望洞庭说课课件--刘琳

——《望洞庭》说课稿洋泉完小刘琳山河古韵美在人心说课环节教学设计的理念与思路2教学目标的分析与定位1教学过程的安排与意图3教学目标的分析与定位1、教材所处的地位与作用《望洞庭》是小学四年级语文S版第二单元第五课中的第一首诗。这一单元的主题是热爱大自然。通过本单元四篇课文，使学生感悟到大自然的美好，激发他们最祖国大好河山的热爱之情。而《望洞庭》让学生感受到了古代诗人对大自然的赞美之情，进而让学生感悟到要热爱生活、热爱大自然。2、课题分析刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。教材分析教学目标的分析与定位四年级孩子思维活跃、求知欲强、愿意交流。他们的想法独特，对生活开始有所体验与感悟。目前他们的学习语文的积极性很高，但是存在着不足，比如：字迹不工整、规范，在阅读理解能力、朗读、概括等方面能力不强。所以，他们需要老师的进一步引导，循序善诱，关注每位学生的个性体验。学情分析知识目标能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。理解诗中描绘的景色，并能用自己的语言表达出来。教学重点感悟诗歌的意境，从而能学会发现生活中的美。教学难点情感目标感悟诗歌的意境，使学生从中受到美的熏陶。能力目标理解词义句意，并能写出《望洞庭》一诗描绘的景色，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。教学目标的分析与定位学法指导⒈指导诵读，品味语言，感悟意境。⒉指导探究，发现问题，解决问题。教学过程——学习古诗三步曲1、知诗人，解诗题2、抓字眼，明诗意3、读诗句，悟诗情设计理念1、要重视学生在教学过程中的主体地位及独特感受和情感体验。2、倡导自主探究的学习方式教学设计的理念与思路品析鉴赏（22’）课堂小结（5’）布置作业（3’）课外品读（5’）导入新课（5’）教学过程的安排与意图导入新课出示洞庭湖美景图，让学生体会祖国大好河山的美丽，让学生自由说话描述其景色，同时这为整节课奠定了一个良好的基调。望洞庭刘禹锡刘禹锡（772——842）刘禹锡（772－842），字梦得，唐代诗人，被白居易称作“诗豪”。他的许多作品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。第一步——知诗人，解诗题第一步——知诗人，解诗题第一步——知诗人，解诗题洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。第二步——抓字眼，明诗意湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。和：和谐，这里指水色和月色融为一体。秋月：点明时间——秋天洞庭湖水色和秋天的月色融为一体。用自己的话说说这两句诗的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。主要解释洞庭湖面像镜子。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望：远远地看；翠：苍翠；青螺：这里形容洞庭湖中的君山。用自己的话说说这两句诗的意思？远远地看去，洞庭湖山水苍翠，像银盘子里放着一只青青的田螺。第二步——抓字眼，明诗意主要解释后半句中的比喻这种修辞手法的用法。注意语音、语调、断句体会作者的感情。表达了作者对洞庭湖美景的喜爱。听、读、悟第三步——读诗句，悟诗情望洞庭刘禹锡湖光‖秋月‖两相和，潭面‖无风‖镜未磨。遥望‖洞庭‖山水翠，白银‖盘里‖一青螺。联系生活第三步——读诗句，悟诗情生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。课堂小结这堂课你有哪些收获？2、找找看哪些古诗是描写祖国河山的，尝试自学。1、背诵默写这首词布置作业板书设计本节课我是根据技校学生的心理特征及认知规律，以“教师为主导，学生为主体”。教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极，愉快的课堂中提高自己的水平，从而达到预期的教学效果。课堂反思