液体压强教学设计及反思

教学设计与反思基本信息课题粤教沪科版八年级物理下册第八章《神奇的压强》8.2研究液体的压强作者及工作单位教材分析1．《课程标准》对本节只要求通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关；本节主要内容是探究液体压强的特点，介绍液体压强的应用及其典型例子—连通器。本节内容与生活、生产联系密切，并且是学习大气压强和浮力等知识的基础，是后续学习必备的知识。2．本节内容极具实际意义，对了解和认识生活、生产中有关液体压强的知识有着重要的基础性作用，且对密度、平衡力、压强和学习大气压强和浮力等知识起着承上启下的作用。学情分析八年级这个阶段的学生，他们正处于由感性思维慢慢的向理性思维转化的过程中，他们以感性认识为主，有时会有一些理性的思维；学生们对这部分知识的感性经验较少，理解液体压强的特点成为学生的认知障碍点。本节主要是让学生通过自己动手实验，认识液体压强的特点．液体由于受重力作用而对容器底部有压强；由于能流动而对容器侧壁有压强，学生是容易理解的．教材在通过课本中的演示说明现象之后，把重点放在研究液体内部的压强上．采用让学生自己做实验，得出结论的办法，以加深印象和培养通过实验研究问题的能力。最后我们可以在教学的过程中采取作业、试题等方式来测试他们掌握知识的情况。教学目标A、知识与技能（1）知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因素。（2）认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。B、过程与方法（3）经历模仿帕斯卡裂桶实验的过程，体会帕斯卡裂桶实验的意义。（4）经历用U型压强计探究液体内部压强特点的过程，学习通过实验发现物理规律的方法。C、情感态度与价值观（5）通过“STS”栏目（长江三峡船闸介绍），增强民族自豪感，激发学科学、爱科学的动机。教学重点和难点本节教学重点：探究液体内部压强的特点。本节教学难点：扭转学生的思维定势，真正认识和理解液体内部压强的特点。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图引入新课提问：同学们会游泳吗？游得越深耳朵和胸部的感受如何？思考，发言，可能会有各种答案。用实际生活感受引入新课液体压强的特点1.引导学生：A．一个烧杯装满水后，水对烧杯的底部和侧壁有压强吗？B．如果判断有，采取什么方法验证一下？提供两头开口的玻璃管，侧壁开口玻璃管，橡皮膜。1．思考、回答、结论：A．有。B．玻璃受到水的压强后，不易显现变形，将底部换成橡皮膜试试。在水的作用下，橡皮膜向下凸或向侧壁凸。可以显示水对容器的侧壁和底部有压强。让学生通过观察、归纳出液体压强的特点2．提问：A．液体对容器底部和侧壁有压强，那么液体内部有没有压强？B．提供实验用具：压强计、高水筒介绍压强计的原理及使用注意事项。C．怎样判断液体内部是否有压强？2．猜测、讨论、发言、实验：A．可能有的学生判断液体内部有压强。B．在教师启发下，思考怎样利用压强计。C．将探头放入水中后，U型管两端有了液面差，说明液体内部存在压强。让学生学会发散思维3．引导学生做进一步的探究实验：A．液体内部压强在方向上有何特点？B．同一深度，各方向上压强有何特点？C．液体压强随深度变化吗？D．观察不同密度的液体，在同一深度上压强有何不同。（提供盐水）结合实验得出结论。3．学生分组完成实验，自行设计实验表格，并提交实验记录，展示自己的表格设计和实验数据：A．压强计向各个方向都有数据，表明液体朝各个方向都有压强。B．测得各个方向上的数据相等，可得：同一深度，液体向各个方向的压强都相等。C．随着深度的增加，压强计数据增大，表明液体压强随深度的增加而增大。D．不同密度的液体，密度大的数据大表明：在同一深度，液体密度越大，压强越大。让学生通过观察能够归纳出液体压强的规律连通器1．展示一个连通器，引导学生思考：这个上部开口，底部互相连通的仪器装水之后，水面最后会是怎样的？可让两个学生亲手实验，展示给大家。1．带着猜测思考，观察在连通器装上水后的实际情况。实验表明：每个容器中的液面总保持相平。让学生通过观察能够归纳出在生活中用到的一些连通器的事例，并记住连通器的特点2．想想议议中问题：为什么连通器中的液面总是相平的，如果一个容器中的液面比另一个液面高会出现什么情况？液面高的一端在底部产生的压强会比液面低的一端怎样？2．根据前面实验得到的结论：液面高的一端将在底部产生大于低端的压强，这样，高端的液体将流向低端。当两边相平时，两边在底部产生的压强相等，水不会左右流动，保持相平。3．提问：在生活中，我们能回忆起哪些东西和连通器构造相同？3．思考、判别物品：水壶、锅炉水位计。4．让学生判断船通过船闸时应用了几次连通器原理。4．观看、思考并判断：上游与闸室、闸室与下游。板书设计1、帕斯卡裂桶实验2、探究液体内部压强的特点：（1）U形压强计（结构）（2）U形压强计探究两种不同液体（水、盐水）内部压强：各个方向→同一深度→不同深度→不同液体（3）液体压强规律：①液体内部向各个方向都有压强②液体压强随着深度的增加而增大③同种液体内部同一深度各方向的压强相等④在深度相同时，液体密度越大压强越大。3、连通器：（1）定义（2）特点（3）实例：茶壶、过路涵洞、锅炉水位器、船闸等。（4）三峡船闸：五级方式学生学习活动评价设计1、指导学生或小组创建评价表，分别从以下方面进行评价：生产、生活经验（有、没有）→课堂演示实验、分组实验（会不会做、怎么样观察、如何写结论等）→理论解释生产生活实际（能、不能）→自我总结。2、在教学过程中跟进学生的学习活动，激励他们积极去提出质疑并且自己去解决问题，参与他们的讨论并及时给予评价，跟自己的设计意图进行对比，从而知道教学任务的完成情况。教学反思1、在备课过程中，对液体压强知识、相应教学理论、学习方法均无大问题；2、教学设计落实情况不是很理想，主要出现在学生如何去做实验和观察实验的环节没有引导好，导致课堂效果不是很理想，出现问题的原因应该是：没有发挥好小组长组织、协调的作用；3、本教材删去了液体压强公式的理论推导，在课堂上我也忽略了这点，结果发现学生对液体压强的特点理解不是很深刻，如果将液体压强公式在实验后进行推导一番，效果肯定会好些；4、如果重新上这节课，我将会先提前组织各组小组长进行实验前的指导培训，让他们在小组实验起到应有的作用，且使用好电教平台，将液体压强公式的理论推导展示出来，最终强化学生对液体压强与密度、深度的关系的理解。