区域经济和重心的南移教案设计-岳麓版(优秀教案)

《区域经济和重心的南移》教案设计【教学目标】知识与能力:四大经济区的形成:四大经济区域的分布特点及成因，古代区域经济的特点；中原人口的大量外迁:三次南迁高潮的主要原因、过程；中国古代经济重心的南移:经济重心南移的原因、过程、影响。过程与方法:比较归纳、概括四大经济区域的特点及成因；引用历史材料，引导学生的主体参与。情感态度与价值观:黄河流域是中华民族的发源地，长期居于我国经济重心的地位。解读中华民族对黄河的特殊情感，增强民族自豪感；我国的经济发展由于受自然环境和人文环境的影响，呈现区域性、多样性和不平衡性，各地区的成就对历史的进步都做出了巨大的贡献；通过生态平衡对经济重心及南移的影响，树立人与自然和谐发展、顺其规律的价值观。【教学重点、难点】重点：中国古代经济重心的形成、变化；难点：人口重心、经济重心南移的原因和影响；【课时安排】：１课时【教具】：多媒体辅助教学【教学资源】岳麓版实验教科书必修（Ⅱ）《第课区域经济和重心的南移》课本及教参及本课自制课件。【教学过程】（展示江南风情图片）首先请学生们谈谈印象中的江南。（古往今来、诗词歌赋、风景人文都可，只要与江南有关。学生们谈论的多半是美好的江南，这明显有利于我们对比过往的江南，从而导入新课。）导入新课江南地区物产丰富、经济发达，是我国改革开放的前沿。但历史上的江南曾经落后于黄河流域。“楚越之地，地广人稀……无积聚而多贫”，这是司马迁笔下汉代的江南，而同样的江南到了唐代大诗人白居易笔下，却是“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”那么江南是怎样由原来的落后荒凉之地变成风景如画，富庶繁荣的鱼米之乡的呢？通过今天的第课区域经济和重心南移学习，同学们就会找到问题的答案了。讲授新课一、四大经济区的形成四大经济区的分布（出示四大经济区域分布图）司马迁根据汉代经济特点，将全国分成四大经济区：即山东、山西、江南和龙门碣石以北。历史链接：古代山东、山西的地理概念与今天的不同。古人以河南崤山为界，以东称为山东，以西为山西。因为崤山附近有函谷关，所以又有关西（关中、河西和巴蜀）、关东之称。山东又被称为中原。四大经济区的特点学生阅读教材，填充表格。区域特点山东传统农业区、自然条件优越、开发较早、人烟稠密、经济实力强，长期居全国经济重心地位山西江南不利开发，地广人稀，经济落后龙门、碣石以北传统畜牧业或半农半牧区，寒冷、土地贫瘠，经济落后各经济区域特点的主要成因有自然环境、生产力水平，想一想，哪一项起到决定性作用？自然环境。在生产工具，生产技术落后的古代，对于经济区的形成和经济区的特点起到决定作用的是生产力水平。.区域经济的特点：请根据表格总结我国经济区域的特点？因为北方黄河流域长期居于经济重心地位，南方长江流域、龙门碣石以北不发达，特点是全国经济区域呈现出多样性和经济实力发展不平衡的特点。（出示曹操的《蒿里行》）关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军力合不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。（诗歌背景：东汉末年，董卓篡取了政权，关东各州郡将领兴兵联合讨伐董卓。但联军内部又因争权夺利而互相残杀。战乱连年不断，造成人民大量死亡，社会生产遭到严重破坏。）诗歌反映东汉末年中原(关东)出现什么现象？？出现这种现象的原因？中原地区人民死亡流离，土地一片荒芜；军阀混战的无情蹂躏。可见战争对于经济、人民生存有着重大的破坏、威胁。流离失所的人们，流向认为可以避难求生的地区。（出示流民图）（展示人口南迁图）二、中原人口的大量南迁.人口南迁的原因中原战乱是导致人口的大量南迁的原因，还有没有其他原因？（）中原战乱（）黄河流域农业生态环境的恶化（）南方相对安定战乱导致黄河流域农业生态环境的恶化，从而引发三次大规模的人口南迁。.中原人口外迁的三次高潮（）西晋八王之乱、永嘉之乱后两晋（）唐安史之乱后（）北宋靖康之乱后两宋之际.中原人口南迁的影响中原人口南迁不但带来了新的风俗习惯，而且带来了充足的劳动力、先进的生产工具和技术促进了江南经济的发展。三、中国古代经济重心的南移.经济重心南移的原因阅读思考：古代经济重心南移的主要原因？（）中原人口的南迁（）南方社会环境的相对稳定（）南方地区本身蕴涵着发展农耕经济的巨大潜力.经济重心南移的过程提示：（）黄河流域处于经济重心地位。()东晋南方地广野丰，农业产量提高，工商业发展起来；唐代商业继续发展；宋代南方农业迅速发展，国家赋税仰仗南方。（）随着南方经济发展，我国古代经济重心从北方转移到南方。随着大量中原人口的南迁，经济重心南移，文化重心随之南移了。、经济重心南移的影响文化重心的南移到了南宋后，形成了“江南多山多水多才子”，“山东一山一水一圣人”的局面了，文化重心已经完成南移。【教学反思】本节课的教学采用问题探究式，不同班级的实践，顿悟其成败的关键在于：一是引导学生形成问题意识，这种心理状态可以驱使学生积极思维；二是设计有思维价值的问题，以培养学生深刻性、灵活性、创造等思维品质，同时将价值观念转化为学生内化的过程。课堂小结：自战国到中唐，中国的经济重心一直在北方，但随着历史的演变，北方战乱频繁和大量人口的南移，导致北方的重心地位逐渐丧失，终于在两宋之际让位于长江中下游地区，中国经济的重心完成了北方向南方的转移，这一变化改变了中国社会经济的空间格局。学习是一件增长知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在艰难的竞争中，或许我们疲劳过，在失败的阴影中，或许我们失望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增长，从哑哑学语的婴儿到无所不能的青年时，这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感到骄傲而自豪呢？当我们在学习中遇到困难而艰难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后成功时，那种无与伦比的感受又有谁能表达出来呢？因此学习更是一件愉快的事情，只要我们用另一种心态去体会，就会发现有学习的日子真好！如果你热爱读书，那你就会从书籍中得到灵魂的慰藉；从书中找到生活的榜样；从书中找到自己生活的乐趣；并从中不断地发现自己，提升自己，从而超越自己。明天会更好，相信自己没错的！我们一定要说积极向上的话。只要持续使用非常积极的话语，就能积累起相关的重要信息，于是在不经意之间，我们就已经行动起来，并且逐渐把说过的话变成现实。