北冥有鱼导学案

北冥有鱼编者：梦在他乡班级_____姓名__________评价_______日期：___月___日第一课时目标定向1.搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。2.结合课注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。3.在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。个体学习一.课前“个体学习”：1.走近作者和写作背景：《北冥有鱼》出自（《庄子》），庄子，名周，（战国）时宋国人，著名的（思想）家，（文学）家。《庄子》时战国时期思想家（庄周）和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称（“老庄”）。2.自读课文，读准字音，读清句读。⑴给加点字注音。北冥．（míng）鲲．鹏（kūn）抟．（tuán）迁徙．（xǐ）齐谐．（xié）正色邪．（yé）⑵诵读课文，试着用“／”划分朗读的停顿，并将有疑问的句子，写在下面的横线上。①其翼／若垂天之云二.课上“个体学习”：二读课文，思考并完成下列问题：（大屏幕投影出示问题组）㈠自读课文，结合注释，自主翻译课文。（标出疑问，写在下面的横线上）㈡解释下列词语：1.北冥．．有鱼，其名曰鲲。北海2.怒．而飞，其翼若垂天之云。振奋，指用力鼓起翅膀；垂挂3.是鸟也，海运．．则将徙于南冥。海水运动4.齐谐者，志怪．．者也。记载；怪异的事物。5.抟扶摇．．而上者九万里盘旋飞翔；旋风6.去．以六月息．者也。离开；大风7.野马．．也，尘埃也，生物之以息相吹也。林泽中雾气8.天之苍苍．．，其正色邪？其远而无所至极．邪？深蓝色；尽头9.其视下也，亦若是．则已．矣这样；罢了㈢翻译译下面语句：1.怒而飞，其翼若垂天之云振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。2.是鸟也，海运则将徙于南冥。这只鸟，海动风起时就将迁往南方3.“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的4.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？同伴互导组内对标有“？”之处作交流，对有不同见解之处用“★”标出。教师解难1.每组推荐一名同学提出标有“★”的疑问之处。2.师生共同解决疑难之处。（主要由学生交流解决，老师点拨指导）练习检测1.指出并解释下列句子中的通假字⑴北冥有鱼“冥”通“溟”海⑵其正色邪“邪”通“耶”语气词呢、吗2.指出并解释下列句子中的活用词语。⑴志怪者也。怪：形作名，怪异的事情⑵水击三千里，水：名作形，在水面上⑶南冥者，天池也。天：名作形，天然的3.翻译译下面语句：⑴鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。⑵野马也，尘埃也，生物之以息相吹也山野的雾气，空中的尘埃，都是大自然里各种生物的用气息吹拂的结果。课外学习1.背诵并默写课文：北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。二.将下列句子译成现代汉语。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”南方的大海是个天然的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，凭借着六月的大风离开”。第二课时编者：梦在他乡班级_____姓名__________评价_______日期：___月___日目标定向1.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。个体学习一.课前“个体学习”：1.默写重点句子⑴本文综合运用夸张和比喻的句子是：其翼若垂天之云。⑵可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：抟扶摇而上者九万里2.翻译下面的句子。⑴是鸟也，海运则将徙⑥于南冥。这只鸟，海动风起时就将迁往南方⑵“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的二.课上“个体学习”：二读课文，思考并完成下列问题：（大屏幕投影出示问题组）1.文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？明确：鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?明确：鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。⑴从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。⑵用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。3.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”明确：此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。4.大鹏形体硕大，变化神奇，奋飞时气势壮美。它飞往南冥，需要什么条件？野马、尘埃在空中浮游，需要什么条件？明确：大鹏需要“海运”（六月息）；野马、尘埃需要“以息相吹”。5．本文借鲲鹏和野马、尘埃说明了什么道理？明确：以“野马”“尘埃”的“以息相吹”与大鹏的“海运将徙”作对比，说明万物皆有所凭借，都是不自由的。6.你喜欢鲲鹏吗？谈谈你的理由。示例一:我喜欢鲲鹏。因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。示例二：我不喜欢鲲鹏。因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。同伴互导组内对标有“？”之处作交流，对有不同见解之处用“★”标出。教师解难1.每组推荐一名同学提出标有“★”的疑问之处。2.师生共同解决疑难之处。（主要由学生交流解决，老师点拨指导）练习检测阅读课文完成下列各题。1.翻译句子⑴怒而飞，其翼若垂天之云。振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。⑵天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？2.概括主要内容。答：文章以奇异的想象、夸张的笔法，描绘了鲲的变化和鹏的展翅翱翔的画面及“野马”“尘埃”的“以息相吹”景象，表明万物皆所有凭借而不自由，表达自己对绝对自由的渴望。3.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？明确：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”说明人对事物的认识是有局限的。课外学习1.解释下列加点的词语。⑴北冥有鱼，其名为鲲。冥：同“溟”，海。⑵《齐谐》者，志怪者也。怪：，奇怪（怪异）的事物。⑶抟扶摇而上者九万里。抟：盘旋飞翔。2.将下列句子翻译成现代汉语。（1）怒而飞，其翼若垂天之云。用力鼓动翅膀飞，它的翅膀就像悬挂在天空中的云。（2）是鸟也，海运则将徙于南冥。这种鸟，海水运动时就要迁徙到南海。3.作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。