创建文明校园规划

1创建文明校园健康和谐成长——合肥市兴华苑小学三年发展规划（2015年8月——2018年8月）第一部分现状分析一、基本情况兴华苑小学位于武里山路与澥河路交口，原名合肥市新华小学始建于1968年，系一所公办完全小学。2007年，新站管委会为给当时失地居民子女提供均衡、优质的教育资源，投入1000多万元异地新建了该校，配置全新师资，并正式更名为合肥市兴华苑小学。占地面积14000平方米，现有31个教学班，学生1700余人，全校在岗教师71人，市级教坛新星、学科带头人2名，区级骨干教师6人。学校所有班级都已装配电子白板，完成校园无线网络覆盖，现代信息技术普遍运用到实际教学中，设施设备基本实现标准化配备。2014年建成城市学校少年宫一所，目前已投入使用。2010年学校启动了经典诵读特色学校创建工程。学校以“诵读经典美文启蒙智慧人生”为校训，经典诵读为载体，积极开发经典课程，打造特色活动，建设特色校园文化，研究特色课堂教学模式，校园处处书声琅琅，洋溢着浓郁的国学氛围，“经典诵读”春风化雨般无声滋润着孩子们的心灵，丰厚着孩子们的文化底蕴，提升着孩子们的道德修养。历经四年，我校最终形成了2以“乐而兴学”、“雅趣兴怀”、“培志兴华”为核心理念，独具特色的“兴•雅”文化。近年来，在各级教育主管部门的指导、家长的支持和全校师生的共同努力下，学校发展迅速，不断壮大，先后获得合肥市“素质教育示范校”、“百姓身边的好学校”、“特色学校”、“绿色学校”、“语言文字示范校”、“家教名校”、“德育先进集体”、“文明单位”、“青年文明号”、“卫生先进单位”、“合肥市少先队模范大队部”等荣誉。学校坚持“质量立校、科研兴校、特色强校”的内涵发展之路，以德育为先导,以教学为中心,以争创一流名校为目标，全面提升学校整体实力，以课程改革为重点，扎实推进素质教育，强化内部管理，规范办学行为，狠抓队伍建设，办人民满意的学校。二、发展优势1.地理位置优势：本校地处经济开发区，社会经济发展活跃。区划调整后办学规模迅速扩大，由原来的8个教学班增加到目前31个教学班，家长对子女接受优质教育的愿望强烈，学校发展牵动他们的心，教育需求不断增长。2.教师素质优势：拥有市级教坛新星、学科带头人1人，区学科带头人1名，区级骨干教师5名。整支教师队伍年轻化，学历水平和整体素质较高，人际关系和谐，进取心、积极性不断增强，广大教师们对学校可持续发展充满信心。33.学生生源优势：随着办学条件的提高，教育教学质量的提升，学生来源更加广泛，生源自然增长趋势比较明显。4.家长优势：社会经济、环境变化，刺激了人们思想的变化，家长对学生教育问题越来越重视，对学校工作的认识和理解逐步增强。5.社会资源优势：学校与周边社会特别是社区居委会建立了友好、密切的关系，得到了上级主管部门的大力支持。6.领导班子优势：精干、作风优良的干部集体，能够凝聚人心，能够把学校发展的思想贯彻到广大教师当中去，能够用先进的办学理念推动学校的发展。7.前期基础优势：兴华苑小学学校先后取得了合肥市素质教育示范校、百姓身边的好学校、、绿色学校、文明单位、语言文字规范化示范校、家教名校、体育设施开放示范校等诸多荣誉称号，许多活动在市、区获奖，拥有较好社会声誉。随着办学质量的提升，学校正迅速发展。三、薄弱环节1、办学条件：学校积极争取社会方方面面力量的支持，下大力气添置设备，改善环境，学校整体环境基本实现了绿化、美化、净化，学校面貌得到了非常大的改变，但离学校发展的需求还有相当的距离，特别是文化环境的营造还很不够。如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应该值得研究的问题。42、教师队伍：教师队伍年轻化，实践经验缺乏，需要锻炼培养；教科研水平有待进一步提高，形成浓厚教育科研氛围。目前仍存在一定数量的校聘教师，这部分教师占比较大，流动性强，不利于学校的稳步发展，他们课堂教学的有效性问题还有待于进一步提高。3、教育科研：虽然在课改中我校也取得了一定的成绩,但关注学生全面发展，减负增效需进一步探索。如何真正体现以学生的发展为本，培养学生的创新精神和实践能力，是摆在我们面前的又一重大课题。4、办学压力：随着学校办学质量的稳步提升，我校生源呈现爆发式增长，给学校目前有限的办学场地、师资配备都带来了很大的压力。一方面需要满足学区适龄儿童的就学需求，另一方面必须保证办学质量能够逐年提升，二者之间的平衡难度较大。5、学校管理：尚需优化。目前管理总体较为科学规范，但尚未实现精细化管理，教职工以主人翁的姿态参与学校管理的意识仍有提升空间。第二部分创建目标一、办学理念核心理念：快乐校园健康成长5校不在大，有品则名；生不在多，快乐则优。学校的发展，特色是方向，教师是关键，学生是主体。创建的核心就是促进师生身心的和谐健康发展。二、发展目标（一）学校发展目标：“培志兴华，办高雅素质教育学校”。努力把学校建成“学生成长乐园、教师发展家园、家长满意校园”，充满快乐体验的校园。概括为：乐园家园满意校园（二）教师发展目标：“雅趣兴怀，当幸福儒雅文化教师。”培养教师成为“师德高尚、敬业爱岗、团结进取、业务精湛”的快乐教师。概括为：幸福儒雅智慧教师（三）学生发展目标：“乐而兴学，做雅健智慧文明学生。”以“张扬个性，多元发展”为思路，努力把学生培养成“品行端正、身心健康、乐于学习、踏实进取”的快乐少年。概括为：雅健乐学文明学生第三部分实施策略与评价标准具体方面主要策略达成标志一、校园环境提升工程6积极争取上级部门对校园环境文化建设项目的资金支持，将绿化、美化、净化校园与创建和谐校园结合起来，提升校园文化，努力使学校真正成为孩子们成长的乐园。关键词：强化服务意识、提高工作质量、关注岗位细节目标：1、师生、家长满意率逐年提高。2、努力赋予校园人文氛围，提高书香校园气息。二、教育教学创新工程关键词：构建高效快乐课堂实践、规范课程建设、探索有效教研形态、完善多元综合评价目标：1、课程规范设置，运行自如。2、教研组功能发挥明显，教研成效不断得到提高。3、充分依托课题建设、名师工作室等手段，使得教师个人业务水平、教育能力和实际成效同步提高。4、提高教师科研意识、能力与参与度。人人都有科研课题或参与科研经历。三、专项德育活动推进工程搭建各种活动平台，让学生在丰富多彩的校园活动中去参与，感受校园学习生活得的魅力与乐趣，塑造个性自我、完善人格品质。关键词：培育校风、培养队伍、丰富内容、创新形式、拓宽领域7目标：1、努力构建“和谐校园，温馨教室、精彩教育”德育大环境，探索“德育艺术化”。2、参与各级班主任相关比赛并争取国家、省、市、区获奖。3、100％中队行规合格，100％路队规范。4、与社区、家庭合作形成默契，形成一批优秀家长志愿者。四、学校管理优化工程关键词：抓制度的完善、抓执行的力度、抓学习的深度目标：1、管理流程顺畅：规范、高效、科学2、校园氛围良好：心齐、气顺、劲足3、办学效益凸现：在区域内具有一定影响力4、争创省级绿色学校。五、多彩课程开发工程关键词：抓基础、重拓展、鼓励多元化目标：1、开设课程学生喜学乐学。2、对学生终生发展是否有益。六、特色品牌塑造工程关键词：彰显特色、提炼品位精髓、打造品牌师资、推广、树立品牌形象目标：1、规范完善校本课程。82、涌现一批特长学生、教师，营造浓厚的书香校园和书香家庭氛围。3、学校特色品牌化、社会知名度高。第四部分分年段实施计划建章立制，注重民主化与人本化--学校管理年限达成指标具体措施第一年1、学校各项制度基本完善，各项工作运作规范。2、集中学习常规化、多样化；个人学习经常化、个性化。3、进一步明确岗位责任制。4、安排好每周五教职工学习，丰富形式，关注实效。5、进一步完善《教职工学习制度》及《教师办公须知》等制度，强调按章办事，提高效率。6、加强领导班子作风建设，岗位明确，责任清晰，落实到位，切实遵守《校党风廉政建设责任制》，落实习书记的“三严三实”讲话精神。第二年1、学校党政工团建设不断推进，校园更加和谐。2、制度更加完善，体现人文性。3、学校层级管理目标明确，效率提高。4、丰富学习形式，组织学习交流，呈现学习成效。95、规范完善学校教代会，全面推进校务公开。6、修订健全相关规章制度，优化学校管理，提升干部执行力。第三年1、学校党政队组织健全中优化，共同参与学校民主管理。2、工作氛围宽松和谐、积极进取，教师自主发展意识增强。3、与家庭、社区等合作良好，学校在区域内有良好的口碑。1、学校教师学习途径多样，在各类评优评比中在具体岗位实践中显现学习成效。2、完善“教师-办公室-备课组-教研组-教导处（含工会等）-校长室”五个层面管理质量，建立管理程序，推广有价值的管理机制。3、开放办学，加强与校外联系与合作，拓展人才培养途径。4、根据学校教学改革和实际情况，进一步完善教师的奖励激励机制。责任部门：党支部、校长室、教导处、德育处责任人：张良才、杨勇、苗峰、张秀娟、周晓姝、陈叶专业发展，促进学校可持续发展--队伍建设年限达成指标具体措施10第一年1、中层干部、教研组长、办公室主任的加速成长。2、所由教师确定个人发展规划。3、学科带头人、名师工作室、骨干教师作用初步显现。4、教师誓词自觉成为工作目标。5、中层以上干部整体规划三年工作设想，项目工作推进中抓计划出台、过程落实、反思及时，提升工作能力。6、积极组织教研组长等干部参加各级各类培训，提升个人素养和活动组织能力。7、拟定《个人三年发展规划》。8、探索以《教师职业道德规范》为主要内容的各级各类评优工作，搭建舞台，提供锻炼。9、筹划并制定健全涵盖学生品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长等方面的关键性评价指标体系，进一步完善学生综合素质评价工作。10、积极学习慕课、微课、翻转课堂、电子书包、在线课堂等现代化教学方式。第二年1、涌现品牌教师，树立榜样。2、个人专业发展在不同角度有一定追求。小中高级职称新增1人。中级职称增加10人，壮大市级、区级骨干、名师组成员队伍。113、学校教师道德规范不断深入人心。4、有针对性设计校本培训项目，内外结合提升教师综合素养。5、根据不同教师发展规划，设计不同形式的培养措施：铺路子、压担子、创牌子等。6、积极探索发挥学科带头人、骨干教师、名师的作用，坚持在工作中培养，探索学校自培机制。7、组织不同形式的对学校教师道德规范的深入学习，努力提升全校教师的师德师能。8、积极尝试慕课、微课、翻转课堂、电子书包、在线课堂等现代化教学方式，并逐步形成具有我校特色的教学方式。9、按照制定的健全涵盖学生品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长等方面的关键性评价指标体系，做好学生综合素质评价工作。第三年1、品牌教师逐渐走向省市级。2、学校各级、学科带头人、骨干教师作用发挥明显。3、教师整体素养和水平得到专家、同行、家长的广泛认可。4、创设条件，组织相关学校教育教学展示活动。5、邀请市区级专家前来鉴定、评估学校教师个人发展规划情况，给予持续的帮助。126、不断完善学校教研组评优，涌现优势学科。7、落实学生综合素质评价工作。8、使得慕课、微课、翻转课堂、电子书包、在线课堂等现代化教学方式，成为提高教学效率和水平的有效方式之一。责任部门：党支部、校长室、教导处、德育处责任人：张良才、徐亚军、苗峰、张秀娟、陈叶、周亮亮润物无声，将德育渗透学校细节--德育工作年限达成指标具体措施第一年1、以师风、学风的形成打造良好的校风。2、构建学校、家庭、社会三方联动，办好家长学校，开放德育模式。3、建立较为完善的学习、管理、评估的制度。4、多形式多渠道宣传三年规划中的各种作风，人人知晓，个个明晰，并以此指导行动。5、加强德育队伍建设，探索班主任、辅导员论坛模式，完善德育工作会议制度（班主任、辅导员），每学年召开一次学校德育工作会议。6、建立完善德育管理的相关制度（学生一日常规、课堂教学要求、文明班、示范班等具体要求、班主任考核等）。137、发挥家委会作用，举办家长学校，召开社区工作例会，实实在在开展系列活动。8、探索学生社会实践活动与课程整合，梳理完善学校特色德育活动，寓教育于丰富的校