思想政治课的教学设计.ppt

中学道德与法治、思想政治课程翻转课堂教学设计罗宪志2017.2教学设计过程的环节指导思想理论依据学习效果评价教学资源教学过程教学目标教学背景教学设计教学内容教学设计过程的环节指导思想理论依据建构主义学习理论三贴近以学生主体为本以学生发展为重贴近学生贴近实际贴近生活教学设计过程的环节教学背景学生情况教材情况班级情况思想情感知识结构普通班火箭班教学设计过程的环节学生情况思想初中生接受能力强，辨别能力弱模仿能力强，求知欲强兴趣广泛，转移很快高中生思想敏锐，有一定的理论分析能力，有竞争和参与意识教学设计过程的环节学生情况情感初中生冲动、强烈、隐藏性、表演性高中生情感内容更加丰富、情感体验更为深刻、两极性明显、自控能力增强教学设计过程的环节学生情况知识结构初中生高中生教学设计过程的环节教学内容课题重点难点在年段、年级、学期教材基础上的具体框节易错点、易混点，不易理解点概念、观点、观念、原理、方法、国情等教学设计过程的环节教学目标知识能力情感、态度、价值观认知事实、解析概念、理解观点、阐释原理、树立观念思维能力、操作能力、实践能力、合作能力、探究能力、生活能力、创新能力学习目标教学设计过程的环节教学过程教学资源教学过程教学资源创造性地开发和使用课程资源•教材、相关书籍、报刊、图片、录音录像、影视作品等信息化资源实践活动资源文字音视频资源•网上资源：文字资料、多媒体资料、网络课件等•课堂讨论、辩论、演示、模拟，课外参观、调查、访谈。有关集会、报告、演出、经济活动、司法活动、科技活动等。教师学生课前课中课后学生教师以视频、文档、ppt等形式开发微课程和导学案依据导学案和微课程自学并练习确定问题，个别辅导，个性化指导实现个性化学习，自主探究、协作学习、成果交流研讨总结教学反思及评价优化教学促进学生发展促进教学发展面对面交流教师学生信息技术交流信息技术交流平台翻转课堂教案设计（模板）课题名称教师姓名教学年级课时学情分析（已有的知识基础，身心特点，思想情感等）教学内容教学目标知识（表述必须以学生作主语）能力（表述必须以学生作主语）情感态度价值观（表述必须以学生作主语）教学重点教学难点教学理念生本教育教学模式翻转课堂教学方法教学过程教师引导/指导/解答学生探究/合作/交流设计意图导入（导入方式：情景式、材料式、问题式、衔接式，必须与前置作业协调）新课（课题名）（以下写出一节课的教学流程，包括活动序列，活动形式和用时，所需的资源）第一环节（）第二环节（）教学小结评价反思（成功之处，存在什么问题，应怎么改进）板书设计（以结构图的方式）课堂构架思路：基于学生发展为主导•基于案列生活主题•基于情景•基于问题课堂构架思路：基于案例的思路•将知识点通过生活案例呈现，通过案例引出问题，引发思考，促进探究。构架思路：基于问题的思路•将知识点直接设计为问题，围绕问题展开叙述、关注问题引发思路、针对问题进行探究。课堂构架思路：基于情境的思路•仿真情境的设计和引入，成为至关重要的环节。通过音视频、图片、故事激发情感态度价值观。教学方法•情境模拟、参观调查、角色扮演、实验制作、实践亲历、经济活动、司法活动、科技活动合作式学习探究式学习体验式学习•网上资源：文字资料、多媒体资料、网络课件等•课堂讨论、辩论、演示、模拟，课外参观、调查、访谈。有关集会、报告、演出、等。讲授式学习