农村小学英语现状引发的思考

农村小学英语现状引发的思考自85年参加工作，二十多年来一直从事英语教学。可是近几年来大家都感觉搞好英语课堂教学，提高英语的成绩很难。学生学习英语的兴趣逐年下降，特别是初一下学期和初二上学期因英语成绩差，掉队的学生越来越多，到了初三几乎有一半的学生状况令人担忧。究其原因有：1.小学的英语普及有名无实近几年小学从三年级就开设了英语。国家的目的是好的，让孩子从小接触英语，学习英语，逐渐培养小学生学习英语的习惯，积累知识，为今后的发展打下良好的基础。可是在实施的过程中出现了一些问题。1.1师资的配备不合理，缺少英语老师。各农村小学虽都开设了英语，可师资的配制上就差了许多，一个英语老师教十多个班级，一周二十多节课，老师照顾不过来，辅导跟不上。各别的偏僻村小只好找一个老师带一段应付，造成学生学习断层。1.2村小的领导不重视，缺乏责任感。一般的情况下，小学的领导都很重视双基学科的管理，积极开展教研教改，而对英语的关心程度不够，只凭老师自己的热情去工作。有的领导也只是为了完成开设计划而不得不开设了英语学科，更有甚者，有的领导因为中学学习英语，管理松懈，得过且过，反正学生初中再学，缺乏责任感。1.3上级领导部门监督不够，工作不到位。初中英语因为有中考，它的分值与语文、数学一样，所以重视的程度也高，各地的教研教改开展的相当好。而小学升初中不用考试，各地的教研教改不如初中，教师没有动力，热情，敷衍应付，加之专业部门领导检查力度不够，造成了走一步算一步的局面。2.英语的夹层导致初中英语的开展艰难由于小学英语的基础弱，不扎实，学生学习的囫囵吞枣，学习兴趣淡化，上初中后对英语的学习没有热情。随之课程知识内容的加深，难度加大，跟不上，付出的努力没有太多的收获，对英语兴趣逐渐消失，掉队的现象越来越重，结果可想而知。老师付出很大的努力却抓不出成绩来，很是郁闷。3.英语学科的缺失导致其他学科的缺失多年来的教学实践总结出一条不成熟的经验结论，由于英语学科差而导致其他学科兴趣丧失很多，最后导致流失。许多孩子由于英语学的不好，影响了其他学科的学习兴趣，影响了学习的成绩，始终没有成功的喜悦，没有学习的乐趣，最后对其他学科的兴趣也逐渐丧失。学校要求又太紧太严，在校没有意思，不少学生只好流失，回到社会，这给学校控流工作带来很大的困难。总之，对于小学英语引发的这些思考应该引起有关部门的重视了！