人教版七年级道德与法治上册第三单元-师生之间ppt课件

思想品德七年级上册第三单元第二节第二节师生之间师生之情中国教师身心健康情况分布图中国教师压力情况分析图•从图表数据中你得到什么样的启示？•图表数据显示教师心理情况严重，压力很大。通过调查，我们的感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿老师的一天工作时间：____________工作内容:____________对本班级的期望：____________最高兴的事：____________最烦恼的事：____________?-—？备课、早读、课间操、卫生、上课、批改作业、自习辅导、处理突发事件……全体同学全面发展同学们的进步一些同学在学习上不认真、行为不规范等•老师是我们学习生活的指导者和引路人;肩负着教书育人的神圣职责。老师的工作琐碎而繁忙，但对我们的健康成长具有重要意义。1、你喜欢什么样的老师？2、老师喜欢什么样的学生？3、学生对老师有很多要求，而老师对学生也有要求，当目标达不到时，会出现怎样的情况？（矛盾）想一想找原因初一（4）班的陈强同学学习成绩中等，平时一贯好动，一次语文课上，他被同桌推了一下，被张老师看到，随即批评陈强上课不专心听讲，打打闹闹，扰乱课堂秩序。陈强非常不服气，因为这一次的事情确实是由同桌先挑起，而张老师只批评他一个人，陈强没有向张老师多作解释，只是心中不满。•思考：•1、生活中师生之间产生矛盾的原因是什么？找原因初一（4）班的陈强同学学习成绩中等，平时一贯好动，一次语文课上，他被同桌推了一下，被张老师看到，随即批评陈强上课不专心听讲，打打闹闹，扰乱课堂秩序。陈强非常不服气，因为这一次的事情确实是由同桌先挑起，而张老师只批评他一个人，陈强没有向张老师多作解释，只是心中不满。师生间产生矛盾的原因：P64•角色的差异•地位的不同•看问题的立场和视角分歧等学会与老师沟通1、尊重老师师生和谐•《汉明帝敬师》•汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位当了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。进门后，往往拉着老师枯瘦的手，默默垂泪，良久乃去。当朝皇帝对桓荣如此，所以“诸候、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下”。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排。•从这个故事中大家能总结出什么道理？•尊师重道、尊重老师怎样尊重老师1、尊重老师的人格2、尊重、理解老师的劳动尊重他人，是现代社会的基本交往准则。尊重老师，这是师生交往的起点，是作为学生的基本道德要求尊重老师的劳动•1、首先我们在课堂上应该认真听讲，积极举手回答问题，不做违反纪律的事。•2、其次我们要做到对老师交给的任务认真负责，不拖泥带水，不敷衍了事。不光是作业，还是其他的什么。••3、主动为老师分忧解难。提醒篇“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不报告，打听老师的隐私，在背后说对老师不礼貌的话……你的意见是……2、理解老师我是一个胆小害羞又不甘落后的女孩子。在读小学时，由于我各方面都很优秀，老师很喜欢我。可进中学快一年了，老师从来没有注意我，甚至对我很不公平。平时老师对我是一副冷冰冰的样子，有时连看也不看我一眼，好像我这个人不存在似的；但她对她喜欢的几个同学可亲热啦。我伤心极了，总是在心里不停地抗议：老师，你为什么那么偏心？情景一：你认为老师对我偏心吗？出现这种现象的原因是什么？由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等，是造成师生交往过程中产生隔阂的主要原因。提示：老师偏心→怨老师→百思不得其解，伤心情境分析：•P64你认为哪种情境中王林处理得较好？为什么？你在生活中有这样的经历吗？假如是你会怎样？谈谈对老师批评的看法。理解老师批评的初衷，批评是老师的一种教育的手段和方法，批评让我们体验挫折，反思自我，老师的批评更使一种爱护和关心，是鞭策和激励。说一说：你是怎样看待老师的表扬和批评？1、对待批评:虚心接受批评意见；认真反思；有则改之，无则加勉。2、对待表扬：不骄傲，保持谦虚，把表扬当动力。情境分析：P66张晓虹与班主任•你认为张晓虹应该怎么做？•学会与老师坦诚交流“人无完人”。老师作为平凡的人，在教育教学中也难免会出现差错。作为学生如果对老师有意见，可以向通过合适的方式向老师提出，诚恳的表达自己的观点。3、坦诚交流坦诚二字的关键是诚，诚意，诚恳，真诚，它常代表为人与人之间的相互理解和信任。真诚坦白并不是什么都是赤裸裸的、突然的、刻板的、三言两语的、无情的、不讲面子的、没有什么回旋余地的。真诚坦白的态度，应该是在婉转的形式中表现出来，采取各种曲折的形式，适合于对方的思想习惯、性情的形式，使自己的真意能够逐渐表达出来。这种婉转不但不是虚伪的、矫揉造作的，而且是合乎人之常情的。——张闻天我们可以这样向老师提意见······1把握时机2语气平和3坦诚相待4注意方式实践篇师生沟通策略适时、坦诚……谦虚、诚恳……冷静、宽容……指出老师的错误对待老师的批评、教育被老师误解时我爱我师在成长的过程中，老师对学生的爱无处不在。只要我们留心观察，细细品味，就能发现师爱时时刻刻都在我们的身边，伴随着我们快乐地成长。老师对我们的爱，体现在每一个细微之处，说一说你所感受到的师爱：在课堂上发言时……听讲开小差时……身体不适时…………如何回报老师的关爱呢？•在师爱中成长•给予老师关切的问候•给予老师真诚的关心其实，老师同样需要关心。老师身体不适情绪不佳遇到困难遭遇失败课堂小结我爱我师身边的老师真诚关心努力成长师生之情师生和谐关切问候尊重老师理解老师坦诚交流随堂训练七年级（4）班的陈强同学成绩中等，平时一贯好动。一次上语文课时与同桌打闹，被张老师看到，随即批评他上课不专心听讲，扰乱课堂秩序。陈强非常不服气，因为这件事确实是由同桌先挑起的，而张老师没有批评同桌，只批评了他一个人。陈强觉得张老师对人不公，偏爱那些听话、成绩好的同学。但陈强当时和事后也没有向张老师多解释，只是心中不满。以后，陈强上课越来越不听讲，和同学讲话，乱动同学的东西，不仅师生关系紧张，而且成绩也越来越糟糕。（1）你认为导致目前这个局面的原因有哪些？（2）你认为陈强今后应该怎么办？（1）陈强自身的一贯表现给老师留下了不良印象；陈强没有及时澄清事实；陈强事后的“恶作剧”加深了师生误解；张老师处理问题也有点不客观。（2）主动向张老师解释，勇于承认自己的错误；改正自己的错误，上课管住自己，减少故意挑衅行为；学会尊重老师；努力学习，把成绩搞上去。编后语•常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？•一、释疑难•对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。•二、补笔记•上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。•三、课后“静思2分钟”大有学问•我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2020/3/8thankyou!最新中小学教学课件2020/3/8