四年级下册数学教案-(人教版)

1第一单元四则运算第一课时只含有同一级运算的混合运算学习内容：P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）学习目标：1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。学习过程：一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导认真看4-5页内容，思考：（1）、加法和减法混合在一个算式里，应按怎样的顺序计算？（2）、乘法和除法混合在一个算式里，应按怎样的顺序计算？（5分钟后比比看谁会计算）三、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、小组内互相说说你是怎样解答的？3、抽生板演。四、成果检测，交流释疑1、观察板演内容，纠错。2、指名说出计算过程。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。五、归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？2、当堂训练内容：P8/1—4板书设计：四则运算（一）1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰？样计算，6天预计接待多少人？72-44+85（1）987÷3×6（2）6÷3×987=27+85=329×6=2×987=113（人）=1974（人）=1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。课后回忆：2第二课时含有两级运算或有括号的混合运算学习内容：P6/例3P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算）学习目标：1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序；2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法；3、学会用两步计算的方法解决一些实际问题；使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。学习过程：一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导认真看6页例3内容，思考：（1）、“半价”是什么意思？（2）、在这些算式的计算过程中，你发现了什么。（5分钟后比比看谁会计算）三、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、小组内互相说说你是怎样解答的？3、抽生板演。四、成果检测，交流释疑1、观察板演内容，纠错。2、指名说出计算过程。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。五、归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？2、当堂训练内容：P8—9/5—9板书设计：四则运算（二）星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪上午冰雕区有游人180位，下午有270位。天地”游玩，购买门票需要花多少钱？如果每30位游人需要一名保洁员，下午要（1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2比上午多派几名保洁员？=24+24+12=48+12（1）270÷30-180÷30（2）（270-180）÷30=48+12=60（元）=9-6=90÷30=60（元）=3（名）=3（名）运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、运算顺序：算式里有括号，要先算括号里除法和加、减法，要先算乘、除法。面的。课后回忆：3第三课时强化小括号的作用学习内容：P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序学习目标：1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2、在学生的头脑中强化小括号的作用。3、在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。学习过程：一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导认真看11页内容，思考：（1）、怎样计算要多派几名保洁员呢？先计算什么，再计算什么？（2）、在有括号的算式里，应先算什么？（3）、为什么要加括号？（5分钟后比比看谁会计算）三、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、小组内互相说说你是怎样解答的？3、抽生板演。四、成果检测，交流释疑1、观察板演内容，纠错。2、指名说出计算过程。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。五、归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。有括号的运算怎样计算？2、当堂训练内容：P14—15/2、3、5—7板书设计：四则运算（三）（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4运算顺序：=42+6×8=42+72-4（1）在没有括号的算式里，如果=42+48=114-4只有加、减法或者只有乘、除法都=90=110要从左往右按顺序计算。（2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。（3）算式里有括号的，要先算括号里面的。加法、减法、乘法和除法统称四则运算。课后回忆：4第四课时0的运算学习内容：P13/例6（0的运算）学习目的：使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。学习重、难点：0不能做除数及原因。学习过程：一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导认真看11——13页内容，思考：（1）、我们已经学习了哪几种运算？（2）、它们的运算顺序是怎样的？你能举例说明吗？（5分钟后比比看谁会计算）三、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、小组内互相说说你是怎样解答的？3、抽生板演。四、成果检测，交流释疑1、观察板演内容，纠错。2、指名说出计算过程。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。五、归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。请你说说四则运算的运算顺序。2、当堂训练内容：P15—16/8—13板书设计：关于“0”的运算100+0=100235+0=235一个数加上0，还得原数。0能否做除数？0+319=3190+568=5680不能做除数。99-0=99154-0=154一个数减去0，还得这个数。0×29=00×78=0一个数乘0或0乘一个数，还得0。0÷76=00÷23=00除以一个非0的数，，还得0。49-49=0128-128=0被减数等于减数，差是0。课后回忆：5单元测试题1．填空．（1）在计算（2000－36×47）÷44时，首先算（）法，最后一步算（）法．（2）180×650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是．（3）根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是．（4）78与82的商，除585与265的差，商是多少？列成综合算式是（）．（5）用182除以13的商，去乘28与14的差，积是多少？列成综合算式是（）．（6）一个气象小组测得一周中每天的最高温度分别是31℃、33℃、34℃、32℃、30℃、35℃、29℃．这一周内的最高温度相差（）℃，这一周内的最高温度平均是（）℃．（7）把算式改编成文字题．5×（3＋7）：___________________________5×3＋7：______________________________2．判断题．（对的打“√”，错的打“×”，共10分）．（1）75×8表示8个75的和是多少．（）（2）比200少2的数是198．（）（3）乙数比甲数少2，甲数就比乙数多2．（）（4）甲是乙的3倍，乙是丙的2倍，甲是丙的6倍．（）（5）小数一定比整数小．（）（6）百分之一比十分之一大．（）（7）被减数、减数、差的和等于被减数的2倍．（）3．选择题．（1）甲数是乙数的1倍，甲数（）乙数．①＞②＝③＜（2）44个25相加的和除以25的11倍，商是多少？列式应是（）．①25×44÷25×11②25×44÷（25×11）③（44＋25）÷（25×11）④（44×25）÷（25×11）（3）下面第一步计算是正确的是（）①25×18－18＋351＝25×0＋3516②2569－3400÷25×4＝2569－3400÷100③850－30÷3×10＝850－10×10④125×8－346＋654＝1000－1000（4）被减数、减数与差的和是96，那么被减数是（）．①96②48③69④条件不够（5）6个人3天可以做玩具36只，平均每人3天可以做几只？正确列式的是（）．①30÷6÷3②36÷3③36÷6④36÷6×34．计算题．（1）直接写出得数．14×6＝80÷16＝62－5×6＝45×3＝540÷9＝（15＋8＋22）÷3＝90÷18＝180×4＝750÷（20－15）＝（2）计算下面各题．1080－3500÷250＋3462010÷15－11×12（487＋2884÷28）×506200×73÷（543－178）（3）文字题．①304除以19的商．加上16的5倍，和是多少？②870与840的差去除1530与840的和，商是多少？5．应用题．（1）三（一）班的男生比女生人数的2倍少7人，女生有16人，这个班共有学生多少人？（2）一个篮子里有25个鸡蛋，这个篮子和鸡蛋一共重1525克，篮子重400克，平均每个鸡蛋重多少克？（3）王师傅每小时加工42个零件，小李每小时加工37个零件，两人同时加工6小时，王师傅比小李多加工多少个零件？（4）5部插秧机6小时插秧24000平方米，平均1部插秧机1小时插秧多少平方米？（7第二单元位置与方向第一课时学习目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。学习重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。学习难点：对任意角度具体方向的准确描述。学习过程：一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导认真看17——18页内容，思考：（1）、要知道情境图中1号检查点的位置，应以什么地方为观测点呢？（2）、东与北之间的夹角是多少度，1号检查点的位置还可以怎样说？（5分钟后比比看谁会准确的描述方向）三、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？3、抽生回答。四、成果检测，交流释疑1、观察纠错。2、指名说出观察过程。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。五、归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。通过这节课的学习你有什么收获？2、当堂训练内容：练习三1、2题。课后回忆：8第二课时学习目标：1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。学习过程：一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导认真看19页内容，思考：（1）怎样画出路线图？（2）、要画出路线示意图，应先确定什么？（5分钟后比比看谁会画出路线图）三、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、小组互相讨论一下，一分钟后检测。3、抽生回答。四、成果检测，交流释疑1、观察纠错。2、指名说出错在哪里？3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。五、归纳总结，当堂训练1、位置与方向的知识在我们的日常生活中有着广泛的应用，以后大家要到哪里去，都应弄清方向和位置。2、当堂训练内容：完成书上习题21页3、4题课后回忆：9第三课时学习内容：第22页例3和做一做学习目标：1、通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2、在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。3、“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。学习重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。学习难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。学习过程：一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指