的目的。强调的是认识来源于实践来源===途径认识的动态发展是由实践推动的；实践能够把主观和客观联系起来加以比较和检验认识要回到实践中去、服务于实践。考点2：实践是认识的基础A、实践需要推动认识向前发展。B、实践为认识发展提供了工具。(1)实践是认识的来源①认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。②不论是亲身参与实践活动而获得的直接经验，还是通过知识的学习和传递而获得的间接经验，都是实践的产物。(1)实践是认识的来源。一切真知都来源于实践，无论是直接经验，还是间接经验，都是实践的产物，实践是认识的唯一来源。(2)人们获得认识的途径有两条：直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身参加实践获得的经验；间接经验则是从他人那里获得的经验。【误区警示】认识的来源与获得认识的途径是一样的①认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。②实践的发展为人们提供日益完善的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的认识能力。(2)动力特别提示：把实践是认识发展的根本动力理解为唯一动力或各种动力中的一个普通动力都是错误的。反对把认识绝对化、思想僵化。(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准由实践两个特点决定实践受主观认识指导联系主观认识主观见之于客观的活动改造客观世界联系客观事物联系主观与客观的桥梁认识正确认识错误认识——主观与客观相符——主观与客观相悖主观认识和客观事物自身都不能作为判断认识标准，只有实践能把主客观联系起来加以比照，从而检验主观认识与客观事物是否符合。因此，实践是检验的唯一标准。误区：(4)实践是认识的目的①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。②认识本身不是目的，实践才是认识的目的。反对脱离实践、纸上谈兵，认识不为实践服务。提示：①“实践是认识的来源”强调的是认识的产生；②“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的；③“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；④“实践是认识的目的”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。（3））分不清实践的三个特点提醒实践具有客观物质性，强调的是实践是客观的物质性活动；实践具有能动性，强调的是实践是有目的、有意识的活动；实践具有社会历史性，强调的是实践不是单个人的孤立的活动且在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。[特别提醒](1)无论是正确认识还是错误认识都来源于实践。(2)区分认识的来源和获得认识的途径。认识的来源只有一个，即实践，而获得认识的途径有两条：一条是通过实践获得直接经验，二是学习他人或前人的间接经验；直接经验与间接经验是“源”与“流”的关系。认识对实践具有反作用。正确认识对实践具指导作用；错误认识会阻碍人的实践活动。方法论：树立正确意识，坚持用科学理论指导实践。近水知鱼性，近山识鸟音。不入虎穴，焉得虎子。欲知山中事，须问打樵人。竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。吃一堑，长一智学然后知不足书到用时方恨少是骡子是马，拉出来遛遛真理无价宝，实践里面找路遥知马力，日久见人心精通的目的全在于应用学以致用造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。下列句子是如何体现实践是认识的基础的？实践是认识的目的实践是认识发展的动力实践是认识的来源实践是检验认识真理性的唯一标准（2）方法论：一方面要积极投身实践；另一方面又要重视认识的反作用，尤其是科学理论的指导作用，树立正确的认识。（3）反对：只承认实践决定作用忽视认识能动作用的形而上学错误，也要反对片面夸大认识能动作用的唯心主义错误。总结：实践和认识的辩证关系原理（1）原理：实践决定认识。①实践是认识的来源；②实践是认识发展的动力；③实践是检验认识真理性唯一标准；④实践是认识的目的。认识反作用于实践，正确的认识（真理、科学理论）对实践具有指导作用、推动作用，错误的认识阻碍实践的发展。【例】1：（2010高考·全国新课标卷21）木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力②现代科技和探测手段的发展推动有关木星认识的深化发展③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功A．①②B.②③c．②④D．③④（2013广东高考）以前人们认为，材料的强度和韧性这两种属性不可兼得。但某工程团队利用“电纺”技术，开发出细小的聚丙烯腈纳米纤维，并通过小喷嘴喷射出去，做成的材料既轻又薄，不仅更坚固，而且更具韧性。该团队之所以成功，是因为A．深化了理论认识，推动事物质变B．立足于实践探索，改变实践手段C．发挥了意识的目的性，突破条件创造联系D．发挥了主观能动性，消除事物之间的矛盾B【例3】（2016全国Ⅰ卷）20.习近平强调，要从推动科学决策、民主决策，推进国家治理体系和治理能力现代化，增强国家软实力的战略高度，把中国特色新型智库建设作为一项重大而紧迫的任务切实抓好。重视智库建设的认识论依据是①脑力劳动者的认识活动越来越具有直接现实性②任何具体的认识主体总是具有自身的局限性③不同认识主体相互取长补短有利于发现真理④得到不同认识主体认同的知识才具有真理性A．①②B.①④C.②③D.③④【例4】1859年，一位英格兰农场主来到了澳大利亚，放养了从欧洲带来的24只兔子以供打猎。由于澳洲大陆自然环境适宜，又无鹰、狐狸等天敌，兔子大量繁殖扩散，导致生态环境严重破坏，农业和畜牧业蒙受了巨大损失。20世纪50年代，澳大利亚政府采纳生物学家建议，用生物方法控制兔灾，取得了显著效果。（2016海南卷）澳大利亚人控制兔灾实践的哲学启示是①改造自然实践的成功取决于人的主观能动性的发挥②人与自然矛盾的解决依赖于人的实践能力和水平③人与自然的矛盾来源于人对自然认识的局限性④认识的发展水平制约着解决人与自然矛盾的水平A.①②B.①③C.②④D.③④【例5】（2016上海卷）从确立“两个一百年”奋斗目标到提出“中国梦”，从把握中国经济发展新常态到牢固树立五大发展理念…蕴藏鲜明时代内涵的治国理政总体方略与时俱进、不断发展。治国理政总体方略的发展所体现的哲理是A.人类社会是一个不断变化发展的过程B.真理反映的对象是客观事物及其规律C.真理性的认识随着实践的发展而发展D.理论是否正确一定要经过实践的检验【例6】下列与“知暵