第六章 力和机械 第2课时 杠杆和其他简单机械

单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分第2课时杠杆和其他简单机械单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分支点动力动力臂阻力阻力臂省力费力等臂单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分力的方向等臂省力力的方向动定省力力的方向单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分一、杠杆固定点1．定义：在力的作用下绕着________转动的硬棒．2．杠杆的五要素(1)支点O：杠杆绕着转动的点；(2)动力F1：使杠杆转动的力；(3)阻力F2：阻碍杠杆转动的力；(4)动力臂l1：从支点到动力作用线的距离；(5)阻力臂l2：从支点到阻力作用线的距离．单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分3．杠杆的平衡条件静止匀速转动动力(1)杠杆平衡：杠杆处于______或____________的状态．(2)杠杆的平衡条件：______×__________＝_______×________，即：____________.动力臂4．三种杠杆阻力阻力臂F1l1＝F2l2(1)省力杠杆：动力臂比阻力臂长，省力但费距离．如：起子、羊角锤、老虎钳、铡刀．(2)费力杠杆：动力臂比阻力臂短，费力但省距离．如：剪刀、镊子、钓鱼竿、筷子．(3)等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，既不省力也不省距离．如：天平．单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分①力臂是支点到力的作用线的距离，而不是支点到力的作用点的距离．②既省力又省距离的杠杆是不存在的．二、其他简单机械固定不动等臂杠杆不能省力1．定滑轮不能省距离改变动力的方向(1)定义：轴____________的滑轮．(2)实质：是一个____________．(3)特点：使用定滑轮____________，也____________，但可以__________________．单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分2．动滑轮动力臂为阻力臂两倍省一半力(1)定义：轴随重物一起运动的滑轮；(2)实质：动滑轮是一个___________________的杠杆；(3)特点：使用动滑轮能_____________________，但__________________，且要多移动一倍距离(s＝2h)．3．滑轮组定滑轮动滑轮省力(1)定义：________和________组合在一起．(2)特点：既能______，又可以_____________________．不能改变力的方向改变动力的方向单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分(3)滑轮组中动力的计算公式：F拉＝1nG物(忽略滑轮重力及绳、轮摩擦)；F拉＝1n(G物＋G动)(忽略摩擦，考虑动滑轮的重力)．(4)绳子自由端移动的距离：s绳＝nh物．(h是物体被移动的距离，n为承担重物绳子的段数)n为偶数定滑轮(5)奇动偶定原理：使用滑轮组时，若____________时，则绳子的固定端挂在________上；若____________时，则绳子的固定端挂在________上．n为奇数动滑轮单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分4．轮轴：由一个轴和一个大轮组成，能绕共同的轴转动的简单机械．费距离省力5．斜面：是一种________但能______的简单机械；高度相同，斜面越长越省力．单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分考点1杠杆【例1】(2011年福州)下图所示的生活用具中，使用时属于省力杠杆的是()单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分思维点拨：杠杆类型的判断主要是要根据杠杆的使用情况，找到支点、动力和阻力的位置，确定动力臂和阻力臂的大小关系．若动力臂大于阻力臂，为省力杠杆；若动力臂小于阻力臂，为费力杠杆；若动力臂等于阻力臂，为等臂杠杆．我的答案：B单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分考点2力臂作图【例2】(2011年铜仁)在图6－2－1中画出力F1的力臂l1和力臂l2对应的力F2.图6－2－1单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分思维点拨：力臂的画法：①首先确定支点O；②画动力及阻力作用线；③从支点O向力的作用线作垂线，画出垂足，则支点到垂足的距离就是力臂；④力臂用大括号表示范围并在旁边标上字母l1或l2.可以归纳为：一找支点，二画线，三连距离，四标记．我的答案：如图6所示．图6单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分考点3杠杆的平衡条件【例3】(2011年安徽)图6－2－2所示为探究“杠杆的平衡条件”的实验装置．实验中：图6－2－2(1)首先应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态．这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为________．单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分(2)实验过程中，给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆保持水平平衡状态，这时就可读出相应的数据．当然也可通过移动钩码的位置使杠杆在倾斜状态下达到平衡，并进行相关数据的测量．但我们总是选取杠杆的水平平衡状态进行实验，其原因主要是__________________________________________________.____________________________单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分思维点拨：为了方便研究杠杆的平衡条件，一般调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态．这样可以使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，杠杆在倾斜状态下达到平衡时，不容易确定和测量力臂．我的答案：(1)零(2)方便直接从杠杆上读出(或测出)力臂单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分考点4滑轮【例4】观察图6－2－3人们利用简单机械的情景．其中，甲的目的是________，乙的目的是________________．图6－2－3单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分思维点拨：使用动滑轮不能改变力的方向，但可以省力，使用定滑轮不能省力，但可以改变力的方向，如果又想省力，又想改变力的方向，可以使用滑轮组．我的答案：省力改变力的方向单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分考点5滑轮组的组装和使用【例5】(2009年广东)如图6－2－4所示为一种手摇升降晾衣架示意图，它由四个定滑轮和两个动滑轮组成，绳子的尾端绕在一个固定在墙壁的旋轮上，旋转摇柄可以使晾衣架升降，假设在升降过程中衣架横梁保持水平，请回答下列问题：图6－2－4单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分(1)假设衣服和晾衣架(含动滑轮)等的总重是50N，则静止时绳子拉力是________N；(各种摩擦力忽略不计)(2)要使衣架横梁上升1m，则绕进旋轮上的绳子长度是________m；(3)通过增加滑轮，可以使此装置更省力，请你在6－2－5上画出正确的绕线方法．图6－2－5单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分思维点拨：结合晾衣架的示意图，可以看出动滑轮两个，与动滑轮相连的绳子股数为4股，由于各种摩擦力忽略不计，我的答案：(1)12.5(2)4(3)如图7所示．图7根据F＝G物＋G动n，可以求出绳子的拉力，根据s＝nh，可以求出绕进旋轮上的绳子长度．单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分如图6－2－6所示，用滑轮组匀速提升物体A时，弹簧测力计的示数为_____N，如果不计摩擦，滑轮重为1.2N，则物体A的重力为_____N.若与弹簧测力计相连的绳子移动1.5m，则物体上升的高度为_____m.5.4150.5图6－2－6单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分1．(2011年肇庆)下列实例中，为了减少摩擦的是()A．给自行车轴加润滑油AB．拔河时用力握住绳子C．拧矿泉水瓶盖时，往往在手与瓶盖之间垫上一块布D．为了擦净玻璃上的污渍，要用力压抹布单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分2．(2011年广州)以下说法正确的是()CA．鞋底、轮胎上有凹凸不平的花纹是为了美观B．用重垂线来检查所砌的墙是否竖直是应用了重力与质量成正比的性质C．锤柄往下撞击板凳，锤头就能套紧在锤柄上，这利用了锤头的惯性D．贴在墙面上的吸盘受到拉力也不易脱落，是由于大气压力与重力平衡单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分3．(2011年清远)关于图6－2－7中的两类滑轮甲和乙，下列说法正确的是()CA．甲能改变拉力的方向B．甲是等臂杠杆C．甲比乙省力D．甲比乙效率高图6－2－7单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分4．(2010年广州)忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动)C轨迹如图6－2－8所示，抛出后的小球由于(图6－2－8A．不受力，运动状态发生改变B．不受力，运动状态不发生改变C．受到重力作用，运动状态发生改变D．受到推力作用，运动状态发生改变单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分5．(2010年广州)如图6－2－9所示，放在M、N两水平桌面上的P、Q两物体，分别在FP＝5N、FQ＝3N的水平拉力作用下做匀速直线运动，可以确定()D图6－2－9A．桌面M一定比桌面N粗糙B．P的速度一定大于Q的速度C．P的质量一定大于Q的质量D．P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分6．(2010年广东)在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中．(1)小明的三次实验情况分别如图6－2－10中的甲、乙、丙所示．实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做匀速直线运动，根据__________知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数．二力平衡图6－2－10单击此处编辑母版标题样式•单击此处编辑母版文本样式–第二级•第三级–第四级»第五级1物理(粤教沪科版)第一部分(2)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论．你认为他这样对比这两